Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 4
I. Универсальные учебные действия 8
1. Понятие и классификация УУД 8
2. Познавательные УУД 11
II. Арифметическая задача. Работа с задачей 17
1. Понятие арифметическая задача и ее значение для учащихся начальной школы 17
2. Методика работы с арифметической задачей 18
3. Анализ учебника математики, используемого в экпериментальном классе 22
III. Проверка результативности применения разработанных рекомендаций 25
1. Диагностика уровня сформированности общеучебных универсальных действий у первоклассников 25
2. Работа с арифмитической задачей на уроках математики в 1 классе с целью формирования общеучебных действий у учащихся 27
3. Сравнительный анализ первичной и итоговой диагностик уровня сформированности общеучебных универсальных действий первоклассников 38
Заключение 44
Список литературы 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 50
Приложение 1 50
Приложение 2 51
Приложение 3 54
Приложение 4 57
Выдержка из текста
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к самосовершенствованию. …..
Данная дипломная работа посвящена изучению и формированию общеучебных познавательных универсальных учебных действий у первоклассников.
Предполагается, что результатом формирования познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:
• произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач;
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; …..
Список использованной литературы
1. А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г Асмолова. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/– М.: Просвещение 2011. – 152 с.
2. Алексеева Л. Л. Планируемые результаты начального общего образования / Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др. ; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. –М. : Просвещение, 2011. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).
3. Антропова Е.В. Осуществление дифференцированного подхода в формировании познавательной деятельности //URL: http://festival.1september.ru/articles/514422/ (дата обращения: 28.02.2016)
4. Белошистая А. В. Методика обучения математике в начальной школе; курс лекций: учеб. Пособие для студентов вузов обучающихся по спец. «Педагогика и методика начального образования» / А.В. Белошистая. – М. Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 455с. : ил. – (Вузовское образование)
5. Буренкова, Н.В. Использование знаково-символических средств при обучении младших школьников решению задач / Н.В. Буренкова // Начальная школа плюс до и после : журнал . — 2013 .— № 10 .— С. 47-52.
6. Вишкарева И.Л. Система работы учителя начальной школы по формированию универсальных учебных действий / И.Л. Вишкарева // Практика административной работы в школе.-2012.-№ 6.-С. 9-13.
7. Волков Б.С. Как помочь школьнику учиться? Психологическая поддержка и сопровождение / Б.С. Волков. — СПб. : Питер, 2011. — 299 c
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология//Л. С. Выготский, под редакцией В. В. Давыдова. -М.:АСТ Астрель хранитель, 2011-671 с
9. Давыдова Н.Н., Смирных О.В. Универсальные учебные действия: управление формированием /Н.Н.Давыдова, О.В.Смирных //Народное образование.-2012.-N 1.-С.167-175.
10. Инструктивно-методическое обеспечение учѐта индивидуального прогресса учащихся (уровень образовательного учреждения)// составитель А.Б.Воронцов. – М., ОИРО, 2011 — 120 с
11. Истомина Н. Б. Методика обучения математике в начальных классах: учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений./ Н. Б. Истомина-
4. изд., стереотип.- М.: Издательский центр « Академия», 2011
12. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г.Асмолов, Т.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г.Асмолова. М.:Посвещение, 2010. – 152 с
13. Каратаева Т. И. Роль текстовых задач в начальном обучении математике [Электронный ресурс]
URL: (http://festival.1september.ru/articles/573133/)
14. Медведева, Н. В. Формирование и развитие универсальных учебных действий в начальном общем образовании / Н. В. Медведева // Начальная школа плюс до и после. – 2011. — № 11. – С. 59.
15. Минова М.В., Иволгина Л.И., Захарова Т.М., Григорьева Е.В. «Диагностика сформированности познавательных умений у учащихся 1-4 классов» Волгоград Издательство «Учитель» 2014г.
16. Мендыгалиева, А.К. Методические приёмы при обучении решению задач в начальной школе / А.К. Мендыгалиева // Начальная школа плюс до и после : журнал . — 2013 .— № 10 .— С. 43-47.
17. Селькина, Л.В. Методические подходы к формированию представлений о задаче, решаемой в несколько действий / Л.В. Селькина // Начальная школа : журнал . — 2013 .— № 6 .— С. 63-70.
18. Стойлова, Л.П. Развитие математических способностей у младших школьников в современных условиях / Л.П. Стойлова // Начальная школа : журнал . — 2013 .— № 11 .— С. 56-57.
19. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2010 г. № 373
20. Формирование и развитие УУД на уроках математики. /Нахимова К.Н.// — 2011. [Электронный ресурс]
URL: http://est.spb.ru
21. Цукерман, Г.А. Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни / Г, А Цукерман. — М.: Московский центр качества образования, 2010. – 156 с.
