Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические аспекты работы социального педагога с семьями, воспитывающими детей-инвалидов………………………………………………………..6
1.1. Понятие и сущность социальной работы с детьми-инвалидами………….6
1.2. Формы и методы работы социального педагога с семьями детей-инвалидов…………………………………………………………………………………………………11
1.3. Специальные коррекционные учреждения для детей-инвалидов……….16
1.4. Дети-инвалиды в системе семейных отношений……………………………….22
Выводы……………………………………………………………………………………………………29
Глава II. Исследование проблемы социальной адаптации детей-инвалидов и их семей в условиях центра реабилитации…………………………31
2.1. Программы социально-педагогической работы с детьми-инвалидами в МАУ «Центр «Надежда» ……………………………………………………………………….31
2.2. Диагностика социально-педагогических проблем детей-инвалидов и их семей…………………………………………………………………………………………………….37
2.3. Система работы социального педагога с семьей по социальной адаптации детей-инвалидов……………………………………………………………………44
Выводы……………………………………………………………………………………………………53
Заключение……………………………………………………………………………………………..56
Список литературы…………………………………………………………………………………59
Приложение 1……………………………………………………………………………………………63
Приложение 2……………………………………………………………………………………………6
Выдержка из текста
Социальная работа — универсальный социальный институт: ее носители оказывают помощь всем индивидам независимо от социального статуса, национальности, религии, расы, пола, возраста и иных обстоятельств.
В настоящее время инвалиды, а особенно дети-инвалиды — это одна из наиболее незащищённых категорий населения. Детская инвалидность рассматривается как проблема не только одного человека и семьи, а всего общества в целом.
Для таких детей важна и необходима нормальная жизнедеятельность. Потому детям-инвалидам требуется помощь не только со стороны родителей, но и со стороны всего общества в целом.
Все это говорит об актуальности
Список использованной литературы
1. Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалида. – М., 2001. – 198 с.
2. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. — М.: ВЛАДОС, 2003. – 368 с.
3. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. — М.: Академия, 2008. — 192 с.
4. Антакова Н.В. Психолого-педагогические условия эффективности социально-педагогической реабилитации. — Екатеринбург, 2000. – 183 с.
5. Бабаков В.М. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2013. — №5. — С. 33–43.