Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………. 3
Глава 1. РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНОЙ ЛЕПКИ………………………………………………………………..
7
1.1 Теоретические исследования детского творчества в работах психологов и педагогов, характеристика детского творчества детей………………………………………………………………………………………
7
1.2 Условия для развития творческих способностей детей дошкольного возраста…………………………………………………………….
11
1.3 Значение, особенности организации и проведения, организованной образовательной деятельности по сюжетной лепке………………………………………………………………………………………
17
Выводы по главе 1…………………………………………………………………………………. 23
Глава 2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЕПКИ В ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………………………
25
2.1 Определение уровня сформированности творческих способностей и умений в организованной образовательной деятельности по лепке детей подготовительной группы……………
25
2.2 Развитие творческих способностей у детей подготовительной группы в процессе использования сюжетной лепки…………………..
32
2.3 Эффективность использования сюжетной леки в развитии творчества старших дошкольников…………………………………………….
42
Выводы по главе 2…………………………………………………………………………………. 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………… 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………………… 54
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………………….. 58
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современная система образования предъявляет серьезные требования к воспитанию и начальному обучению. Так, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» выделяет дошкольное образование первым уровнем общего образования и определяет, что образование – это не только единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, но и совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях не только интеллектуального, физического, но и духовно-нравственного, творческого развития человека [1].
На сегодняшний день Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит главным в содержании программ дошкольного образования — это обеспечение развития личности детей дошкольного возраста, который является наиболее оптимальным для целостного развития ребенка. В таком развитии задействуются все образовательные области, включающие социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, а также художественно-эстетическое развитие ребенка.
Художественно-эстетическое развитие согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.) [2].
……………………………………………………….
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Об образовании в Российской Федерации [Текст]: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Российская газета, № 303, 31.12.2012.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 №30384) // Российская газета, N 265, 25.11.2013.
3. Безрукова, В.С. Педагогика [Текст]: Учебное пособие / В.С. Безрукова. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 381 c.
4. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д.Б. Богоявленская. — М.: Академия, 2002. — 292 с.
5. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика [Текст]: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 477 c.
6. Буре, Р.С. Готовим детей к школе [Текст]: Кн. для воспитателя дет. сада / Р.С. Буре.— М.: Просвещение, 2010.—96 с.
7. Васильева, В.А. Комплексное перспективное планирование. Подготовительная к школе группа [Текст]: Методическое пособие / М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. — 78 с.
8. Васильева, В.А. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – 6-е изд., испр. и доп. М.: Мозаика-Синтез, 2010. — 110 с.
………………..ВСЕГО 47 ИСТОЧНИКОВ!