Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная работа
ТОЛЬКО ТЕОРИЯ
Введение
Глава
1. Раннее материнство несовершеннолетних девочек-сирот как социальная проблема
1.1. Социальные и психологические особенности подросткового возраста
1.2. Социальные и психологические особенности детей, воспитывающихся в детском доме
1.3. Причины раннего материнства несовершеннолетних и особенности передачи детско-родительского опыта в детском доме
1.4. Медико-социальный, социально-экономический и психологический аспекты проблемы раннего материнства
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена большим вниманием к проблеме распространения алкоголизма среди детей и молодежи, проведению исследований с целью изучения мотивов употребления спиртных напитков детьми, а также выявлению факторов, которые способствуют развитию алкоголизма среди детей и подростков.
В отдельных случаях систематическое насилие в семье так же ведет к различного рода физиологическим проблемам, заболеваниям психического характера, суицидальным наклонностям, девиациям в дальнейшей личной жизни и браке.На современном этапе, как у российских, так и зарубежных исследователей интерес вызывает эффективность действующих моделей социальной защиты детства и борьбы с насилием над детьми.Целью данной работы является изучение насилия над детьми в семье как социальной проблемы.
Методологической и теоретической базой исследования послужили фундаментальные положения системного подхода, логического анализа, общей теории социальной работы, а также работы ведущих отечественных и зарубежных ученых в исследуемой области.
Оказание помощи детям, по разным причинам оставшихся без попечения родителей, является важнейшим направлением социальной политики государства. Если предоставить их самим себе и не заниматься ими, то они начнут решать свои проблемы сами: грабить, убивать, распространять инфекции, и жить с такими детьми станет опасно.
Среди подростков неуклонно растет число наркоманов, наркомания стала, по существу, элементом негативной подростковой субкультуры. С учетом возраста большинства наркоманов (13–
1. лет) под угрозой оказалась фактически треть молодого поколения России.
Детская беспризорность в России как социальная проблема
Бедность, как социальная проблема и пути ее решения
Наркомания как социальная проблема волнует многих – ведь, к сожалению, это может коснуться каждого. Наркомания как социальная проблема должна рассматриваться и на государственном уровне – ведь эта проблема не может быть лквидирована без поддержки как в плане материального обеспечения, так и законодательной базы.Целью данной работы является раскрытие наркомании как социальной проблемы в современном обществе, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
Гипотеза: наиболее ус пешно социальная профилактика ВИЧ/СПИДа на современном этапе в России может встраиваться исходя из оценки результатов социологического исследования относительно социального статуса больных, а также специфики отношения к ним общества.
Гипотеза: наиболее ус пешно социальная профилактика ВИЧ/СПИДа на современном этапе в России может встраиваться исходя из оценки результатов социологического исследования относительно социального статуса больных, а также специфики отношения к ним общества.
Все исследователи и специалисты по проблеме наркомании на Западе едины во мнении- «белая смерть» опасна, прежде всего, для молодежи и даже для детей.Пишет известный американский журналист Род Христофсен: «Я ни разу не встречал хронического наркомана в возрасте свыше
3. лет.Дело заключается в том, если человек начинает пользоваться наркотиками в восемнадцать лет, и к двадцати годам становится «хроником», то есть нуждается в ежедневном потреблении своего допинга, шансов дожить до тридцати у него практически нет, даже если до начала своего пагубного пристрастия он отличался атлетическим здоровьем».
Типология трудных жизненных ситуаций как социальная проблема
Список источников информации
1.Адреса опыта: обобщение и анализ опыта работы образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по основным направлениям Федеральной программы «Дети-сироты».- М.,1998.
2.Актуальные проблемы современного детства: Сб. научн. трудов. Вып. 5/НИИ детства. Под общ. ред. Е.М. Рыбинского. — М., 1998.
3.Баженова О.В., Баз Л.Л., Копыл О.А. Готовность к материнству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс. 1993. № 4. С. 35– 42.
4.Брутман В. В., Радионова М. С. Формирование привязанности к ребенку в период беременности//Вопросы психологии, 1999. — № 3. – С. 38-47.
5.Брутман В.И., Варга А.Я., Хамитова И.Ю. Предпосылки девиантного материнского поведения // Психол. журн. 2000. Т. 21. № 2. С. 79– 87.
6.Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: курс лекций: М.: Издательский центр «Академия», 2001.
7.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М. , 1968.
8.Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе//Вопр. психологии.- 1979г.,№ 2, № 4.
9.Буянов М. И. беседы о детской психиатрии: кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 208 с.
10.Воспитание и развитие детей в детском доме.- М.,1996.
11.Выготский Л. С. Психология., М., 2000
12.Дети-сироты: консультирование и диагностика развития /Под ред. Е.А. Стребелевой.- М.,1998.
13.Дети и подростки: психология развития /Д.Шэффер. — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — 976с.
14.Доэл М., Шадлоу С., Практика социальной работы, М., “Ао Аспект Пресс”, 1995
15.Доэл М., Шадлоу С., Обучение практике социальной работы. М., “Ао Аспект Пресс”, 1995
16.Ефимкина Р. П. Детская психология. Новосибирск: 1995
17.Залысина И.А, Смирнова Е.О. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи//Вопр. пихологии.- 1985, № 4.
18.Захаров А.И. Ребенок до рождения. СПб.: СОЮЗ, 1998.
19.Землянухина Т.М., Лисина М.И. Особенности общения и любознательности у воспитанников закрытых детских учреждении в раннем возрасте/Возрастные особенности психического развития детей.- М., 1982.
20.Ежов И.В. Программа психологического обеспечения духовного развития личности воспитанников Яснополянского детского дома. — Ясная Поляна.-1997
21.Кашапова С.О. Психоэмоциональные и личностные особенности у девушек-подростков, ожидающих ребенка. VIII Международная конференция студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов — 2001»
22.Кон И.С. Открытие «Я». М. Издательство политической литературы. 1978
23.Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989.
24.Кон И. С. Ребенок и общество.- М., 1988.
25.Комплексные методики активизации социальной работы с семьей. Под. ред. Меновщикова В. Ю., М.,2001
26.Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000
27.Лангмейер Й., Матейчек
3. Психическая депривация в детском возрасте.- Прага,1984.
28.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.
29.Лисина М.И. Пути влияния семьи и детского учреждения на становление личности дошкольника//Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания.- М. , 1979.
30.Личко Е. Акцентуаций характера и психопатии у подростков. М., 1999.
31.Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия /Ред.-сост. В.С.Мухина. — М.: Просвещение, 1991.
32.Мастерc У., Джонсон В., Колодни Р. Основы сексологии. М., 1999
33.Мухина В.С. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях /Воспитание и развитие детей в детском доме.-М., 1996.
34.Мухина В.С. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях /Воспитание и развитие детей в детском доме.-М., 1996.
35.Немов Р. С. Психология. Книга 3., М., 2001
36.Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1996
37.Основы социальной работы. Ред. П. Д. Павленок. М 1999
38.Психическое развитие воспитанников детского дома.- М.: Педагогика, 1990.
39.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана., М.., 2002.
40.Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб., 2002
41.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи.- М.: педагогика, 1990.
42.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.,2000.
43.Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.,1994.
44.Российский статистический ежегодник. М., Госкомстат, 2000.
45.Социальная работа с семьей: проблемы и перспективы. Международная программа “Уличные дети Санкт-Петербурга: от эксплуатации к образованию” Издательство СПбГУ 2001.
46.Социология молодежи. Под ред. Лисовского В. Т., СПб., 1996
47.Степанов В. Г. Психология трудных школьников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — 3-е изд.,перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.
48.Теория и методология социальной работы. М., 1994
49.Филиппова Г.Г. Материнство: сравнительно-психологический подход // Психол. журн. 1999. Т. 20. № 5. C. 81– 88.
50.Филиппова Г. Г. Психология материнства: М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 240 с.
51.Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1990
52.Фрейджер Р., Фейдимен Н. Личность., СПб., 2001
53.Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. Том 1. М., 1999.
54.Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. М., 1996
список литературы
