Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАСШИРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ POWERPOINT 6
1.1. Характеристика образовательных возможностей программы PowerPoint 6
1.2. Методы и формы обучения на уроках информатики 13
1.3. Задачи и проблемы обучения созданию компьютерных презентаций в программе PowerPoint 24
ГЛАВА
2. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО РАСШИРЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ POWERPOINT НА ПРИМЕРЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 34
2.1. Использование проектной формы обучения при изучении на уроках информатики темы «Компьютерные презентации» в программе PowerPoint 34
2.2. Рекомендации по использованию личностно-ориентированных и групповых форм работы при обучении созданию компьютерных презентаций в программе PowerPoint 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена важностью расширения спектра образовательных возможностей, предоставляемых государством детям в целях создания благоприятных условий для развития личности ребёнка. Современные учащиеся должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Процесс информатизации современного общества ставит перед педагогами задачу организовать подготовку учащихся таким образом, чтобы они были готовы осмысленно и творчески использовать информационные технологии в своей учебной и будущей профессиональной деятельности. В связи с этим необходимо создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся.
Фундаментальной проблемой современной системы образования является создание оптимального образовательного пространства, в котором все учащиеся достигли бы наивысшего уровня в развитии своих способностей. Одним из важных направлений развития школьного образования является обновление образовательных стандартов. Новые стандарты предусматривают, не только инвариативную, но и вариативную часть, определяемую образовательным учреждением. Вариативная часть позволяет расширить и углубить подготовку учащихся, обеспечить получение дополнительных умений, знаний и компетенций, необходимых для повышения конкурентоспособности выпускника школы в соответствии с запросами рынка труда и продолжением образования.
Введение новых ФГОС требует от педагога использования методов практико-ориентированного обучения, активных и интерактивных форм обучения, в том числе — метода проектов. Педагогической общественностью приняты идеи гуманистической педагогики, наметился отказ от жестко регламентированных форм обучения. Как представляется, эта тенденция должна оставаться характерной чертой школьного образования в будущем. Вместе с тем, в школьном образовании возникла проблемная ситуация вследствие противоречия между необходимостью обеспечить современное качество образования и невозможностью решить эту задачу без использования современных методов и форм обучения.
Проблеме углубленного изучения информатики посвящены работы С.А. Бешенкова, А. П. Ершова, В.А. Каймина, М. П. Лапчика, В. М. Монахова, И.Г. Семакина, Ю.Л. Шафрина и др. Различным аспектам методики преподавания школьной информатики посвящены исследования А.И. Бочкина, А. П. Ершова, М. П. Лапчика, В.В.Малева, И.Г. Семакина и др. Все авторы подчеркивают, что современную жизнь сложно представить без применения информационных технологий. Это полностью справедливо и для школьного учебного процесса, где уже не обойтись без компьютера.
Однако, на современном этапе в условиях модернизации школы методика обучения информатике требует совершенствования, в том числе — расширения образовательных возможностей средствами PowerPoint.
Объект исследования: процесс обучения информатике.
Предмет исследования: расширение образовательных возможностей средствами PowerPoint.
Цель исследования: изучение возможностей и разработка рекомендаций по расширению образовательных возможностей средствами PowerPoint на примере проектной деятельности учащихся.
Задачи исследования:
1.Охарактеризовать образовательные возможности программы PowerPoint.
2. Рассмотреть методы и формы обучения на уроках информатики в школе.
3. Проанализировать задачи и проблемы обучения созданию компьютерных презентаций в программе PowerPoint
4. Рассмотреть использование проектной формы обучения при изучении на уроках информатики темы «Компьютерные презентации» в программе PowerPoint
5. Разработать рекомендации по использованию личностно-ориентированных и групповых форм работы при обучении созданию компьютерных презентаций в программе PowerPoint
Для решения поставленных задач исследования использованы методы:
- анализ психолого-педагогической и методической литературы по методике преподавания информатики; метод систематизации и теоретическое обобщение.
- педагогическое моделирование, наблюдение.
Практическая значимость исследования определяется тем, что материалы исследования могут быть использованы в процессе обучения на уроках информатики в средних общеобразовательных учреждениях, в рамках курса «Теория и методика обучения информатике» для студентов педагогических вузов, на курсах повышения квалификации учителей информатики.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Азимов Г. , Щукин А. И. Словарь методических терминов. — М., 2002.
2. Аньшин В.М. Научно-технический уровень образования: методы оценки, измерения, анализа / В.М. Аньшин, В.Ф. Шмелев. — М.: ВНТИЦ , 2007. — 115 с.
3. Аствацатуров Г.О. Использование макросов Move в PowerPoint // Режим доступа: http://www.it-n.ru
4. Аствацатуров Г.О. Перетаскивание объектов в программе PowerPoint// Режим доступа: http://www.it-n.ru.
5. Аюпова С.Д. Использование возможностей PowerPoint при внедрении в обучение биологии современных образовательных технологий // Режим доступа: http://www.openclass.ru
6. Бабанский Ю.К. Педагогика. — 2-е изд., доп. и перераб.— М., Просвещение, 1988. — 479 с.
7. Бобровская Л. Н. Учебная компьютерная презентация как средство повышения качества обучения школьников //Информатизация образования в XXI веке. — Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2008. — С. 17— 22.
8. Бобровская Л.Н., Куликова Н.Ю. Потенциал программы PowerPoint как средства создания интерактивных дидактических материалов для уроков информатики//Информатизация образования в XXI веке. — Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2008. — С. 23— 26.
9. Богомолова Е.М. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. – 2006. –№ 2. –С. 52-60.
10. Богомолова О.В., Усенков Д.Ю. Использование VBA – макросов в PowerPoint: практические занятия в профильной школе. // Информатика и образование. — 2009. — № 5. — С. 14
11. Богомолова О.В., Усенков Д.Ю. Использование VBA – макросов в PowerPoint: практические занятия в профильной школе. // Информатика и образование. — 2009. — № 6. — С. 48.
12. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
13. Гудилина С.И. Инновационная деятельность в области медиаобразования Образовательные технологии XXI века. / Под ред. С.И.Гудилиной, К.М.Тихомировой, Д.Т.Рудаковой. — М., 2007.
14. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. // Директор школы. – 1995. — № 6.
15. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. — М.: Народное образование, 2000.
16. Данькин А.А. Microsoft PowerPoint в формировании пространственных
представлений учащихся на уроках математики // Режим доступа: http://u 4eba.net
17. Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. – Ростов н/Д.,2005.
18. Дубровина И.В. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд. СПб.: Питер, 2006.
19. Ефимова О.В., Моисеева М.В., Шафрин Ю.Л. Практикум по компьютерной технологии. М.: АБФ, 2001. – 560 с.
20. Зенгин С.С. Совместное проектирование учебной деятельности как условие самоактуализации старшеклассника. – Краснодар, 2001.
21. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие/ Авторы-составители: Д.П. Тевс, В.Н. Подковырова, Е.И. Апольских, М.В.Афонина.- Барнаул: БГПУ, 2006.
22. Каймин В.А. Информатика. Изд. 2-е,перераб.,доп., М: Инфра-М, 2001. — 272 с.
23. Комаровский А.Н. Разработка шаблона для подготовки тестов в MS PowerPoint. «Информатика». 2009. — № 20. – С.11-18.
24. Комаровский А.Н. Расширение образовательных возможностей MS PowerPoint // Информатика. – 2011. — № 4. — С.8-22.
25. Комаровский А.Н. Тестирование в PowerPoint // Режим доступа: http://www.rosinka.vrn.ru.
26. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. Ун-та, 2001. – 244 с.
27. Краткий словарь терминов по психологии и педагогике. Авторы-cоставители: доктор психологических наук, профессор В. Т. Юсов, профессор кафедры философии и истории С. И. Янаев. – М.: АЭБ МВД России, 2005.
28. Кукушин В. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. — Ростов-на-Дону: «МарТ», 2006.
29. Кулагин В.П., Найханов В.В. Информационные технологии в сфере образования. – М: Янус-К, 2004. – 248 с.
30. Лапчик М.П. Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер ; под общей ред. М.П.Лапчика. — 3-е изд., стер. — М.: Академия, 2006. — 286 с.
31. Логинова Т.З. Особенности использования MS PowerPoint в образовании // Режим доступа: http:// ito.edu.ru
32. Малев В.В. Общая методика преподавания информатики: Учебное пособие. — Воронеж: ВГПУ, 2005. — 271 с.
33. Мурашковский Ю., Рубина Н. Педагогика: новое и «новое» Инновации в педагогике: что может реально означать нововведения. //Народное образование. – 2009. — № 6. — С.150.
34. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар. образование. – 2000. — № 7.
35. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.
36. Обзор Microsoft Office PowerPoint 2007// Режим доступа: // http: //www.office.microsoft.com, свободный.
37. Официальный сайт Министерства Образования и Науки Российской Федерации // Режим доступа: http // mon.gov/ru
38. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М., 2005.
39. Пискунов А. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 томах. Том
3. Новейшее время. – М.: Сфера, 2007.
40. Поддержка педагогической деятельности учителя в условиях информатизации образования / JI.H. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.К. Смыковская // Профильная школа. 2006. — № 6. — С. 24 -29.
41. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998.
42. Постникова Е. Метод проектов как один из путей повышения компетенции школьника. //Сельская школа. – 2004. — № 2.
43. Потапов Э. Образование: традиция и инновация в условиях социальных перемен. — М., 2007.
44. Розенфельд А.Б. PowerPoint и интерактивная доска. Перемещение объектов // Режим доступа: http://www.it-n.ru
45. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий, в 2 т. Т. 1. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.
46. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.
47. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения. //Завуч. – 2003. — № 6.
48. Софронова Н.В. Типология современных методов применения средств ИКТ в системе общего образования // Интернет-журнал «Эйдос». — 2005. —
2. мая. //Режим доступа: www.eidos.ru
49. Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы.// Учитель. — 2006. — № 1. – С.19-21.
50. Трубачеева С. А. Возможности PowerPoint// Режим доступа: http://festival.1september.ru
51. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие. – М.: Академия, 2008.
52. Чечель И.Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула //Директор школы. – 1998. — № 3.
53. Шафрин Ю.А. Информационные технологии. Т.1.: Учебное пособие. М.: БИНОМ, 2004. – 316 с.
