Пример готовой дипломной работы по предмету: Информатика
Введение 3
Глава
1. Общие представления об электроном учебном пособие 5
1.1. Анализ предметной области 5
1.2. Место раздела «Компьютерные сети» в учебном плане, соответствие стандартам образования, обоснование важности этого раздела 9
1.3. Анализ имеющегося материала в сети Интернет по теме «Компьютерные сети» 16
1.4. Понятие о цифровых образовательных ресурсах (ЦОР).
Виды ЦОР, область их использования 26
1.5. Обоснование выбора вида создаваемого ЦОР (ЭУП).
Достоинства такого вида ЦОР 28
1.6. Методические рекомендации по созданию ЭУП 30
Глава
2. Разработка электронного учебного пособия «Компьютерные сети» 43
2.1. Анализ инструментария для создания ЭУП, их достоинства и недостатки 43
2.2. Выбор инструментов 44
2.3. Разработка дизайна и интерфейса 45
2.4. Инструкция по применению созданного ЭУП 58
Заключение 59
Список литературы 60
Содержание
Выдержка из текста
Объектом исследования данной работы является методики обучения учеников школы курсу «Компьютерные сети».Предметом исследования данной работы является применение электронных учебных пособий в процессе обучения курсу «Компьютерные сети».Целью данной работы является повышение эффективности процесса обучения курсу «Компьютерные сети» путем разработки методики обучения и разработки электронной учебного пособия (ЭУП).
Гипотеза исследования: созданное электронное пособие может быть полезным для изучения по дисциплине «Пакеты прикладных программ», и для самостоятельного изучения по 1С – программированию. Задачи, поставленные в соответствии с объектом, предметом, целью гипотезой исследования:
Теоретическая значимость работы заключается в изучении методологического и теоретического материала по проблеме информатизации в системе образования и порядке разработке электронно-методических материалов.
Это, конечно же, расширение возможностей выбора для преподавателя при организации учебного процесса и способов презентации учебной информации, не исключая использования технологий совместно с традиционными учебниками, а также в условиях обеспечения педагогического общения.
3 Цикл — многократное исполнение одной и той же операции до тех пор, пока выполняется некоторое заданное условие (условие продолжения цикла — например производить увеличение числа на единицу, пока оно не станет равным, к примеру, 5).
На современном этапе дистанционное обучение является очень популярной формой образования в мире. Сегодня сетью университетов и колледжей, обучающих дистанционным методом, покрыты пять континентов. Создана Международная Академия Информатизации, а при ней в 1998 г. Всемирный Распределенный Университет, который сегодня зарегистрирован в трех странах – в России, в Казахстане и Бельгии.
интеграция современных информационных технологий с операциональными обеспечивает системный эффект, следствием которого становится «технологический прорыв», имеющий место в педагогике. Вместе с тем использование современных информационных технологий поддерживает общие интеграционные тенденции процесса познания окружающей информационной, экологической, социальной среды, способствует реализации преимуществ узкой специализации и возможностей индивидуализации процесса обучения, обеспечивая эффективность образовательного процесса.
Современный уровень развития образовательных технологий, базируется на развитой компьютерной базе, а также мультимедиа. Интернет и Ин-транет технологии, позволяют ставить вопрос о полном покрытии дисциплин учебных планов направлений и специальностей электронными учебными посо-биями (ЭУП).
Общеизвестные достоинства ЭУП позволяют поднять учебный процесс на качественно новый уровень. В электронном справочном пособии могут быть реализованы практически любые методические приемы, используе-мые преподавателем на занятиях.
В чем же причина такого большого количества электронных учебников? Наряду с традиционными учебными пособиями стали использоваться, так называемые, электронные учебники, удобные и для домашнего обучения, и для использования в образовательных учреждениях.
Очевидно, электронные учебные пособия и любые другие образовательные технологии не являются альтернативой учителю, хотя и предполагают альтернативные формы подачи материала, выполнения упражнений и контроля знаний.
• совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
Во-вторых, для создания мультимедиа программ необходимы современные инструментальные и программные средства, которые отличаются высоким уровнем цен. В результате создание мультимедиа оказывается под силу только специализированным коллективам, имеющим необходимое оборудование и программное обеспечение.
Компьютерные технологии открывают широкие возможности в создании и представлении этой информации.
Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что в настоящее время правильная организация компьютерной сети, позволят обеспечить требуемый уровень надежности, скорости передачи и получения необходимой в текущий момент информации.Развитие информационных технологий, аппаратного и программного обеспечения способствуют повышению эффективности работы компьютерных сетей, создают возможности использования в них новых методов передачи и защиты данных, что создает необходимость более глубокого изучения их организации и использования на предприятии.Практическая значимость заключается в разработке комплекса мероприятий, позволяющих повысить эффективность компьютерной сети предприятия.
Список источников информации
1. Бент, Б.А. Мультимедиа в образовании. – М.: Дрофа, 2010. – 202 с.
2. Биккулова, Г.Р. Методические основы использования электронных учебных пособий в образовании — Инновации в образовании. — 2009. – 197 с.
3. Богачев, А.Л., Добржинский, Ю.В. Разработка электронного учебника по курсу «Информатика» — Вологдинские чтения. — 2010. – 295 с.
4. Байченко, Е.В. и.др. Локальные вычислительные сети. – М.: Радио и связь, 2009. — 304 с.
5. Григорьев, С.Г., Лобов, И.Б. Интегративные подходы к формированию электронных учебных пособий курса информатики — Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. — 2010. – 46 с.
6. Ефремов, О.Ю. Педагогика – СПб.: Питер, 2011. – 230 с.
7. Зайцева, Л.В., Попко, В.Н. Разработка и использование электронных учебников — Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society).
- 2011. – 421 с.
8. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2010. – 67 с.
9. Иванченко, А.Н., Гринченков, Д.В., Шлыков, П.В. Об одном подходе к проблеме создания электронных учебников — Известия высших учебных заведений. Электромеханика. — 2012. – 88 с.
10. Информационные технологии / Под редакцией В. В. Трофимова. – М.: Высшее образование, Юрайт-Издат, 2011. – 112 с.
11. Изотов, И.В. Основные технологии построения учебного процесса с использованием мультимедийных средств обучения — М. — 2012. – 54 с.
12. Конев М.Н. Информационные технологии как средство повышения мотивации обучения // Химия в школе. — 2011. — № 5. — С. 12-14.
13. Коржавина Н.В. Информационные технологии как средство достижения понимания в процессе обучения // Фундаментальные исследования. — 2012. – 157 с.
14. Коджаспирова, Г.М. Педагогика. – М.: Гардарики, 2009. – 140 с.
15. Назаров С.В. и др. Локальные вычислительные сети. – М.: Финансы и статистика, 2012. – 208 с.
16. Нурмухамедов Г.М. О подходах к созданию электронного учебника — Информатика и образование. — 2010. – 107 с.
список литературы
