Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………..………………………………………….5
1 АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ………..…………… 7
1.1 Понятие агрессивности и агрессии с точки зрения современной психологии…………………………………………………………………………7
1.2 Причины проявления агрессивности в подростковом возрасте, формы агрессии………………………………………………………………….……….14
1.3 Специфика проявления агрессивности в подростковом возрасте……………………………………………………………………….…..21
1.4 Арттерапия как метод консультационной работы с агрессивными подростками……………………………………………………………………….27
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МЕТОДИКИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ НА СНИЖЕНИЕ АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ……………………………………………..…………………… 34
2.1 Организация и методы исследования………………………..…….…………34
2.2 Констатирующий эксперимент……………………………………………..43
2.3 Разработка и апробация методики консультирования агрессивных подростков (формирующий эксперимент)……………………………..…..….47
2.4 Контрольно-сравнительный эксперимент……….……………………….… 59
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ…………………………….………………….65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….……67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….… 68
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………..…………………… 71
Выдержка из текста
Актуальность. Проблема агрессивности подростков мало изучена теоретически и практически. Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии.
Вопросы, связанные с подростковой агрессивностью, затрагиваются во многих психологических исследованиях. Наличие чрезвычайно высокой концентрации агрессии в обществе и отсутствие однозначного и адекватного научного определения этого сложного феномена делают проблему исследования агрессивности одной из наиболее актуальных проблем современного мира, важной теоретической и практической задачей.
Статистика свидетельствует о росте отклоняющего поведения у подростков. Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это, во-первых, связано с темпом и ритмом, растущих технологических преобразований, предъявляющих к людям новые требования. Во-вторых, с насыщенным характером информации, в-третьих, с кризисными ситуациями, поразившими наше общество, что вызывает у детей чувство безнадежности и раздражение (при отсутствии чувства личной ответственности) из-за того, что старшее поколение оставляет им такое наследство [1].
При этом у молодежи бурно развивается чувство протеста, часто неосознанного, и вместе с тем растет их индивидуализация, которая при потере общесоциальной заинтересованности ведет к эгоизму. Дело в том, что подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах, старые разрушены, новые не созданы [2].
Список использованной литературы
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995. 36 с.
2. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М., Семья и школа, 1995.
3. Воспитание трудного ребенка /Под ред. М. И. Рожнева. М., 2000.
4. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. — М., 1999.
5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — С-П., 1997. – 330 с.
6. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. — М., 1991. – 88 с.
7. Спиваковская А.А. Профилактика детских неврозов. Комплексная психокоррекция. — М., 1988.
8. Сельченок К. В. Психология человеческой агрессивности. – Мн., 1999.
9. Алфимова М. В. Трубников В. И. Психогенетика агрессивности.// Вопросы психологии. – 2000. № 6.
10. Завражец С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии. — 1993. — № 5, C. 8 – 16.
11. Лалаянц И. Энергия агрессии // Семья и школа 1995. — № 6. 3 – 9 с.
12. Запорожец А.В. Особенности агрессивного поведения. — М., 1991.
13. Запорожец А.В. Особенности психологии детей раннего и школьного возраста. — М., 1985.
14. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. — М., 1993.
15. Психологический словарь // под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М., 1996. – 312 с.
16. Реан А. А. Агрессия в структуре поведения возбудимой и демонстративной личности.//Ананьевские чтения – 1997. № 2.
17. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М., 1980. — 128 с.
18. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М., 2001.
19. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М., 1968. – 112 с.
20. Божович Л.И. О вреде физических наказаний. // Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. — М-Воронеж, 1995.
21. Бойко В. В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. – СПб, 1998.
22. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности. – М., — 1995.
23. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия. — СПб., 1994. – 196 с.
24. Ковалёв В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. — М., 1985.
25. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 1995. — 239 с.
26. Ермолаева М. Е. Практическая психология детского творчества. М., 2001.
27. Залужный А.С. Детский коллектив и методы его изучения. – М — Л., — 1937. – 144 с.
28. Изард К.Е. Эмоции человека. — М., 1980. — 290 с.
29. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. — М., 1988. – 207 с.
30. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? М., 1986.
31. Роберт Б. Дебора Р. «Агрессия». – С — П. 1994. — 30 – 54 с.
32. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1997.
33. Массен П., Конджер Дж., Каган Дж., Хьюстон А. Развитие личности ребёнка. — М., 1987.
34. Коттлер Дж. Браун Р., Психотерапевтическое консультирование. – С — П., 2001. — 34 с.
35. Кочетов А. Работа с трудными детьми. М., 1986.
36. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии 1967. — № 6.
37. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль: Академия развития, 1997.
38. Холёва Л.А. Влияние семейных отношений на формирование личности дошкольника. — Минск, 1987.
39. Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения. — М., 1990.
40. Нравственность. Агрессия. Справедливость // Под ред. А.М. Матюшкова. — М., 1992. – 4 с.
41. Реан А. А. Трофимова Н. Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков.//Актуальные проблемы деятельности практических психологов. – 1999.№ 3.
42. Лисина М.И. проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 145 с.
43. Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъективных отношений. — М., Политиздат, 1988. — С. 335.
44. Левитов Н.Д. Психиатрический состав агрессии // Вопросы психологии . 1992. — № 6.
45. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / под ред. К.М. Гуревича. — М., 1981.
46. Мерлин В.С. Очерк интегративного исследования индивидуальности. — М., 1986. 254 с.
47. Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности.//Психологический журнал. – 1996. № 5.
48. Лэндрэт Г. Л. Игровая терапия: Искусство отношений. М., 1994.
49. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми/Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. — М., 2000. – 304 с.
50. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. Книга 1. – М., 2000.
51. Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. — М., 1985. — 103с.
52. Саблина Н.А. Гендерные различия психологических коррелятов агрессивности в подростковом возрасте.//Вопросы психологии. 2002 № 2.
53. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. — М., 1966.
54. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольский, Е.Р.Баенская, М.М.Либлины — М., 1990.
55. Сафонова Т.Я. Цимбал Е.И. и др. Жестокое обращение с детьми. — М., 1993.
56. Хьелл Л., Д. Зиглер Теории личности. — С – П., 1999.
57. Сакович Н. А. Использование креативных методов в коррекционно-развивающей работе психологов системы образования. Мн., 2003.
58. Самоукина Н. В. Психология оптимизма. М., 2001.
59. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. — М., 1991.
60. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.
61. Цукерман Г. А. Психология саморазвития. М,, 1995.
62. Франц М.Л. Психология сказки. СПб,1998.
63. Чистякова М.И. Психогимнастика. — М., Просвещение, 1990. — 128 с.
64. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 2000
65. Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М., 1996.
66. Тамберг Ю. Г. Развитие творческого мышления ребенка. СПб., 2002.
67. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. М., 2001.
68. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие. М.: Генезис, 1998.
