Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение …………..3 ст.
Гл.1. Агрессивное поведение детей как предмет исследований в современной психологии.
1.1. Феномен агрессивного поведения с точки зрения современной психологии. .6 ст.
1.2. Специфика агрессивного поведения детей. …15 ст.
1.3. Работа с агрессивным поведением детей в рамках современной практической психологии:
- а) консультирование 30 ст.
б) психотерапия .33 ст.
Гл.2. Разработка и апробация методики психологического консультирования по проблемам агрессивного поведения детей с использованием методов проекции.
2.1. Программа исследования. 35 ст.
2.2. Разработка методики и апробация методики 36 ст.
2.3. Результаты апробации 46 ст.
2.4. Обсуждение полученных результатов ..49 ст.
Выводы. …51 ст.
Заключение. …53 ст.
Список литературы. …54 ст.
Приложения. ..57 ст.
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы: мало кто из авторов обращался к проблемам коррекции агрессии в контексте консультативной работы с маленькими детьми, хотя тема агрессии является достаточно изученной в современной психологии. В повседневном общении с нашими детьми мы всё чаще и чаще сталкиваемся с такими реакциями как агрессия. Мыслью о том, как отгородить себя и своих детей от данной проблемы задаются многие родители, и именно здесь возникает потребность в обращении за помощью к психологу-консультанту. Небогатый «арсенал» конкретных методических инструментов в этой области подчас оставляет данную проблему не до конца решённой. Что же мы можем предложить начинающему психологу-консультанту в помощь в работе с такими случаями, как проявление агрессии во взаимоотношениях в качестве методического руководства?
Цель исследования: разработать методику психологического консультирования направленную на снижение агрессии у детей семилетнего возраста.
Задачи исследования:
- 1.Проанализировать феномен агрессивного поведения с точки зрения консультативной работы с проявлениями агрессии.
2.В рамках теоретического анализа исследовать специфику детской агрессивности в плане консультативной работы с ней.
3.В рамках теоретического анализа рассмотреть вопрос о возможностях и специфики консультативной работы с младшими школьниками.
4.На основе полученных данных разработать блок консультирования агрессивных детей младшего школьного возраста.
5.Осуществить апробацию полученной методики в рамках психологического консультирования.
6.Оценить эффективность методики с использованием контрольной группы испытуемых.
7.Исходя из полученных результатов, внести в методику необходимые изменения.
8.Сделать вывод об эффективности консультативной работы с агрессивным поведением данной группы детей.
Объект исследования: Младшие школьники — двадцать человек детей, учащихся средней школы № 6 г. Лыткарино. Дети отбирались после общей диагностики всех младших классов (4 класса) на предмет агрессивности. По полученным данным мы выделили двадцать человек, уровень агрессивности которых был наиболее высок. Это были как мальчики, так и девочки с разным социальным положением.
Предмет исследования: агрессивное поведение семилетних детей.
Основные результаты:
- В данной работе мы разработали и апробировали методику психологического консультирования агрессивных детей семилетнего возраста. Задачи, поставленные в начале работы, выполнены.
Мы рассмотрели феномен агрессивности внешнего поведения с точки зрения современной психологии, выяснили, какая на сегодняшний день проводится работа с агрессивным поведением детей в рамках практической психологии, рассмотрев отдельно психотерапию и консультирование. Затем, в практической части мы разработали и апробировали методику психологического консультирования, направленную на снижение агрессивных проявлений у семилетних детей.
Осуществив апробацию полученной методики в рамках психологического консультирования, мы привели в качестве примера работы, по одному случаю относительно каждой консультативной гипотезы.
Проанализировав общие результаты по апробации данной методики, мы выявили её результативность в 80 % случаев.
Разработанный нами курс «Профилактики агрессивного поведения детей средствами эстетического воспитания» может являться методическим пособием для применения его в школьной практике, как педагогом-психологом, так и преподавателем начальной школы. Хочется отметить, что он является нестандартным и мало применяемым методом обучения и нравственного воспитания детей.
Список использованной литературы
1.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995. 36 с.
2.Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. — М., 1999.
3.Берон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — Спб., 1997.
4.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М., 1868. 112 с.
5.Божович Л.И. О вреде физических наказаний (беседа).
// Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. — М-Воронеж, 1995.
6.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности. М., — 1875.
7.Булянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. — М., 1988.
8. Бурменская Г.В. Карабанова О.А. Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. — М., 1990. 136 с.
9.Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. — М., 1992. 255 с.
10.Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. — М., 1988. 207 с.
11.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — С-П., 1997. 330 с.
12.Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. — М., 1991. 88 с.
13.Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Перовского. — М., 1979. 288 с.
14.Вопросы изучения и воспитания личности т. 1 — Л., 1926. — 111с.
15.Выгодский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1997.
16.Гарбузов В. И. Практическая психотерапия. — СПб., 1994. 196 с.
17.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 1995. — 239 с.
18.Дильтей В. Описательная психология. — Спб., 1996. 314 с.
19.Ениколопов С.Н. Некоторые результаты исследования агрессии // Личность преступника как объект психологического исследования. — Под ред. А.В.Петрова М.: Из-во Наука, — 1979. с. 21 46.
20.Завражец С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии. — 1993. — № 5, C. 8 16.
21.Залкинд А.Б. Биология в СССР — М., 1929 — 82 стр.
22.Залужный А.С. Детский коллектив и методы его изучения. М — Л., — 1937. 144 с.
23.Запорожец А.В. Особенности агрессивного поведения. — М., 1991.
24.Запорожец А.В. Особенности психологии детей раннего и школьного возраста. — М., 1985.
25.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М., 1980. — 128 с.
26.Изард К.Е. Эмоции человека. — М., 1980. — 290 с.
27.Каган В.Е. Психология и психотерапия: гуманизация и интеграция // психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии // под ред. Леонтьева Д.А. Щур В. Г. — М., Смысл. 1997.
28.Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъективных отношений. — М., Политиздат, 1988. — С. 335.
29.Ковалёв В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. — М., 1985.
30.Коттлер Дж., Браун Р., Психотерапевтическое консультирование. С — П., 2001. — 34 с.
31.Лалаянц И. Энергия агрессии // Семья и школа 1995. — № 6. 3 9 с.
32.Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения. — М., 1990.
33.Левитов Н.Д. Психиатрический состав агрессии // Вопросы психологии . 1972. — № 6.
34.Левитов Н.Д. психическое состояние агрессии // Вопросы психологии 1967. — № 6.
35.Лисина М.И. проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 145 с.
36.Массен П., Конджер Дж., Каган Дж., Хьюстон А. Развитие личности ребёнка. — М., 1987.
37.Мерлин В.С. Очерк интегративного исследования индивидуальности. — М., 1986. 254 с.
38.Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. — М., 1985. — 103с.
39.Мясищев В.Н. Персонология , психология и медицина. // Клинико-психологические исследования личности. — Л., Медицина. 1971. — С. 5 — 19.
40.Нравственность. Агрессия. Справедливость // Под ред. А.М. Матюшкова. — М., 1992. 4 с.
41.Обозова А.О. О семейной консультации // вопросы психологии. 1984. — № 3. 41 с.
42.Одаренные дети //под общ. ред. В.Г. Бурменской и В.М. Слуцкого. — М., 1991.
43.Психологический словарь // под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М., 1996. 312 с.
44.Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / под ред. К.М. Гуревича. — М., 1981.
45.Репина Т.А. Стеркина Р.Б., Общение детей в детском саду и семье. — М.. 1990. — 150 с.
46.Ричардс М.П. Развод родителей и дети. Новосибирск., 1994.
47.Роберт Б. Дебора Р. «Агрессия». С — П. 1994. — 30 54 с.
48.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.
49.Рожнов В.С. (Ред.) руководство по психотерапии
3 изд. — М., Медицина, 1985.
50.Сафонова Т.Я. Цимбал Е.И. и др. Жестокое обращение с детьми. — М., 1993.
51.Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. — М., 1966.
52.Спиваковская А.А. Профилактика детских неврозов. Комплексная психокоррекция. — М., 1988.
53.Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. — М., 1993.
54.Холёва Л.А. Влияние семейных отношений на формирование личности дошкольника.
55.Вып., — № 8. — Минск, 1987.
56.Хьелл Л., Д. Зиглер Теории личности. — С П., 1999.
57.Хюстман Р., Хетфильд Дж. Фактор справедливости или… — М., 1992.
58.Цапкин В.Н. Единство и многообразие психотерапевтического опыта // Психологическое консультирование и психотерапия. Хрестоматия — т.
1. Теория и методология. — М., 1999. 29 с.
59.Чистякова М.И. Психогимнастика. — М., Просвещение, 1990. — 128 с.
60.Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольский, Е.Р.Баенская, М.М.Либлины — М., 1990.
61.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М., 1996.
