Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1.1 Изучение сенсорного развития в трудах отечественных и зарубежных ученых
1.2. Особенности сенсорного развития детей раннего возраста
1.3 Средства сенсорного развития детей раннего возраста
1.4.Нетрадиционные техники рисования как средства сенсорного развития детей раннего возраста
Выводы по главе 1
ГЛАВА II. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ
2.1 Эмпирическое исследование уровня сенсорного развития детей раннего возраста
2.2 Анализ результатов проведения констатирующего эксперимента сенсорного развития детей раннего возраста
2.3 Разработка и апробация программы сенсорного развития детей раннего возраста с использованием нетрадиционных техник рисования
2.4 Анализ эффективности программы сенсорного развития детей раннего возраста с использованием нетрадиционных техник рисования
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
Актуальность проблемы. Во все времена, сенсорное развитие было и останется актуальным и востребованным в процессе полноценного воспитания детей, и является одним из ведущих направлений воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении. Это подтверждается приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
1. октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования», где прописано, что познавательное развитие предполагает формирование достаточно большого спектра целевых ориентиров: интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего и т.п……………
Список использованной литературы
В результате исследования было экспериментальным путем установлено, что после реализации программы показатели экспериментальной группы повысились значительнее, нежели показатели контрольной группы, которые расширяли свой сенсорный кругозор только с помощью Основной образовательной программы ДОУ.
Таким образом, цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза нашла свое подтверждение.
Решение данной проблемы может быть продолжено в рамках разработки подобной программы для детей раннего возраста.
