Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты организации детского музыкального конкурса
1.1. Музыкальный конкурс и его составляющие
1.2. Специфика организации и проведения детского музыкального конкурса
Глава 2. Молодежный центр «Стекольный» г. Клин и его возможности в организации детских музыкальный конкурсов
2.1. Специфика организации и особенности работы молодежного центра «Стекольный» г. Клин
2.2. Вокально – инструментальные ансамбли молодежного центра «Стекольный» и их потенциал в направлении участия в музыкальном конкурсе
Глава 3. Проект детского музыкального конкурса вокально — инструментальных ансамблей на базе молодежного центра «Стекольный» г. Клин
3.1. Актуальность проекта
3.2. Цели задачи, этапы реализации проекта
Заключение
Библиография
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Клин»
В СССР было принято три Конституции, каждая из них формально все точнее закрепляла, например, права гражданина , однако непреложной ценностью и действенностью Конституция не обладала. Поиск и обретение легитимности власти и строя происходил на фоне жесточайшего принуждения со стороны государственного механизма, сама легитимность исходила из мощи государственного принуждения и насилия. Наряду с такого рода легитимностью власти возникла новая легитимность властей , порожденная победой в Великой Отечественной войне.
В советский период целые классы и слои общества были лишены не только политических, но и неотъемлемых гражданских прав — права на жизнь, личную неприкосновенность, собственность. Были отброшены гарантии неприкосновенности личности, принцип презумпции невиновности и многие другие. Следствием этого стало попрание в России общечеловеческих ценностей: принципа универсальности прав человека, всеобщего равенства, достоинства личности, справедливости, права на свободу, личный выбор и самоопределение, защиту от произвола властей.
В данных работах поднимается вопрос о сущности организации международных вокальных конкурсов, о разработке успешного продвижения конкурса, рассматривается процесс формирования успешной организации конкурса, а также уделено внимание так называемым «подводным камням», которые существенно затрудняют процесс и которых можно избежать в реализации стратегии кампании.
Библиография
1.Аксенов А.Н. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре/А.Н. Аксенов – М.: Лань, 1999. – 173 с.
2.Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев. — М.: Академия, 2006. – 175 с.
3.Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. — М.: Аспккт – Пресс, 2008. — 277 с.
4.Белозерцев, Е.П. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; Под. ред. В.А. Сластёнина. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с.
5.Березин, Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. — Спб.: Питер, 2008. – 314 с.
6.Березина, М.Г. Роль психофизиологических особенностей студентов в адаптации к учебной деятельности: Автореф. Дис. … канд. пед. наук / М.Г. Березина. – Новосибирск, 2000. — 22 с.
7.Бойков, А.А. Коллективно-творческое дело как личностно-ориентированная воспитательная технология / А.А. Бойков. — М.: МГУ, 2006. — 54 с.
8.Вахромеев В. Элементарная теория музыки/В. Вахромеев. — М.: Искусство, 1979. – 128 с.
9.Браславский Д. Аранжировка для эстрадных инструментальных и вокально- инструментальных ансамблей/Д. Браславский. — М.: Лань, 1993. – 215 с.
10.Венгер А. А. Обучение дошкольников изобразительной деятельности/А.А. Венгер. — М.: Просвещение, 2002. — 311с.
11.Взаимодействие учреждений дополнительного образования с семьей в развитии личности ребенка / З.А.Каргина // Внешкольник.-2002.-№5.-с.16-17.
12.Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском творчестве/Л.С. Выготский. – М.: Педагогическая литература, 2006. – 418 с.
13.Дополнительное образование в школе: неиспользуемые возможности / З.А.Каргина// Воспитание школьников.- 2003.-№4.
14.Дополнительное образование детей в современной школе / Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова // Образование в современной школе.-2002.-№4.-с.13-25.
15.Дополнительное образование школьников – ступенька к высшему образованию/ Л.Н. Кечнев, Н.П.Давыдов // Внешкольник.-2002.-№10.-с.11-14.
16.Иванов, И.П. Методика коммунарского воспитания / И.П. Иванов. – М.: Наука,1990. – 145 с.
17.Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И.П. Иванов. – Новосибирск: СибАГС, 2003. – 256 с.
18.Интеграция двух школ – реальность сегодняшнего дня / А.Д. Яковлева // Дополнительное образование.-2003. — №5.-с.24-32.
19.Каблинова, Ю.В. Профессиональная социализация студенческой молодежи: мотивационная структура процесса. Автореферат. Диссертации на соискание ученой степени кандидата Социологических наук / Ю.В. Каблинова. – Ставрополь, 2006. – 41 с.
20.Калинин, И.В. Особенности социализации современного подростка. Московский Социально-Педагогический Колледж / Калинин И.В. – М.: Элита, 2004. – 297 с.
21.Каптерев, П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования / П.Ф. Каптерев. – М.: МГУ, 2001. – 206 с.
22.Коломинский, Я.Л. Психология детского коллектива / Я.Л. Коломинский. – Минск, 1984. – 211 с.
23.Комарова Т.С. Как научить ребенка выступать/Т.С. Комарова. – М.: Аспект – Пресс, 2008. – 218 с.
24.Кон, И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.
25.Кон, И.С. Психология юности / И.С. Кон. – М.: Наука, 1988. – 133 с.
26.Кораблева Т.С. Роль изобразительной деятельности в познании окружающего мира школьниками/Т.С. Кораблева. — СПБ.: Питер, 2003. – 211 с.
27.Красильникова О.А. Обучать и воспитывать творчеством/О.А. Красильникова. – СПБ.: Питер, 2008. – 322 с.
28.Кречетников, К.Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе. Монография / К.Г. Кречетников. – М.: Госкоорцентр, 2002. — 296 с.
29.Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях /Сысоев П.В. В.В.Сафонова // Иностранные языки в школе.- 2005.-№3.-с.107.
30.Коптев Л. Н. Основы культурно-художественной деятельности: Истоки творчества и символы в искусстве и культуре/Л.Н. Коптев. — СПБ.: Питер, 2001. – 516 с.
31.Кудрявцева Г.П. Коррекция познавательной деятельности средствами изобразительного искусства/Г.П. Кудрявцева. – СПБ.: Питер, 2007. – 361 с.
32.Культурное самоопределение обучающихся в условиях поликультурного образования/ Сысоев П.В.// Иностранные языки в школе.- 2004.-№4.-с.14.
33.Модернизация дополнительного образования детей / В.А.Березина // Внешкольник.-2003.-№1.-с.16-18.
34.Огородников Д. Воспитание певца в самодеятельном ансамбле Д. Огородников – Киев, 1980. – 314 с.
35.Петрынин, А.Г. Профилактика и преодоление девиантного поведения подростков в процессе коллективной творческой деятельности: Учебное пособие. Издание третье, дополненное и переработанное / А.Г. Петрынин, В.К. Григорова. – М.: АПКиПРО, 2004.– 236 с
36.Процессы интеграции: достижения и проблемы / Р.М. Яркова, Ю.Е.Калугин // Внешкльник.-2003.-№2-с.17-19.
37.Разработка авторской программы / Т.А. Малофеевская // Дополнительное образование.-2002.-№1.-с.26-28.
38.Разработка авторских программ и курсов / Е.Н. Соловова // Иностранные языки в школе.- 2004.-№4.-с.8 // №5.-с.13.
39.Ровнер В. Работа самодеятельного вокального ансамбля/ В. Ровнер — Сб-П.,1983. – 247 с.
40.Сухомлинский, В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский. – М.Наука, 1991. – 218 с.
41.Технология разработки авторской программы дополнительного образования детей /В.А.Горский // Дополнительного образовапние.-2003.-№6.-с.16-17.
42.Технология подготовки авторских программ дополнительного образования / Б.А. Кирмасов// Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительных материалов детей для учреждений дополнительного образования детей.-2002.-№5.-с.23-26.
43.Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей: Утверждены на заседании научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России 03.06.03. // Вестник образования России.-2003.-№15.-с.53-55; Внешкольник.-2003.-№9.-с.3-4.
список литературы