Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1.Теоретические и методологические основы изучения категории времени в психологии
1.1Методологические основы изучения категории времени
1.2Физиологические механизмы восприятия времени
1.3Психологические и личностные особенности восприятия времени
1.4 Факторы, влияющие на восприятие времени
2. Технология разработки психодиагностических компьютерных методик
2.1 Преимущества и недостатки компьютерных психодиагностических методик
2.2 Требования к психодиагностическим компьютерным методикам
2.3 Методики, изучающие восприятие времени
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
При написании реферата предполагается использовать различную литературу: нормативно-справочную, учебно-методическую, информационно-справочную, а так же электронные ресурсы
Во-первых, на сегодняшний день, пристальное внимание исследователей, политиков, общественности обращено на решение различного рода вопросов общественного и государственного развития, на эффективность и качество принятия решений органов власти в области различных сфер. Все это позволяет упорядочить конкретную деятельность.Целью работы является выявление особенностей разработки и реализации общенациональных программ.
Одно из наиболее ярких проявлений этой тенденции – активное распространение как на уровне РФ, так и на местах практики программно-целевого планирования развития социальной сферы. Программно-целевой метод в социальной сфере подразумевает не только организацию планирования, но и качественную экспертизу этого процесса, частью которой является определение воздействия реализации программ на развитие социальной сферы как на уровне федерации, так и муниципального образования. Обозначенные вопросы находят свое отражение в практической деятельности государственных органов власти и органов власти местного самоуправления.
Объективность внутренней оценки качества высшего образования поддерживается тем, что результативность вуза лежит сразу в двух пространствах: образовательном и научно-прикладном. Реальная продуктивность вуза оценивается, прежде всего, по его вкладу в теоретические и прикладные разработки, именно поэтому вузы сами заинтересованы в укреплении своей репутации за счет высокого качества образования.
Объективность внутренней оценки качества высшего образования поддерживается тем, что результативность вуза лежит сразу в двух пространствах: образовательном и научно-прикладном. Реальная продуктивность вуза оценивается, прежде всего, по его вкладу в теоретические и прикладные разработки, именно поэтому вузы сами заинтересованы в укреплении своей репутации за счет высокого качества образования.
В условиях перехода к рынку и многообразия форм собственности все инвесторы независимо от форм собственности и видов деятельности наделены равными правами, установленными инвестиционным законодательством Российской Федерации, будь то государственное предприятие, кооператор, фермер. Инвестор имеет право самостоятельно определять объемы, направления и эффективность инвестиций.
Данный курсовой проект является необходимым и важным компонентом образовательной дисциплины, в ходе проектирования студенты не только систематизируют полученные знания, но и приобретают конкретные навыки и умения Это позволяет им подготовиться к более профессиональному подходу при выполнении предстоящих учебных и производственных задач.
Особенности проведения обследования детей раннего возраста с описанием схем, речевых карт приведены в многочисленной методической литературе (В.Данные раннего обследования помогут не только решать диагностические задачи и определять группы риска, но и осуществлять дифференцированный подход в ранней коррекционной работе.Рассмотреть диагностику предметной деятельности и двигательного развития детей первых лет жизни.
4. Разработать, обосновать и апробировать в работе с одаренными дошкольниками программу развития творческого потенциала дошкольников на основе использования авторских художественных и литературных произведений, а также творческих социально-психологических игр и сказок. Проверить эффективность программы в условиях ДОУ путем сравнительного анализа.
Алгоритмы сортировки оцениваются по скорости выполнения и эффективности использования памяти:
ИП Озеров “Полиграф” — это современная, перспективная, развивающаяся организация, в которой существует необходимость перепроектирования имеющейся ЛС с целью улучшения качества передачи и скорости трафика, кроме того соблюдение принципов СКС позволят построить сеть легко масштабируемую, с высоким качеством передачи, безопасности информации.В технико-экономической части произвести расчет общей стоимости и затрат на проектирование и монтаж ЛС организации, а так же предположительный срок окупаемости сети;Произвести анализ и расчет параметров опасных и вредных факторов, влияющих на здоровье сотрудников, использующих в своей профессиональной деятельности ПК;
Список литературы
1.Абульханова – Славская К.А. Стратегия жизни. — М.: Изд-во “Мысль” 1991. – 304 с.
2.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т.1. – М.: Педагогика, 1980 – 230 с.
3.Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – СПб.: Питер, 2001. — 688 с.
4.Бодалев А.А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В.В. Столин. – СПб.: Речь, 2006. – 440 с.
5.Беляева-Экземплярская, С.П. Об экспериментальном исследовании субъективного отсчета времени человеком / С.П. Беляева-Экземплярская // Вопросы психологии. – 1965. – Вып.5. – С.59— 70.
6.Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека – М.: Медицина, 1981. – 288 с.
7.Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике.— Киев: Наукова думка, 1989.— 200 с.
8.Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психологический журнал. 1997. Т.18. N2. С. 58-78.
9.Вудроу, Г. Восприятие времени / Г. Вудроу. – М.: Иностранная литература, 2003. – 890 с.
10.Головаха, Е.И. Понятие психологического времени / Е.И. Головаха, А.А. Кроник. – М.: Наука, 1988. – 245 с.
11.Джеймс У. Психология.- М.: “Педагогика”. 1991.- 368 с.
12.Дмитриев А.С. Ориентировка человека во времени ( осознанная оценка коротких интервалов времни)// Учпехи физиологических наук. 1980. Т.11, № 4 – С.47.
13.Дроздова, А.В. Экзистенциальное время как взаимосвязь вечности и повседневности: автореф. дис. … канд. философ. наук / А.В. Дроздова. – Екб, 1996. – 18 с.
14.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2004. – 319 с.
15.Дюк В. А. Компьютерная психодиагностика / В.А. Дюк. – СПб.: Братство, 2004. – 364 с.
16.Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М.: Из-во МГУ, 1981с – 118 с.
17.Зинченко В.П. Время- действующее лицо//Вопросы психологии. 2001, № 6. С. 37-54.
18.Каган М.С. Время как философская проблема// Вопросы философии. 1982, № 10. – С. 117-123.
19.Ковалев В.И. Категория времени в психологии (личностный аспект) // Категория материалистической диалектики в психологии./ Под ред. Л.И. Анциферовой. М.: «Наука», 1988. – 216 с.
20.Ковалев В.И. личностное время как предмет психологического исследования// Психология личности и время. Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной научно-теоретической конференции. Черновцы: 1991, Т.1, С. 4-8
21.Кублицкене Л.Ю. Личностные особенности организации времени. Автореф. Дис. Канд. Псих. Наук. – М., 1989. – 17 с.
22.Кузнецов О.Н., Алехин А.Н., Самохина Т.В., Моисеева Н.И./ Методические подходы к исследованию чувства времени у человека// Вопросы психологии, 1985. № 4. – С. 140.
23.Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л.: Медицина, 1984. -216 с.
24.Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь// Принцип развития в психологии.- М.: « Наука», 1978. — 172 с.
25.Лой А.Н., Шинкарук Е.В. Время как категория социально-исторического бытия// Вопросы философии. 1979, № 12, — С. 73 -86.
26.Мельников В.М. Ямпольский Л.Т. введение в экспериментальную психологию личности. – М.: Просвещение , 1985 .- 319 с.
27. Муладжанова Т.Н., Николаева В.В. Изменение временной ориентации личности в ситуации хронического стресса, вызванного тяжелым заболеванием// Неврология и психиатрия. Киев: Здоровье, 1986. Вып. 15. С. 14-17.
28.Павлов, И.П. Полное собрание сочинений / И.П. Павлов. – М.: Академия наук СССР, 1951. – 356 с.
29.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с.
30.Трубников Н.И. Проблемы времени в свете философского мировоззрения// Вопросы философии, 1978. № 2 – С. 111- 121.
31.Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. VI . М.: «Прогресс», 1978. С. 88- 135.
32.Хомик В.С., Кроник А.А. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения// Вопросы психологии, 1988. № 1 — с. 98- 106 с.
33.Цуканов Б.И. Анализ ошибки восприятия длительности// Вопросы психологии, 1985. № 3, С. 149- 154.
34.Элькин, Д.Г. Восприятие времени как моделирование / Д.Г. Элькин // Восприятие пространства и времени / Под ред. Б.Г.Ананьева, Э.Ш. Айрапетянц. – Л.: Наука, 1969. — С. 76-79.
35. Элькин, Д.Г. Восприятие времени / Д.Г. Элькин. – М.: АПН РСФСР, 1962. – 312 с.
36.Яковлев, В.П. Социальное время / В.П. Яковлев. – Ростов- н/Д: РГУ, 1980. – 160 с.
37.Ярская В.Н. Развитие понятия времени// Вопросы философии, 1981 № 3 – С. 157 – 160.
список литературы
