Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Часть
1. Методика преподавания географии в средних специальных учебных заведениях современной России 6
1.1 Актуальные направления в методике преподавания географии: проблемы, перспективы 6
1.2 Специфика мышления и особенности обучения у студентов музыкальных колледжей 11
Часть
2. Программа курса «География музыки». Авторская разработка 18
Заключение 19
Литература 20
Приложение. ФГОС для специальности 073002 «теория музыки». Содержание курса ОД 0105 «география» 24
Выдержка из текста
Введение
В образовательном пространстве современной России средние специальные учреждения музыкального профиля обладают своей особой спецификой. В советский период в нашей стране сложилась система музыкального образования, которая в общих чертах сохраняется и поныне. ССУЗы с музыкальным уклоном отличаются, прежде всего, тенденцией к индивидуальному обучению. Для студентов предполагается большое количество индивидуальных часов по специальным дисциплинам (специальность, вокал и т.п.), группы на потоке небольшие, так что даже на лекционных курсах осуществляется индивидуальный подход.
Кроме того, студенты с музыкальной специализацией ориентированы на гуманитарное направление: приоритетными являются общеобразовательные дисциплины, развивающие студента в сфере искусства. Важное значение негласно придают дисциплине «литература», профильной считается история мировой культуры.
В этом контексте география, при наличии интенсивной нагрузки студента, представляется непрофильной, а, следовательно, малозначимой дисциплиной. Поэтому для педагога чрезвычайно актуально встает проблема: как организовать преподавание географии в среднем специальном музыкальном учебном заведении так, чтобы у студентов возник интерес к предмету, а содержание курса оказалось интегрированным со специальным циклом дисциплин?
Данная насущная методическая потребность определила обращение к теме дипломной работы. В начале второго десятилетия XXI века, когда образование в России модифицируется, назрела необходимость пересмотра традиционного направления в преподавании географии в ССУЗах. С этим связана актуальность темы дипломной работы и ее основная направленность, связанная с модифицированием принципов преподавания географии в средних специальных музыкальных учебных заведениях, со стремлением составить авторскую программу, в которой будет осуществлена попытка интеграции географии и музыки.
Объектом исследования в дипломной работе является методика преподавания географии.
Предмет исследования – особенности методики преподавания географии в средних заведениях с профильной музыкальной ориентацией.
Цель дипломной работы: сформировать методический подход к преподаванию географии в ССУЗах с музыкальным профессиональным уклоном.
Цель определила основные задачи работы:
1. Дать представление о проблемах преподавания географии в среднем звене в современной России, очертить наиболее актуальные тенденции и перспективы.
2. Сформулировать специфику преподавания географии в музыкальных средних специальных образовательных учреждениях.
3. Разработать программу преподавания курса «география», учитывающую современные методические тенденции и специфику профильной ориентации ССУЗа.
Цель и задачи определили структуру дипломной работы, которая состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Во введении обоснована актуальность, объект и предмет исследования, цель и задачи работы.
Первая глава «Методика преподавания географии в средних специальных учебных заведениях» подразделена на два раздела. Первый раздел – «Актуальные направления в методике преподавания географии: проблемы, перспективы» — содержит краткий экскурс в область методики преподавания курса, которому посвящена дипломная работа. Особый акцент сделан на современной ситуации в России, выявлены наиболее интересные современные тенденции, которые находятся в русле преобразования системы образования в России.
Второй раздел первой главы дипломной работы — «Специфика мышления и особенности обучения у студентов музыкальных колледжей» -посвящен конкретизации особенностей методики географии в музыкальном колледже. Обратившись к вопросам музыкального мышления и его исследования, производится анализ тех специфических особенностей личности и психики профессиональных музыкантов, которые накладывают отпечаток на процесс его обучения.
Список литературы состоит из
3. наименований.
Приложение содержит информационную справку о содержании курса «география» в ФГОСах средних специальных музыкальных образовательных учреждений.
Список использованной литературы
Литература
1. Афанасьева, Т.П., Немова, Н.В., Стрельцова, Н.Я., Томазова, А.Н. Элективные курсы в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения: Методическое пособие / Т.П. Афанасьева, Н.В. Немова, Н.Я. Стрельцова, А.Н. Томазова. — М.: АПК и ППРО, 2005. -78 с.
2. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалко. — М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
3. Герасимова, Т.П., Коринская, В.А. Методы и формы организации обучения географии / Т.П. Герасимова, В.А. Коринская. — М.: Просвещение, 1964. — 223 с.
4. Голов, В.П. Средства обучения географии и условия их эффективного использования / В.П. Голов. — М.: Просвещение, 1987. – 222 с.
5. Голубчик, М.М., Файбусович, Э.Л., Носонов, A.M., Макар, С.В. Экономическая и социальная география: основы науки: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / М.М. Голубчик, Э.Л. Файбусович, Э.Л. Носонов, А.М. Макар. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 400 с.
6. Даринский, А.В. Методика преподавания географии / А.В. Даринский. — М.: Просвещение, 1975. — 368 с.
7. Душина, И.В., Таможняя, Е.А., Пятунин, В.Б. Методика и технология обучения географии в школе: пособие для учителей и студентов пед. ин-ов и ун-ов / И.В. Душина, Е.А. Таможняя, В.Б. Пятунин. — М.: ООО «Издательство «Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2004. -203 с.
8. Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация / В.И. Загвязинский. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 192 с.
9. Иванова С.А. Система статистических методов в обучении географии. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Якутск, 2008. – 32 с.
10. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2002. — № 1. — С.3-16.
11. Концепция обновления географического образования в Российской школе // География в школе. — 1998. — № 2. — С. 5-8.
12. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. — М.: АПК и ППРО, 2005. — 22 с.
13. Кучер, Т.В. Экологическое образование учащихся в обучении географии / Т.В. Кучер. — М.: Просвещение, 1994. – 128 с.
14. Максаковский, В.П. Географическая культура / В.П. Максаковский. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 416 с.
15. Махмутов, М.И. Современный урок / М.И. Махмутов. — М.: Педагогика, 1985. — 184 с.
16. Медушевский, В.В. Музыкальное мышление и логос жизни / Музыкальное мышление: сущность, категории, аспекты исследования. Сборник статей. Отв. ред. И.Г. Ляшенко. — Киев, 1989. – С. 3-27.
17. Методика обучения географии в средней школе / Под ред. И.С. Матрусова. — М.: Просвещение, 1985. — 270 с.
18. Методика обучения географии в средней школе / Под ред. Л.М. Панчешниковой. — М.: Просвещение. Учебная литература, 1997 -320 с.
19. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2006 года в преподавании географии в средней школе» // География в школе. — 2007. — № 3.- С. 36-41.
20. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2007 года в преподавании географии в средней школе» // География в школе. — 2008. — № 4.- С. 30-35.
21. Методическое письмо Управления общего среднего образования Минобразования РФ «О преподавании географии в новом 1998-99 учебном году» // География в школе. — 1998. — № 5. — С. 48-49.
22. Настольная книга учителя географии / Авт.-сост. Н.Н. Петрова, В.И. Сиротин. — М.: «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2004. — 302 с.
23. Петрова, Н.Н. Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии: 9 класс. / Н.Н. Петрова. — М.: Издательство «Экзамен», 2006. — 61 с.
24. Петрушин, И.В. Музыкальная психология / И.В. Петрушин. – М.: Академический проект; Трикса, 2008. – 400 с.
25. Подуровский, В.М., Суслова, Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.М. Подуровский, Н.В. Суслова. – М.: Владос, 2001. – 320 с.
26. Понурова, Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе / Г.А. Понурова. — М.: Просвещение, 1991. — 192 с.
27. Сухинин, С.А. Методика применения статистических показателей при изучении географии населения в школьном курсе географии. Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 2004. — 32 с.
28. Талызина, Н.Ф., Печенюк, Н.Г., Хихловский, Л.Б. Пути разработки профиля специалиста / Н.Ф. Талызина, Н.Г. Печенюк, Л.Б. Хиловский. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987.- 176 с.
29. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов. – М.-Л..: апн РСФСР, 1947. — 355 с.
30. Федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования [Электронный ресурс].
URL: http://music.r 45.ru/pdf/educat_work/073002.pdf (дата обращения: 21.12.2013).
31. Финаров, Д.П. Методика обучения географии в школе: учеб.пособие для студентов вузов / Д.П. Финаров. — М.: ACT Астрель, ХРАНИТЕЛЬ, 2007. — 382 с.
32. Финаров, Д.П., Прибыткина, Г.Н. Важнейшие направления интеграции дополнительного и основного географического образования в профильномобучении / Д.П. Финаров, Г.Н. Прибыткина // География и экология в школе XXI века. — 2007. -№ 4. — С. 43-48.
33. Чанова, М.В. Методика использования метода проектов в обучении географии России. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Нижний Новгород, 2009. – 31 с.
34. Чечель, И.Д., Прутченков, А.С. Исследовательская и проектная деятельность учащихся. Научно-методическое пособие / И.Д. Чечель, А.С. Прутченков. — М.: АПК и ППРО МО РФ, 2003. -124с
