Пример готовой дипломной работы по предмету: Управление персоналом
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы работы с персоналом в средней школе 7
1.1. Особенности управления персоналом 7
1.2. Организация процесса подбора и расстановки кадров 13
1.3. Организационные условия развития педагогического персонала в системе школьного образования 20
Глава
2. Анализ работы с персоналом в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Королёв Московской области «Средняя общеобразовательная школа № 1» 31
2.1. Общая характеристика образовательного учреждения 31
2.2. Анализ структуры управления 35
2.3. Анализ состава и структуры персонала 38
2.4. Анализ эффективности работы с персоналом 42
Глава
3. Разработка мероприятий по повышению эффективности работы с персоналом в МБОУ СОШ № 1 59
3.1. Внедрение программы коллективного страхования жизни «Корпорация защиты» как элемента мотивации 59
3.2. Создание корпоративного портала 66
3.3. Направления квалификационного развития персонала 69
3.4. Расчет социально-экономической эффективности мероприятий 73
Компьютерное обеспечение проекта 79
Правовое обеспечение проекта 86
Заключение 92
Список использованных источников 96
Приложения 99
Выдержка из текста
Актуальность темы настоящего дипломного проекта обусловлена следующими аспектами.
Школа является, прежде всего, организацией, а значит, от того, как будут работать люди, которые являются сотрудниками школы, зависит деятельность всего образовательного учреждения. Наладить работу всех сотрудников — это первейшая задача любой организации, в том числе и школы.
Последние два десятилетия школа живет в условиях непрекращающегося реформирования. Постоянно обновляется содержание образования, методы и формы, внедряются новые технологии, меняются правовые формы и формы собственности, преобразуются схемы финансирования. Нестабильность — это тот фактор, который непосредственно оказывает влияние и на работу с персоналом, и в целом на формирование организационной структуры учреждения.
Особенностями образовательных учреждений, которые оказывают влияние на построение взаимодействия с сотрудниками, являются: большое влияние государства на осуществление деятельности, социальный характер деятельности, консерватизм, некоммерческий характер деятельности.
Руководитель отдельно взятой школы (даже автономной) не отвечает в полной мере за работу своей организации, она регулируется государственными структурами на муниципальном, областном и федеральном уровнях. Причем с одной стороны это касается жесткой регламентации и стандартизации основной (образовательной) деятельности, с другой — «сопутствующих» направлений. Следствием этого является ограниченность финансирования, поступление денег нерегулярно и сложно планируемо, бюджетные средства строго закреплены заранее за статьями расходов, а внебюджетные слабо юридически обоснованы. В последнее время ситуация несколько меняется с введением автономных образовательных учреждений.
Для школ характерна и ограниченность юридических ресурсов. Образовательное учреждение имеет крайне низкий уровень свободы в издании локальных нормативных актов, что важно и с точки зрения управления персоналом. Однако такая ресурсная ограниченность ведет к повышению роли ресурсов человеческих как наиболее «подвластных» руководителю.
Школа как важнейший социальный институт отражает состояние и тенденции развития общества и влияет на него. В свою очередь изменения в системе общественных отношений активно воздействуют на образование, требуют от него мобильности и адекватного ответа на задачи, поставленные на новом этапе исторического развития страны. Система образования должна быть приведена в соответствие с потребностями развития России на рубеже веков и в ближайшие два-три десятилетия XXI века.
Успех преобразований в России во многом связан с обеспечением перехода от индустриального к постиндустриальному обществу на основе устойчивого и стабильного прогресса, формирования социально ориентированной модели общественных отношений.
В намечающихся контурах постиндустриального, информационного общества образованность и интеллект все больше относятся к разряду национальных богатств, а духовное здоровье человека, разносторонность его развития, широта и гибкость профессиональной подготовки, стремление к творчеству и умение решать нестандартные задачи превращаются в важнейший фактор реализации потенциала страны.
Анализ трудов отечественных и зарубежных авторов в области теории и практики управления образовательными учреждениями показывает, что в современных условиях из имеющихся ресурсов организации наибольшее влияние руководители могут оказать на человеческие ресурсы. Это означает, что путем совершенствования работы школы может быть достигнуто эффективное управление персоналом образовательного учреждения.
Осознание педагогом требований общества, структуры своей профессионально-педагогической мотивации, своих субъективных качеств, баланс между ними – наиболее существенные характеристики определившейся личности профессионала. Грамотно мотивированный педагог будет положительно влиять на мотивацию учебной деятельности школьников, что в конечном итоге повлияет на правильность выбора ими вузов, будущей профессии, повысит конкурентоспособность на рынке труда.
Целью дипломного проекта является разработка мероприятий по повышению эффективности работы с персоналом в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Королёв Московской области «Средняя общеобразовательная школа № 1».
Исходя из цели, определим задачи работы:
изучение теоретических аспектов работы с персоналом в школе;
проведение анализа специфики работы с персоналом в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Королёв Московской области «Средняя общеобразовательная школа № 1»;
разработка путей повышения эффективности работы с персоналом в МБОУ СОШ № 1.
Объектом исследования является Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Королёв Московской области «Средняя общеобразовательная школа № 1» (МБОУ СОШ № 1).
Предмет исследования – система работы с персоналом в школе.
При написании работы использовались следующие методы исследования: анализ литературы и нормативно-правовой документации, обобщение, сравнение, анализ отчетных документов организации, анализ статистики персонала.
Практическая значимость исследования заключается в том, что рекомендации по повышению эффективности работы с персоналом, разработанные в процессе написания работы, могут быть применены в практической деятельности МБОУ СОШ № 1 с целью получения максимальной отдачи от использования имеющихся трудовых ресурсов образовательного учреждения.
Структура работы обусловлена целью и задачами исследования. Дипломный проект состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Список использованной литературы
1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12.12.1993 г.) // Консультант Плюс.
2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ (с изменениями и дополнениями) // Консультант Плюс.
3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 № 174-ФЗ (с изменениями и дополнениями) // Консультант Плюс.
4. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (с изменениями и дополнениями) // Консультант Плюс.
5. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями) // Консультант Плюс.
29. Сысолятин А.В. Формирование и развитие мотивационного механизма образовательного учреждения // Nauka-Rastudent.ru. — 2015. — № 1. – C. 56-64.
30. Ушаков К.М. Управление школой: кризис в период реформ / Отв. ред. М.А. Ушакова. — М.: Сентябрь, 2011. – 190 с.
31. Цымбал В.А. Возможности инновационных методов обучения в развитии персонала образовательных учреждений // Экономика и управление: анализ тенденций и перспектив развития. — 2013. — № 4. – C. 128-132.
32. Чурилина И.Н. О некоторых особенностях кадровой политики в сфере образования в условиях инновационной экономики // Экономика и предпринимательство. — 2013. — № 11. – C. 51-60.
33. Шлендер П.Э. Управление персоналом организации. Учебное пособие. – М.: Вузовский учебник, 2014. – 496 с.
