Пример готовой дипломной работы по предмету: Экономика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы образования людей с ограниченными возможностями здоровья 6
1.1. Анализ состояния доступности высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья 6
1.2. Инклюзивное обучение как условие повышения качества образования студентов-инвалидов 31
Глава
2. Анализ деятельности Центра обучения инвалидов Санкт-Петербургского Государственного Экономического Университета 37
2.1. Общая характеристика Центра обучения инвалидов СПбГЭУ 37
2.2. Организация работы по профессиональному образованию лиц с ограниченными возможностями здоровья в Центре обучения инвалидов СПбГЭУ 54
Глава
3. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности по реабилитации инвалидов в Центре обучения 80
3.1. Разработка программы профессиональной ориентации для абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья 80
3.2. Разработка программы работы с преподавательским составом как способ совершенствования реабилитации в Центре обучения инвалидов 88
3.3. Разработка программы совершенствования процесса преподавательской и студенческой инклюзии 94
Раздел
2. Календарный план реализации мероприятий проекта 100
Раздел
3. Бюджет проекта 102
Раздел
4. Разработка плана мероприятий по… 106
Заключение 110
Список использованной литературы 114
Приложения 119
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая и методологическая основа исследования. Теоретической и методологической базой исследования послужили работы отечественных и зарубежных авторов по проблемам инклюзивного образования, адаптивных программ, работы с ППС, организации учебного процесса в вузе, а также публикации, посвященные отдельным вопросам реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья.
Теоретическая и методологическая основа исследования. Теоретической и методологической базой исследования послужили работы отечественных и зарубежных авторов по проблемам инклюзивного образования, адаптивных программ, работы с ППС, организации учебного процесса в вузе, а также публикации, посвященные отдельным вопросам реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья.
II Анализ хозяйственной деятельности на примере ЗАО «СНХРС» 1 Анализ производственной деятельности предприятия и выпускаемой продукции 1.1 Анализ выполнения плана по номенклатуре (ассортименту) и структуре 1.2 Анализ качества продукции 6 Обобщение результатов анализа и разработка мероприятий по улучшению деятельности предприятия
Пределом плохого финансового состояния предприятия является состояние банкротства, когда оно не способно отвечать по своим обязательствам и при этом разрушаются существующие экономические связи между субъектами.Целью прохождения практики является закрепление теоретических знаний, полученных в ходе обучения базовых дисциплин, формировании профессиональных навыков, а так же получение практического опыта.Объектом исследования является организация ПК «Восход-ЛТД», основным видом деятельности которого является разработка, производство и реализация продукции производственно-технического назначения и товаров народного потребления из металлов, пластмасс и других материалов.
Oбъeкт иccлeдoвaния: компания ООО «Монекс Трэйдинг» представляющая интересы известных торговых марок и реализующая товары для детей и парфюмерно-косметическую продукцию через сеть магазинов работающих по франшизам.
Показатели финансового состояния предприятия отражает состояние финансовых ресурсов организации, при котором возможно свободно маневрировать денежными средствами, их эффективно использовать, при этом обеспечивая бесперебойный процесс производства и реализации продукции, учитывать затраты по расширению ассортимента и его обновлению. Финансовое состояние зависит как от стабильности экономической среды, в которой осуществляется деятельность предприятия, так и от результатов его деятельности, активного и эффективного его реагирования на изменения внутренних и внешних факторов.Финансовое планирование организации на перспективу базируется на финансовом анализе предприятия, выявлении «узких» мест,введение меропряитий,направленных на улучшение деятельности и формировании прогноза развития.
Рабочая гипотеза исследования состоит в том, что бухгалтерский баланс является основным источником для анализа финансового состояния любой организации, они с помощью анализа позволяют определить значимые факторы, влияющие на деятельность организации, и определить проблемные зоны в её работе.
Предметом исследования в настоящем отчете является финансовое состояние ДО ОАО «МДМ Банка» в городе Лесном.Объект исследования – ДО ОАО «МДМ Банка» в городе Лесном.Для решения вышеперечисленных задач была использована годовая бухгалтерская отчетность ДО ОАО «МДМ Банка» в городе Лесном за 2009-2011гг.
Цель исследования – разработать мероприятия по совершенствованию деятельности и созданию условий для развития физической культуры и спорта в муниципальном образовании г. Котельники (на примере АНО «Спорт Клуб Силикат 22»).
Центральные электрические сети (ЦЭС) — передача электроэнергии по сетям 0,4 —
11. кВ в центральном энергоузле. Осуществляет эксплуатацию электрических сетей центрального энергоузла, транспортировку и передачу электроэнергии от генерирующих мощностей ОАО «Камчатскэнерго» и других энергетических компаний (Верхне-Мутновская ГеоЭС, Мутновская ГеоЭС, Каскад Толмачевских ГЭС) до потребителей. Осуществляет эксплуатационное обслуживание электрических сетей г. Петропавловска — Камчатского и Елизовского района.
Так, с одной стороны, практически в каждом учебнике по логистике есть главы, посвященные управлению товарными запасами. С другой стороны, большинство компаний, судя по различным опросам, практически не используют современные аналитические методы управления товарными запасами.
2. диалектический метод, предполагающий рассмотрение процесса оказания социальной помощи в РФ как развивающегося, внутренне противоречивого, многостороннего явления, требующего конкретного изучения.
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 23.07.2008) «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 01.07.2011) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».
3. Федеральный закон от 15.12.2001 N 166-ФЗ (ред. от 01.07.2011) «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации».
4. Закон г. Москвы от 26.10.2005 N 55 (ред. от 23.06.2010) «О дополнительных мерах социальной поддержки инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности в городе Москве».
5. Постановление Правительства Москвы от 29.06.2004 N 442-ПП (ред. от 28.06.2005) «О выполнении Комплексной целевой программы реабилитации инвалидов в городе Москве на 2001-2003 годы и о Комплексной целевой программе «Социальная интеграция инвалидов города Москвы на 2004-2006 годы».
6. Волкова И.П. Современные парадигмы теории и практики социально-психологической адаптации и интеграции инвалидов по зрению / Волкова И.П. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия
12. Психология. Социология. Педагогика. 2008. № 3. С. 477-486.
7. Волкова И.П. Психосоциальные факторы адаптации и интеграции в общество лиц с глубокими нарушениями зрения / Волкова И.П. // Человек и образование. 2009. № 3. С. 159-164.
8. Безух С.М. Принципы организации медико-социальной реабилитации инвалидов / Безух С.М. // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2010. Т. 13. № 1. С. 38-41.
9. Белоусова Н.Ю. Соблюдение принципа необходимых и достаточных условий в процессе социальной адаптации инвалидов / Белоусова Н.Ю. // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. 2010. № 4. С. 23-25.
10. Гетманенко Е.С. Адаптация людей с ограниченными возможностями как задача современного государства / Гетманенко Е.С. // Вестник Московского университета. Серия
21. Управление (государство и общество).
2008. № 4. С. 75-84.
11. Жигунова Г.В. Образование детей с инвалидностью как фактор их социальной адаптации и интеграции / Жигунова Г.В. // Социология образования. 2010. № 3. С. 84-92.
12. Пищулов, В.М. Менеджмент в социально-культурном сервисе и туризме: учеб. пособие для вузов/ В. М. Пищулов.- М.: Академия, 2010.- 240 с.
13. Яковлева А.А. Ценностно-смысловые установки как фактор социальной интеграции инвалидов по зрению / Яковлева А.А. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 74-1. С. 570-573.
14. Аленкина, О.А. Профессионально-трудовая социализация молодежи с ограниченными возможностями здоровья / О.А. Аленкина, Т.В. Черникова. — М.: Глобус, 2009. — 160 с.
15. Байденко, В.И. Болонский процесс: курс лекций / В.И. Байденко. — М.: Логос, 2004. -208 с.
16. Бермус, А.Г. Модернизация образования. Философия, политика, культура /А.Г. Бермус. — М.: Канон+РООИ «Реабилитация», 2008. — 384 с.
17. Бордовский Г.А. Традиции и инновации в подготовке педагогических кадров для инклюзивного образования: опыт Герценовского университета // Социальная педагогика. 2009. № 1. С. 15-18.
18. Вербицкий, А.А. Личностный и компе-тентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции педагогики / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. — М. : Логос, 2009. — 336 с.
19. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. — М.: АСТ: Аст-рель: Хранитель, 2008. — 672 с.
20. Гончарова, В. Г. Проектный подход в профессиональном образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья / В. Г. Гончарова // Вестн. Москов. гос. обл. ун-та. – Сер. : Педагогика. – 2008. – № 3. – С. 22– 28.
21. Гретченко, А.И. Болонский процесс. Интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство / А.И. Гретченко, А.А. Гретченко. — М.: Канон+РООИ «Реабилитация», 2009. — 432 с.
22. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие / Э.Ф. Зеер. -М. : Академия, 2006. — 240 с.
23. Зозуля, Т. В. Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие / Т.В. Зозуля. — М. : Академия, 2005. — 30 с.
24. Иванов, Д.А. Экспертиза в образовании: учеб. пособие для вузов / Д.А. Иванов. -М. : Академия, 2008. — 330 с.
25. Кавокин, С.Н. Профессиональная реабилитация инвалидов в России / С.Н. Кавокин // ИНТЕЛРОС. — № 28. — http://www. intelros.ru/readroom/index/28_08_2008/2588-professionalnaja-reabilitacija.html
26. Кирякова В.В. Проблемы социализации людей с ограниченными возможностями в условиях высшей школы // Научная сессия ТУСУР-2007: Материалы докл. Всерос. науч.-техн. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых: В 5 ч. Томск: В-Спектр, 2007. Ч. 5. С. 110.
27. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / Я.А. Коменский. — М.: Педагогика, 1982. — 1232 с.
28. Конвенция о правах инвалидов. Равные среди равных. — М. : Алекс, 2008. — 112 с.
29. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года : приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 № 393 // Российская газета. – 2002. –
1. нояб.
30. Левицкая А.А. Состояние и перспективы инклюзивного образования в России // Социальная педагогика. 2009. № 1. С. 4-7.
31. Малофеев, Н.Н. Основы управления специальным образованием: учеб. пособие / Н.Н. Малофеев. — М.: Академия, 2001. — 336 с.
32. Мартынова, Е.А. Профессиональное образование инвалидов как особой социальной группы // Социальная работа: региональный аспект: моногр. /Е.А. Мартынова, Д.Ф. Рома-ненкова, Л.Н. Смирнова. — Челябинск: Взгляд, 2006. — С. 430-441.
33. Мартынова, Е.А. Социальные и педагогические основы построения и функционирования системы доступности высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья: моногр. / Е.А. Мартынова. -Челябинск, 2002. — 383 с.
34. МатасовЮ.Т. Инклюзивное образование: предпосылки и барьеры // Социальная педагогика. 2009. № 1. С. 22-24.
35. Мельникова О., Рыкун А., Южанинов К. Дополнительное образование для инвалидов в Томске: условия и возможности реализации // Журнал исследований социальной политики. 2008. № 1. С. 89-106.
36. Мудрик, А.В. Основы социальной педагогики: учеб. пособие / А.В. Мудрик. — М. : Академия, 2006. — 205 с.
37. Образование как фактор социальной мобильности инвалидов // Сб. науч. тр. / под ред. Д.В. Зайцева. — Саратов: Науч. кн., 2007. -275 с.
38. Образовательный мониторинг — главный аспект качества образования / сост.: В.Н. Кеспиков и др. — Челябинск, 1998. -120 с.
39. Проблемы качества образования, его нормирования и управления // Сб. науч. тр. / под ред. Н.А. Селезневой, В.Г. Казановича. -М. : Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 1999. — 192 с.
40. Пустовалов, С. Б. Индивидуализация обучения в современном вузе (актуальные проблемы, диагностика, технологии: на материалах военного вуза) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Пустовалов С. Б. – Саратов, 1999. – 131 с.
41. Соколова, И. И. Стандарты педагогического образования в России в зеркале Болонского процесса / И. И. Соколова // Педагогическое образование: современные проблемы, концепции, теории и практики. – СПб. : УРАО ИПО, 2009. – С. 14– 20.
42. Соловьёва, С. В. Некоторые аспекты проектирования индивидуальных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ / С. В. Соловьёва. – Екатеринбург, 2010.
43. Строганова, А. Н. Индивидуально-ориентированное обучение студентов вуза при переходе на федеральные государственные образовательные стандарты : дис. … канд. пед. наук / Строганова А. Н. – СПб., 2011.
44. Тимофеева, Ю. Ф. Модульная система обучения и образования как эффективный путь вхождения Российской высшей школы в Болонский процесс / Ю. Ф. Тимофеева ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федерал. ин-т развития образования. – М. : ФИРО, 2007. – 68 с.
45. Управление качеством образования / М. М. Поташник и др. ; под ред. М. М. Поташника ; Рос. акад. образования. – М. : Педагогическое о-во России, 2004. – 441 с.
46. Федоров, В.А. Педагогические технологии управления качеством профессионального образования: учеб. пособие / В.А. Федоров, Е.Д. Колегова. — М.: Академия, 2008. -208 с.
47. Чернявская, А. П. Современные средства оценивания результатов обучения : учеб.-метод. пособие / А. П. Чернявская, Б. С. Гречин. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2008. – 98 с.
48. Шилов В.С. Инклюзивное образование: российская специфика // Социальная педагогика. 2009. № 1. С. 14-15.
49. Шишов, С. Е. Мониторинг качества образования в школе / С. Е. Ши-шов, В. А. Кальней. – М., 1998.
50. Ямбург, Е. А. Школа для всех: адаптивная модель (теоретич. основы и практич. реализация) / Е. А. Ямбург. – М. : Новая школа, 1997. – 346 с.
список литературы
