Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1 ПРЕДМЕТ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ……7
1.1. Обзор современных учебно – методических комплектов по информатике и ИКТ для общеобразовательной школы………………………………………7
1.2. Место темы «Технология обработки числовой информации» в различных учебно – методических комплектах……………………………………………21
1.3. Анализ материала при отборе содержания базовых, профильных и элективных курсов информатики………………………………………………26
2 РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ПРОЕКТА ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ТЕМЫ "ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» В ПРОФИЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ……..…………………………….40
2.1. Обоснование выбора УМК по информатике для разработки методического проекта. …………………………………………………………40
2.2. Учебно-тематическое планирование для базового курса по теме «Обработка числовой информации»………………………………….……….44
2.3.Учебно-тематическое планирование для элективного курса по теме «Технология обработки числовой информации в Microsoft Excel 2010»…..47
2.4. Экспериментальная проверка эффективности применения разработанной методики…………………………………….…………………………………..51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………….…………57
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………6
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Информация являет собой осознанные сведения об окружающем мире, которые являются объектом хранения, преобразования, передачи и использования. Любая деятельность человека представляет собой процесс сбора и переработки информации, принятия на ее основе решений и их выполнения. С появлением современных средств вычислительной техники информация стала выступать в качестве одного из важнейших ресурсов научно-технического прогресса.
Информация бывает графическая или изобразительная, звуковая, текстовая, числовая, видеоинформация.
Числовая информация — количественная мера объектов и их свойств в окружающем мире; особенно большое значение приобрела с развитием торговли, экономики и денежного обмена; для ее отображения используется метод кодирования специальными символами — цифрами, причем системы кодирования (счисления) могут быть разными.
В соответствии со Стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям изучение раздела «Технология обработки числовой информации» разбивается на два этапа. Первоначальное знакомство с электронными таблицами планируется в 7-9 классах. Углубленное изучение предполагается в 10-11 классах.
Тема «Технология обработки числовой информации» входит в обязательный минимум содержания основного среднего образования по информатике. В настоящее время наиболее актуальным для большинства людей стало умение пользоваться промышленными информационными технологиями. Данный курс способствует развитию познавательной активности учащихся; повышению интереса к информатике; профориентации учащихся. Поэтому данную тему необходимо изучать в школе более углубленно.
В последнее время шла интенсивная корректировка содержания школьной информатики как учебного предмета. Тенденция перехода от непрерывного, единого курса информатики к поэтапному принципу обучения этой дисциплине становится все более явственной. Она нашла свое отражение и в разработанном А. А. Кузнецовым проекте общеобразовательного стандарта по информатике, предусматривающем наличие трех основных этапов изучения информатики в средних образовательных учреждениях. Именно в рамках дифференциации образования на старшей ступени школы в 50-60-е годы информатика начала внедряться в общеобразовательную школу. Современные достижения в исследовании дифференцированного подхода в изучении информатики отражены в работах Н. В. Апатовой, В. К. Белошапки, С. А. Бешенкова, Т. А. Бороненко, А. Г. Гейна, С. Г. Григорьева, Т. Б. Захаровой, и др., заложивших теоретические основы дифференцированного подхода в преподавании учебных дисциплин и доказавших огромную значимость дифференцированного подхода в обучении, как фактора, создающего уникальные условия для наилучшего развития школьников, формирования их способностей и склонностей, реализации их возможностей в различных сферах деятельности. Исследования, в которых подтверждается необходимость создания в общеобразовательной школе классов с углубленным (как по уровню, так и по содержанию) изучением информатики не многочисленны. Допущенные в период с 1985 по 1993 годы просчеты привели к тому, что обучение информатике длительный период велось без учета личностных особенностей, интересов, наклонностей и профессиональной ориентации учащихся, хотя о важности этих факторов в преподавании школьных дисциплин и неустанно говорилось. Указанные обстоятельства, на наш взгляд, предопределяют необходимость и обуславливают актуальность проблемы разработки и научного обоснования элективных курсов по информатике для общеобразовательных школ.
Цель выпускной квалификационной работы – разработка методического проекта по преподаванию темы "Технология обработки числовой информации".
Гипотеза: разработанный методический проект по информатике на тему «Технология обработки числовой информации» при внедрении в учебную деятельность будет способствовать повышению уровня знаний учащихся по данной теме………………………и т.д.
Список использованной литературы
Список содержит 37 названий