Пример готовой дипломной работы по предмету: Маркетинг
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
1.1 Психолого-педагогические особенности студенческого возраста
1.2 Студент, как субъект учебной деятельности
1.3 Применение информационных и интерактивных технологий в ВУЗе, их влияние на обучение.
ГЛАВА 2 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1 Комплекс маркетинговых коммуникаций, используемых при продвижении товара
2.2 Инструменты маркетинговых коммуникаций
2.3 Этапы разработки, бюджетирование, факторы, определяющие структуру комплекса маркетинга
2.4 Связь логистики и маркетинга в сфере продвижения
ГЛАВА 3 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3.1 Перечень вопросов, изучаемых в теме «Продвижение товара»
3.2 Перечень практических заданий, тестов
3.3 Перечень контрольных вопросов
3.4 Перечень курсовых работ, рефератов
3.5 Учебно-календарный план к теме «Продвижение товара»
3.6 Практическое применение методов интерактивного обучения в теме «Продвижение товара»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Содержание
Выдержка из текста
Методология выпускной квалификационной работы основана на диалектическом методе познания действительности, как основном способе объективного и всестороннего познания предмета исследования. В работе использованы общенаучные методы исследования: формально-логические (индукция, дедукция, анализ, синтез, аналогия), восхождения от абстрактного к конкретному, а также специальные юридические методы: сравнительно- правовой, формально-юридический.
Юношеский возраст – начальный этап физической зрелости, завершение полового развития. Процесс роста тела в длину практически завершается. Исчезают диспропорции отдельных частей тела, неуклюжесть, несоразмерность движений. Интенсивно развивается мускулатура, наблюдается прирост силы. Продолжается развитие мозга. Энергетические затраты на единицу массы тела приближаются к показателям у взрослых [13].
Разработка стратегии предприятия по продвижению товара на рынок
К общекультурным компетенциям (формируемым у специалистов вне зависимости от их профессиональной деятельности) относится, в том числе, и владение иностранным языком, который является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе. Высокий уровень владения иностранным языком становится одной из наиболее актуальных общекультурных компетенций будущего специалиста в условиях глобальной экономической интеграции и взаимозависимости, требующей многостороннего международного сотрудничества и совместных инициатив.
Гипотеза исследования: Наше предположение строится на том, что у студентов третьего курса доминирует желание работать в сфере бизнеса (в частных образовательных учреждениях), поэтому их педагогическая профессиональная компетентность слабо сформирована; у студентов четвертого курса появляется мотив к педагогическому самосовершенствованию, следовательно, их уровень компетентности должен быть выражен ярче, будет наблюдаться стабильность в получении профессиональных педагогических навыков.
В ходе нашего исследования мы обращались к следующим методам исследования: теоретический анализ педагогической и методической литературы по иностранному языку, обобщение передового педагогического опыта, наблюдение, опытное обучение.
Предметом исследования является методика развития социокультурной компетенции студентов.Практическая ценность работы заключается в разработке методики формирования социокультурной компетенции студентов-бакалавров, которая может использоваться педагогами в ВУЗе.Научной основой данного магистерского исследования послужили работы отечественных и зарубежных ученых в вопросах:
Список источников информации
1)Аксенова К.А. Реклама и рекламная деятельность. Конспект лекций-М.: Приор-Издат,2005-96 с.;
- 2)Ананьев Б.Г.Человек, как предмет познания-Спб.: Питер,2001,-288 с.;
- 3)Басовский Л.Е.
Маркетинг. Курс лекций-М.: Инфра-М,2005-224 с.;
- 4)Бернетт Дж., Уэллс У.,Мориарти С. Реклама. Принципы и практика. — М: Питер,2007,-736 с.;
- 5)Бурцева Т.А.,Сизов В.С.Управление маркетингом.
Учебное пособие-М: Экономистъ,2005,-271 с.;
- 6)Божович Л.И.Личность и ее формирование в детском возрасте-СПб.: Питер,2008,-398 с.;
- 7)Выготский Л.С.Педагогическая психология-М.: АСТ,2008,-671 с.;
- 8)Голиков Е.А.
Маркетинг и логистика.4-е издание, переработанное и дополненное-М: Академический проект,2006,-448 с.;
- 9)Голиков Е.А.Взаимодействие маркетинга и логистики. Учебное пособие-М.: Флинта,2007,-568 с.;
- 10)Головлева Е.М.Основы рекламы.
Учебник-Ростов на Дону: Феникс,2006,-271 с.;
- 11)Гребенюк О.С.,Рожков М.И. Общие основы педагогики-М.: Владос-пресс,2004,-160 с.;
- 12)Джефкинс Р.,Ядин Д.
Паблик рилейшнз. Учебное пособие для ВУЗов-М.: Юнити-Дана,2003,-259 с.;
- 13)Журнал «Реклама и право» № 1-М.: ЗАО Издательская группа «Юрист»,2005,-48 с.;
- 14)Зимняя И.А.Педагогическая психология-М.: Логос,2004,-384 с.;
- 15)Кайнова Э.Б.
Курс современной практической педагогики-М.: АПК и ППРО,2005,-268 с.;
- 16)Карпова С.В. Рекламное дело. Учебник-Ростов на Дону: Издательство «Феникс»,2006-224 с.;
- 17)Климов Е.А.Кратко о психике.
Учебное пособие-М.: МПСИ,2009,-144 с.;
- 18)Кон И.С.Психология ранней юности-М.: Просвещение,1989,-256 с.;
- 19)Коротаева Е.
Педагогические взаимодействия и технологии-М.: Академия,2007,-256 с.;
- 20)Котлер Ф. Маркетинг от А до Я-СПб: ИД Нева,2003-224 с;
- 21)Котлер Ф.Маркетинг.
Менеджмент-СПб: Питер,2007-816 с;
- 22)Кузнецов В.И.Принципы активной педагогики-М.: Академия,2001,-120 с.;
- 23)Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности-М.: ТЦ Сфера,2006,-128 с.;
- 24)Лыгина Н.И.,Ляпина И.Р.
Маркетинг товаров и услуг-М: Форум,2005,-135 с,;
- 25)Маслова Т.Д.,Божук Л.Н. Маркетинг. Учебник для ВУЗов-Спб: Питер-2006,400 с;
- 26)Мартин Кристофер, Маркетинговая логистика-М.: ИД Технологии,2005,-200 с.;
- 27)Никишина И.В.Инновационные педагогические технологии-СПб.: Питер,2007,-215 с.;
- 28)Орлова Т.М.Маркетинговые коммуникации в России.
Учебное пособие-М,: ИМПЭ,2000,-84 с;
- 29)Панина Т.С.,Вавилова Л.Н.Современные способы активизации обучения.;4-е изд.-М.:Академия,2008,-176 с.;
- 30)Песоцкий Е.
Современная реклама. Теория и практика-Ростов на Дону: Феникс,2003-134 с;
- 31)Психологическая энциклопедия под. ред.А.А.Реана-СПб.: Нева,2002,-504 с.;
- 32)Романов А.А.,Панько А.В.Маркетинговые коммуникации-М: Эксмо,2006-432 с;
- 33)Селевко Г.К.Современные образовательные технологии-М.:Народное образование,1998,-256 с.;
- 34)Столяренко Л.Д.Педагогика и психология-Ростов на Дону: Феникс,2006,-544 с.;
- 35)Шейл Питер., Руководство по развитию персонала-СПб.: Питер,2004,-240 с.;
- 36)Шаповаленко И.В.Возрастная психология-М.: Гардарики,2005,-349 с.;
- 37)Хуторской А.В.Современная дидактика.
Учебник для ВУЗов-СПб.: Питер,2001,-544 с.;
- 38)www.khutorskoy.ru
список литературы
