Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы управленческой деятельности менеджера 6
1.1. Понятие и сущность менеджмента как сферы деятельности 6
1.2. Характеристика сферы деятельности менеджера 13
1.3. Инновационная деятельность менеджера 17
1.4. Анализ государственных требований к подготовке выпускника по специальности «Менеджмент» 24
1.5. Роль инновационных технологий в практике преподавания менеджмента 32
Глава
2. Педагогическая часть 39
2.1. Разработка учебно-методического комплекса по дисциплине «Менеджмент» 39
2.2. Выбор и обоснование технологии проблемного обучения 44
2.3. Разработка методики преподавания теоретического занятия по дисциплине «Менеджмент» на основе технологии проблемного обучения 49
2.4. Разработка методики проведения практического занятия по дисциплине «Менеджмент» на основе технологии проблемного обучения 54
Глава
3. Безопасность жизнедеятельности 61
Глава
4. Экономическая часть 66
Заключение 72
Список литературы 74
Выдержка из текста
Актуальность темы настоящей выпускной квалификационной работы обусловлена следующими аспектами.
Любая деятельность требует управления. В нашем понимании менеджмент — это особый вид деятельности, специфический характер которой связан с выполнением управленческих действий над людьми — функций управления. Впервые состав управленческих функций был предложен А. Файолем: «Управлять — это значит предвидеть, планировать, организовывать, распоряжаться, координировать и контролировать».
Объединение людей в социальную организацию предполагает наличие у них хотя бы одного общего интереса. Но чем больше интересов совпадает у сотрудников организации, тем выше уровень ее сплоченности, тем выше эффективность ее деятельности. Исторически подтверждено, что организованное меньшинство, как правило, одержит победу над неорганизованным большинством.
Руководство совместной деятельностью людей состоит во взаимосвязи, с одной стороны, единоначалия, а с другой — самоуправления группы. Все административные, организационные и исполнительские функции могут концентрироваться в руках руководителя высшего звена или делегироваться нижним ступеням управленческой иерархии, функциональным службам, вспомогательным подразделениям. Управление совместной деятельностью людей и составляет сущность менеджмента — особого вида экономической деятельности.
Таким образом, менеджмент выступает как самостоятельный вид профессиональной деятельности. Профессионал в этой области работает по найму на должности менеджера. Современное производство основано на применении новейших технологий в соединении с высоким уровнем профессионализма работников. Будучи специалистом высокого уровня, менеджер обеспечивает связь и единство всего производственного процесса и оказывает влияние на эффективность производства. Поэтому труд менеджера является производительным трудом. Менеджмент объединяет под своим началом труд многих специалистов: экономистов, статистиков, инженеров, психологов, юристов, бухгалтеров и др.
Приобретение компетенций, определенных федеральным государственным образовательным стандартом и основной образовательной программой учебного учреждения, находит свое отражение при разработке рабочих программ конкретных учебных дисциплин. Современный учебный курс должен быть направлен на формирование у студентов такого набора знаний, умений и навыков, который позволит выпускникам добиться наибольшего успеха в сфере профессиональной деятельности. При разработке рабочих программ дисциплины необходимо определить набор компетенций, критерии и методы оценки полученных в этом курсе компетенций, создать ресурсную базу.
Целью выпускной квалификационной работы является разработка методики преподавания в колледже дисциплины «Менеджмент» на основе технологии проблемного обучения.
Исходя из цели, определим задачи работы:
рассмотрение теоретических основ управленческой деятельности менеджера;
разработка методических учебных материалов по дисциплине «Менеджмент» на основе технологии проблемного обучения;
оценка эффективности разработанных материалов.
Объектом исследования является процесс профессиональной подготовки студентов в колледже.
Предмет исследования — методика преподавания дисциплины «Менеджмент» у студентов колледжа.
Методологическую основу исследования составляют следующие методы: анализ специальной литературы по различным аспектам исследования, обобщение и систематизация идей по структурированию содержания учебной дисциплины «Менеджмент», педагогическое проектирование и моделирование.
Структура выпускной квалификационной работы соответствует цели и задачам исследования. ВКР состоит из введения, четырех глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Андрушко В.В. Требования работодателей к профессиональной компетентности выпускников-менеджеров // Международный студенческий научный вестник. — 2014. — № 2.
2. Алексеевский В.С. Введение в специальность «Менеджмент организации»: учеб. пособие для вузов / В. С. Алексеевский, Э. М. Коротков. — М.: Юнити-Дана, 2014.
3. Агафонова М.С., Алифанова Ю.Н. Менеджмент как вид деятельности // Современные наукоемкие технологии. — 2014. — № 7.
4. Бекоева Д., Тихенький В. Компетентностная модель эффективного менеджера // Проблемы теории и практики управления. — 2014. — № 8.
5. Веснин В.Р. Менеджмент в вопросах и ответах. — М.: Проспект, 2014.
20. Трилицкая О.Ю. Особенности методики преподавания основ менеджмента в системе подготовки специалистов экономического профиля: из опыта работы // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия
6. Университетское образование. — 2014. — № 15.
21. Цветочкина И.А. Проблемы формирования и оценки компетенций будущих менеджеров // Высшее образование сегодня. — 2015. — № 2.
22. Черноморченко С.И. Инновационные технологии формирования креативности в процессе преподавания теории менеджмента // Инновации в науке. — 2012. — № 11.
23. Черноморченко С.И. Роль инновационных технологий в формировании творческой активности студентов направления «менеджмент» // Инновации в науке. — 2012. — № 9.
24. Щербакова И.К. Роль инновационных технологий в практике преподавания гуманитарных дисциплин на факультете менеджмента // Вестник Международного института менеджмента ЛИНК. — 2015. — № 8.
