Пример готовой дипломной работы по предмету: Информатика
Содержание
Содержание
Введение 3
1 Основные понятия внеурочной деятельности
1.1 Понятие «внеурочная деятельность» 5
1.2 Цели, функции и принципы внеурочной деятельности 7
1.3 Конкретные формы внеурочной работы по информатике 12
1.4 Дидактические основы внеурочной работы в преподавании информатики 15
1.5 Методика организации внеурочной работы по информатике 17
2 Обучение с применением мультимедиа
2.1 Основные преимущества и недостатки применения мультимедиа в образовании 24
2.2 Педагогические сценарии и психолого-педагогические особенности применения мультимедиа 29
2.3 Критерии отбора качественных учебных мультимедийных ресурсов 33
3 Создание мультимедийного программного средства для организации внеурочной деятельности
3.1 Рекомендации по разработке и проведению внеурочных мероприятий 41
3.2 Технология создания мультимедийных обучающих программных средств 42
Заключение 62
Список использованной литературы 64
Выдержка из текста
Введение
Сегодня внеурочную сферу педагогической деятельности называют дополнительным образованием детей, и она выходит далеко за рамки традиционных внеклассных мероприятий, которые обычно направлены на решение воспитательных задач и организацию досуга школьников. Основу современного дополнительного образования составляет масштабный образовательный блок, компенсирующий удовлетворение когнитивных, коммуникативных и иных потребностей детей, нереализованных в рамках предметного обучения в школе. Этим видом образования профессионально заняты тысячи педагогических работников, как в самих школах, так и в специализированных учреждениях – дворцах и домах детского творчества, станциях юных техников, спортивных и художественных школах, клубах по месту жительства.
На этапе построения информационного общества современные технологии являются неотъемлемой частью развития коммуникационной среды.
За последнее десятилетие на этой базе возникли новые электронные средства массовой информации с возможностями более широкими и отличными от телевидения и радио эпохи аналогового сигнала. Они приобретают все больше значение и расширяют свою аудиторию. Одновременно развиваются и системы мультимедиа.
Практически единственным средством донесения до аудитории образовательной информации в системе обучения с использованием новых информационно-коммуникационных технологий являются мультимедийные средства. В связи с тем, что мультимедийные средства находятся в стадии развития, эта проблематика лежит в сфере широких научных интересов.
В современной научной литературе глубоко исследовано само понятие «мультимедиа» как новое коммуникативное и эстетическое явление. Однако применение мультимедийных средств в обучении практически не описано. Описание системы мультимедийных средств, активно используемых в обучении, является новым и важным для понимания жанровой структуры, его социогенной природы, интерактивности и виртуальности.
Таким образом, актуальность дипломной работы заключается в том, что тема исследования многообразия свойств и особенностей применения мультимедийных средств во внеурочной деятельности в рамках современной цифровой среды в настоящее время становится обсуждаемой и востребованной.
Кроме того, процесс осмысления новых средств в рамках развивающейся мультимедийной среды происходит с запозданием относительно скорости внедрения новых информационных технологий как в практику обучения, так и в массовую коммуникацию.
Целью дипломной работы является рассмотрение теоретических аспектов в области внеурочной деятельности и мультимедийных программных средств учебного назначения, а также создание мультимедийного программного средства для организации внеурочной деятельности в средней школе.
Для достижения поставленных целей в работе определены следующие задачи:
- Рассмотреть основные понятия внеурочной деятельности;
- Рассмотреть основные вопросы в сфере обучения с применением мультимедиа;
- Рассмотреть процесс создания мультимедийного программного средства для организации внеурочной деятельности;
- Разработать мультимедийную программу для применения ее во внеурочной деятельности в средней школе.
Предметом исследования являются функционирование и формы мультимедийного контента, используемые в сфере разработок мультимедийных программных средств.
Объектом исследования являются мультимедийные средства, используемые для организации внеурочной деятельности в средней школе.
Научная новизна дипломной работы заключается в анализе мультимедийных средств, выявлении особенностей представления и восприятия информации, формировании рекомендаций по использованию мультимедийных средств для организации внеурочной деятельности в средней школе.
Теоретическая значимость дипломной работы: возможность использования материалов дипломной работы для планирования и проведения внеурочной деятельности в средней школе, а также для разработки полнофункциональных мультимедийных приложений с функцией интерактивности.
Практическая значимость дипломной работы: возможность использования материалов дипломной работы в образовательном процессе.
Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Первая глава посвящена основным понятиям внеурочной деятельности, во второй главе расскрыты основные вопросы в области обучения с применением мультимедиа, третья глава посвящена, непосредственно, созданию мультимедийного программного средства для организации внеурочной деятельности. В качетве мультимедийного программного средства было решено создать мультимедийную программу «Мир информатики».
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1 Ашхотов О., Здравомыслов М., Ашхотова А. Компьютерные технологии в образовании // Высшее образование в России, № 3, 1996
2 Беляев М.И., Вымятнин В.М., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Демкин В.П., Краснова Г.А., Коршунов С.В., Макаров С.И., Можаева Г.В., Нежурина М.И., Позднеев Б.М., Роберт И.В., Соловов А.В., Теслинов А.Г., Щенников С.А. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий // Томск: Изд-во Томского университета, 2002
3 Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М., 1995. — 336 с.
4 Блинов А. Необузданная стихия мультимедиа, КомпьютерПресс 1996, № 12
5 Богомолова, Е. М. Занимательные задания по базовому курсу информатики / Е. М Богомолова // Информатика и образование. – 2004. –№ 2. – С. 52 — 60.
6 Борзенко А.Е., Фёдоров А.Г. Мультимедиа для всех. – 2-е изд. – М.: КомпьютерПресс, 1996. – 252с.
7 Вакулюк В., Мультимедийные технологии в учебном процессе. /Высшее образование в России, 2003, № 2
8 Возчиков В.А. Введение в медиаобразование. Учебное пособие.- Бийск: НИЦ БиГПИ, 1999 – 64 с.
9 Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий. — М.: Информатика, 1995. -220 с.
10 Гаврилова Т.А., Зудилова Е.В., Ильясов М.З. Интеллектуальные и обучающие системы. Учебное пособие. — СПб: Петербургский гос. техн. ун-т, 1996. — 109 с.
11 Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования; Проблемы и перспективы. — М.: Педагогика, 1987. — 264 с.
12 Джонассен Дэвид X. Компьютеры как инструмент познания: изуче-ние с помощью технологии, а не из технологии // Информатика и образова-ние. — 1996. — № 4. — C.117-131.
13 Долгушин С. Мультимедиа. Информационные технологии в му-зыке: Учебно-методическое пособие. – Омск: Мир музыки, 2004 – 187 с.
14 Донец (Каруна) И.А. Педагогические технологии в сфере медиаобразования//Школьные технологии. – 2002, № 1. – С. 47-50.
15 Иваненко А.Е., Лапина Е. Н. Аппаратные средства для создания мультимедиа-продуктов. Компоненты и устройства мультимедиа, Изв. вузов. Геодезия и аэрофотосъемка, 1997, № 5-6
16 Ингенблек В. Все о мультимедиа. – Киев: BHV, 1996. – 352 с.
17 Кречман Д.Л., Пушков А.И. Мультимедиа своими руками. – СПб:БХВ – Санкт-Петербург, 1999, С. 108-115
18 Лыскова, В. Ю. Логика в информатике / В. Ю. Лыскова, Е. А Ракитина.. – М.: ЛБЗ, 2001. – 160 с.
19 Маркова, Т.Н. Элементы занимательности в курсе информатики / Т.Н. Маркова // Информатика и образование. — 2000. — № 5. — С. 30 — 37.
20 Материалы 3-го Международного форума «Информатизация Казахстана и стран СНГ», Алматы, 2004
21 Можаева Г.В., Тубалова И.В. Как подготовить мультимедиа курс? (Методическое пособие для преподавателей).
Томск: Изд-во Том.ун-та, 2002
22 Монастырев П., Аленичева Е. Этапы создания электронных учебников. // Высшее образование в России. № 5, 2001
23 Нетесов Р. Эпоха мультимедиа, Stereo&Video;, 1996, № 3
24 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. — М.: «Академия», 2001.
25 Перова, А.В., Медведкова, И.Е., Гордиенко, О.А. Средства разработки мультимедиа приложений MS PowerPoint: Методические указания к практическим занятиям по курсу «Мультимедиа технология» для студентов специальности 071900 / Воронеж. гос. технол. акад..− Воронеж, 2000. – 32с.
26 Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. — М.: Школа-Пресс, 1994. — 206 с.
