Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению проблемы развития фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста 7
1.1 Особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе 7
1.2 Роль фонематического восприятия и слуха в развитии речи 19
1.3 Образовательные ситуации в учебно-воспитательном процессе в ДОУ 25
Выводы по первой главе………………………………………………………..31
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста 32
2.1 Организация исследования и описание методик 32
2.2 Анализ результатов констатирующего исследования 36
2.3 Разработка образовательного проекта по развитию фонематического слуха и восприятия детей старшего дошкольного возраста 40
Выводы по второй главе…………………………………………………………60
Заключение……………………………………………………………………….63
Список использованных источников 66
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Выдержка из текста
Развитие речи, включающее умение чётко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно строить предложения и грамотно выражать свои мысли – это наиболее насущные проблемы, стоящие перед дошкольным учреждением. Правильная речь – один из показателей готовности ребёнка к обучению в школе, залог успешного усвоения грамоты и чтения, так как письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислексиками (дети с нарушениями письма и чтения).
Отставание в развитии фонематического слуха и фонематического восприятия создаёт серьёзные препятствия для успешного усвоения программного материала по чтению и письму, так как оказываются недостаточно сформированными практические обобщения о звуковом составе слова, которые у ребёнка с нормальным речевым развитием вырабатываются задолго до обучения в школе.
Наличие у старших дошкольников даже слабо выраженных отклонений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии является серьёзным препятствием в освоении программы общеобразовательной школы.
Все вышесказанное определило выбор цели, задач, объекта и предмета исследования.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Алексеева, М.М., Ушакова, О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях //Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста. — М., 2003.
2. Арушанова, А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // в сб. научных статей: Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников /Отв. ред. А.М. Шахнарович. — М.: Институт национальных проблем образования МОРФ, 2004.
3. Бельтюков, В.И. О сроках усвоения в произношении звуков речи слышащими детьми // Ж. Дефектология. — 2009. — № 2.
4. Быстрова, Г. А., Сизова, Э. А., Шуйская, Т. А. Логопедические игры и задания. СПб.: Каро, 2002.
5. Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях// под ред. Щелованова Н.М. М: Изд-во АПН РСФСР 1967.
6. Выготский, Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1996.
7. Гаркуша, Ю.Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи. – М., 1992.
8. Голубева, Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников . Спб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.
9. Дурова, Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие — М.: Мозаика-Синтез, 2000.
10. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников . – М., 2005.
11. Жукова, Н. С., Мастюкова, Е. М., Филичева, Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1998.
12. Иншакова, О.Б. Альбом для логопеда. – М.: ВЛАДОС, 2003.
13. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 2005.
14. Колесникова, Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников . – М., 2002.
15. Колесникова, Е.В., Телышева, Е.П. Развитие интереса и способности к чтению у детей 6-7 лет. – М., 1998.
16. Коноваленко, В.В., Коноваленко, С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. – М.: Гном и Д, 2001.
17. Коноваленко, В.В., Коноваленко, С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. – М., 1998.
18. Коноваленко, В.В., Коноваленко, С.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедов — М.: `Издательство `Гном и Д`, 2001.
19. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред. Гаркуша Ю.Ф. – М.: Секачев В.Ю., 2012.
20. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений/Под ред. Л.С. Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
21. Лямина, Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1992.
22. Нищева, Н.В. Развивающие сказки. – СПб., 2002.
23. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2001.
24. Парамонова, Л.Г. Говори и пиши правильно. – СПб., 2006.
25. Поваляева,М. А. Справочник логопеда. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
26. Правдина, О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 5-е, доп. и перераб. М.: Просвещение, 2003
27. Программа воспитания в детском саду./ Под ред. Васильевой Г. И. М.: Просвещение, 1997.
28. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. Дубровиной И .В.- М., 2009.
29. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление/ под редакцией Ю.Ф. Гаркуши, Москва-Воронеж, 2011.
30. Слепович, Е. С. Особенности активной речи дошкольников, отстающих в развитии : Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1998.
31. Ткаченко, Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия инавыков звукового анализа. – СПб., 2004.
32. Ткаченко, Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. – М., 2000.
33. Филичeва, Т.Б., Соболева, А.В. Развитие речи дошкольника . – Екатеринбург,2006.
34. Филичева, Т.Б., Туманова, Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. – М., 2009.
35. Филичева, Т.Б., Чевелева, Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. – М., 2007.
36. Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. — М., 2009.
37. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. – М., 2010.
38. Чистович, Л.А. Восприятие речи человеком. Спб: Питер 2005.
39. Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. — М., 2013.
40. Швачкин, Н.Х Эксперементальное изучение ранних обобщений ребенка// Известия АПН РСФСР, 1966г № 4.
41. Эльконин, Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1998.