Пример готовой дипломной работы по предмету: Методология
СОДЕРЖАНИЕ
1.Введение
2.Обзор конструкции приводов главного движения
3.Кинематический расчет привода
4.Расчет коробки скоростей
4.1.Расчет нагрузок передач
4.2.Расчет зубчатых передач
4.3.Расчет ременной передачи
4.4.Расчет валов
4.5.Проверочный расчет
4.6.Расчет шпиндельного узла
4.6.1.Расчет на точность
4.7.Расчет корпуса коробки скоростей
4.8.Система управления
4.9.Система смазывания
5.Техпроцесс изготовления вала
6.Расчет себестоимости коробки скоростей
6.1.Расчет трудоемкости.
6.2.Расходы на приобретение материала заготовок
7.Методический раздел: Тема: Работа на токарных станках. обработкА конических поверхностей
7.1.Анализ программы производственного обучения токаря-универсала…………………………………………………………………..57
7.2.Перспективное планирование педагога профессионального обучения…………………………………………………………………..68
7.3.Разработка системы уроков ………………………………….69
7.4.Разработка плана конспекта урока профессионального обучения……………………………………………………………………73
Литература
Приложение ………………………………………………………………93
Содержание
Выдержка из текста
Коробки сложенной структуры при одном и тм же числе ступеней регулирования отличаются от коробок множительной структуры большим числом валов, зубчатых элементов, подшипников, т.е. большей стоимостью. Поэтому экономичней применять множительную структуру.
В универсальном исполнении автомат имеет револьверную головку с 6-ю гнездами для инструмента, четыре поперечных суппорта (один суппорт имеетдополнительное и продольное перемещение), приспособление для быстрого сверления, качающийся упор.
Также ввиду того, что эффективность машиностроительного производства и качество выпускаемой продукции непосредственно зависят от точности и производительности металлорежущих станков, а следовательно, и жесткости элементов, скорости рабочих перемещений, проблема повышения этих характеристик работы металлорежущего станка была и остается основной для конструкторов. Постоянный рост этих требований приводит к тому, что современные металлорежущие станки становятся всё более сложными в техническом плане и постоянно совершенствуются (модернизируются).
Спроектировать токарный обрабатывающий центр с подробной разработкой приводов револьверной головки с вращением всех инструментов (комплексный проект).
Станок предназначен для выполнения разнообразных токарных работ в условиях серийного и крупносерийного производства.Привод главного движения – бесступенчатое;
Станок, рекомендованный в качестве прототипа, – 1П 717Ф 3 – является патронным многорезцовым полуавтоматом с числовым программным управлением. Скорость вращения шпинделя можно изменять как переключением скоростей автоматической коробки передач станка, так и изменением частоты вращения двигателя главного движения, что позволяет существенно упростить кинематическую схему станка, сократить расход материала на изготовление деталей станка.
• в пиноли задней бабки может быть установлен центр для поддержки обрабатываемой детали или стержневой инструмент (сверло, развертка и т. п.) для обработки центрального отверстия в детали, закрепленной в патроне;
С её помощью регулируется количество оборотов шпинделя станка, что необходимо для соблюдения необходимой технологической скорости.Коробка передач токарного станка является наиболее сложным узлом и классифицируется по различным принципам. Для токарных станков используются многовальные коробки с переменным числом зацеплений.
Для обработки на станках деталей машин с разными размерами и режущим инструментом, с различными режущими свойствами, при большом числе технологических операций для получения оптимальных режимов резания необходимо изменять частоты вращения шпинделя в пределах от nmin до nmax.
Полная автономность и упрощение кинематических цепей приводов подач, когда связь между перемещениями по нескольким координатам одно-временно осуществляется только через программу управления, позволяет осуществлять в станках с ЧПУ сложное во времени и точное по положению взаимодействие большого числа рабочих и вспомогательных механизмов. Возможность увеличения числа одновременно управляемых координат при применении систем ЧПУ, позволило создать принципиально новые компоновки станков с получением широких технологических возможностей при автоматическом управлении.
Автоматизация облегчает физический труд рабочего, освобождает его от однообразных, повторяющихся движений, от монотонных нервных и физических напряжений. Вместе с тем она повышает технический уровень обслуживания станка при его подготовке к производству – наладке и во время его эксплуатации.
Токарные станки с программным управлением предназначены для высокопроизводительной обработки деталей в мелкосерийном и даже в единичном производстве. Дальнейшее развитие токарных станков с ЧПУ привело к созданию токарных «обрабатывающих центров».
ЛИТЕРАТУРА
1.Анурьев В. И. «Справочник конструктора-машиностроителя», т.1, 2. – 5-е издание – М.: «Машиностроение», 1980.
2.Кучер И.М. Металлорежущие станки – Л.: Машиностроение, 1969. – 720 с.
3.Чернов Н. Н. «Металлорежущие станки» — М.: «Машиностроение», 1965.
4.Решетов Д.Н. Детали и механизмы металлорежущих станков – М.: Машиностроение, т. 1 и 2, 1972.
5.Справочник технолога машиностроителя. В 2-х т. Т 1 / Под ред. А.Г. Косиловой, А.Г. Суслова, А.М. Дальского, Р.К. Мещерякова –
5-е изд., перераб. и доп. – М.: Машиностроение, 2001. – 912 с., ил.
6.П. Ф. Дунаев «Конструирование узлов и деталей машин» — 2-е издание – М.: «Высшая школа», 1978.
7.Перель Л.Я., Фролов А.А. Подшипники качения – М.: Машиностроение, 1992. – 543 с
8.«Обработка металлов резанием: Справочник технолога» — А. А. Панов, В. В. Аникин, Н. Г. Бойм и др. – М.: «Машиностроение», 1988.
9.Палей М.А., Романов А.Б., Брагинский В.А. Допуски и посадки – Л.: Политехника, т. 1и 2, 1991.
10. Пуш В.Э. Конструирование металлорежущих станков – М.: Машиностроение,1987. – 390 с.
11. П. Ф. Дунаев «Конструирование узлов и деталей машин» — 2-е издание – М.: «Высшая школа», 1978.
12. В. Н. Кудрявцев «Детали машин» — Л.: «Машиностроение», 198.
13. Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. — М., 2002. — 368 с.
14. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М. : Педагогика, 1973. — 416 с.
15. Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. — М. : Творческий центр «Сфера», 2002. — 160 с.
16. Трухачев В.И. Высшее образование в ведущих странах мира / В.И.Трухачев, И.Н. Лякишева, Н.Н. Игнатова. — Ставрополь : АГРУС, 2006. — 120 с.
17. Автоматизированный расчет станочных приводов. Учеб. пособие/Под ред. Ю.С. Чесова – Новосибирск. Изд-во НГТУ, 1996.
18. Яковлев Е.В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 239 с.
19. Батышев С.Я. Научная организация учебно-воспитательного процесса. –М.: Высшая школа, 1980.-456 с.
20. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – М.: Педагогика, 1977.-192 с.
21. Безрукова В.С. Педагогика профессионально-технического образования. Проектирование педагогического процесса в профтехучилище. Тексты лекций. – Свердловск, 1990.-171 с.
22. Бородина Н.В. Основы разработки модульной технологии обучения. Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1994.
23. Бытыев А.А. Мн.: Высш.шк., 1975.-121 с.
24. Вышнепольский И.С. Преподавание черчения в средних профессионально-технических училищах. –М.: Высшая школа, 1986.-253 с.
25. Гольдин И.И. Проблемное обучение в ПТУ. М., 1979.
26. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. М.: Просвещение, 1984.-144 с.
27. Ильясов И.И. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: пособие для преподавателей. М: Изд. корпорация «Логос», 1994.-208 с.
28. Кравцов Н.И. Содержание методической работы в системе профессионально-технического образования. М.: Высшая школа, 1977.-342 с.
29. Крупицкий Э.И. Организация теоретического обучения в училищах профтехобразования. – М.: Высшая школа, 1975.-191 с.
30. Макненко М.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. – М.: Высшая школа, 1983.-344 с.
31. Махмутов М.И. Проблемное обучение. – М.: Педагогика, 1975.-191 с.
32. Никифоров В.И. Основы и содержание подготовки преподавателя к занятиям. Л.: Изд-во ЛГУ, 1987. – 141 с.
33. Поздняк И.П. Организация и методика обучения в профессионально-технических училищах. –М.: Высшая школа, 1983.-240 с.
34. Розенвальд А.А. Методика преподавания предмета «Материалы и технология машиностроения».–М.: Высшая школа, 1980.-96 с.
35. Сборник материалов по учебно-методической работе в СПТУ. — Высшая школа, 1986.-183 с.
36. Скакун В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения: ме 5тодическое пособие. М.: Высшая школа, 1988.-239 с.
37. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в СПТУ. М.: Высшая школа, 1986.-240 с.
38. Соколов В.А. Методические основы преподавания машиностроительных дисциплин. — М.: Высшая школа, 1981.-189 с.
39. Уманский В.С. Применение технических средств в учебном процессе средних профтехучилищ. — М.: Высшая школа, 1979.-151 с.
40. Шалунова М.Г. Практикум по методике профессионального обучения: учебное пособие. – Екатинбург: Изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та, 1995.
список литературы
