Пример готовой дипломной работы по предмету: Менеджмент
Содержание
Введение 3
1. Анализ системы подготовки специалистов дорожного хозяйства Ленинградской области 6
1.1. Необходимость индивидуального подхода каждому обучаемому учитывая его уровень образования 6
1.2. Роль стандартизации в развитии подготовки специалистов дорожного хозяйства Ленинградской области 16
1.3. Цели и задачи методики в реализации профессиональной подготовки специалистов в области дорожного хозяйства на базе ГП «ДУИЦ» 23
2. Разработка плана реализации методики профессиональной подготовки специалистов дорожного хозяйства Ленинградской области 27
2.1. Востребованность методики профессиональной подготовки специалистов дорожников 27
2.2. Модель профессиональной подготовки специалистов дорожного хозяйства: организационно-педагогическое, методические и технологическое обеспечение 34
2.3. Оценка инвестиционной привлекательности проекта 40
3. Внедрение проекта профессиональной подготовки специалистов дорожного хозяйства Ленинградской области на базе ГП «ДУИЦ» 42
3.1. Этапы реализации проекта (2016-2017гг.) 42
3.2. Финансовое обеспечение проекта 47
3.3. Ожидаемые результаты и социальная эффективность проекта 48
Заключение 54
Список использованной литературы 56
Выдержка из текста
Актуальность темы. Развитие системы профессионального образования определяется воздействием внешних и внутренних факторов в контексте тенденций национального масштаба: глобализация экономики, развитие новых технологий, интернационализация в области образования, экономический кризис и угроза безработицы, негативные демографические тенденции, развитие корпоративных систем подготовки кадров. Заметная тенденция в области развития кадрового потенциала организаций — это образование собственных центров и программ обучения персонала. Данные тенденции определяют актуальность рассмотрения вопроса оптимизации подготовки специалистов дорожного хозяйства с учетом современных тенденций отрасли и требований общества.
Негативным фактором в области реализации подготовки специалистов дорожного хозяйства можно отметить недостаточную привлекательность рабочих квалификаций, а также квалификаций среднего звена среди населения, недостаточно эффективную систему профессиональной ориентации и консультирования и невысокий уровень оплаты труда.
Помимо этого, в России не завершилось формирование системы оценки качества образования, требуется увеличение информационной открытости результатов деятельности образовательных организаций на основе проведения мониторинга образования. Слабость обратной связи является существенным барьером в развитии конкуренции, увеличении эффективности образовательных услуг. Угроза фрагментарности и нескоординированности действий, наличие несистемности и отсутствие достоверной и актуальной информации для формирования государственной политики в области подготовки рабочих кадров и специалистов дорожного хозяйства в реализации новых организационно – экономических механизмов, а также новых подходов к процессу обучения и переподготовки. Для устранения многочисленных проблем и разрывов в системе подготовки специалистов дорожного хозяйства требуется новый подход к образовательному процессу. Прежде всего, необходимо обеспечение подготовкой квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена в соответствии с потребностями дорожной отрасли, гибко реагировать на изменения в дорожном хозяйстве, а также предоставлять достаточно широкие возможности для различных категорий населения в приобретении необходимых профессиональных квалификаций на протяжении всей трудовой деятельности.
В основе нового подхода в организации подготовки специалистов дорожного хозяйства должно лежать обеспечение соответствия квалификации выпускников требованиям дорожной отрасли, в частности важно формирование механизмов гибкой адаптации системы подготовки кадров к изменяющимися потребностям рынка труда как в количестве, так и в качестве рабочей силы. Помимо этого, важно уделить внимание развитию структуры, содержанию и технологиям профессионального образования в рамках системы подготовки специалистов дорожного хозяйства. Необходимость формирования условий и механизмов обеспечения дорожного хозяйства квалифицированными кадрами определяет актуальность рассматриваемого вопроса.
Объект исследования – подготовка квалифицированных кадров
Предмет исследования – система подготовки и переподготовки кадров в дорожной отрасли
Цель исследования заключается в разработке комплексной методики подготовки специалистов в дорожном хозяйстве Ленинградской области
Поставленная цель определяет решение следующих задач:
- провести анализ систем подготовки специалистов дорожного хозяйства Ленинградской области, рассмотрев необходимость индивидуального подхода каждому обучаемому учитывая его уровень образования;
- определить роль стандартизации в развитии подготовки специалистов дорожного хозяйства Ленинградской области;
- охарактеризовать цели и задачи методики в реализации профессиональной подготовки специалистов в области дорожного хозяйства на базе ГП «ДУИЦ»;
- разработать план реализации методики профессиональной подготовки специалистов дорожного хозяйства Ленинградской области;
- рассмотреть особенности внедрения проекта профессиональной подготовки специалистов дорожного хозяйства Ленинградской области на базе ГП «ДУИЦ».
Методы исследования основываются на теоретическом и практическом подходах: системный анализ, исследование состояния проблемы в существующей практике.
Практическая значимость исследования определяется проектом подготовки специалистов дорожного хозяйства, ориентируя молодежь на осознанный выбор профессии, увеличивая престиж рабочей профессии, стимулируя молодежь к финансовой самостоятельности и ответственности за выбор профессионального пути.
Список использованной литературы
1. Андреева Л.Ю. Новые задачи в системе подготовки и переподготовки специалистов// Философия хозяйства. 2015. № 2 (98).
С. 248-255.
2. Арапов А.В. Трансформация отношений к производству в общественном сознании и подготовка молодых специалистов//Адаптационные механизмы и практики в трансформирующихся обществах материалы II Международной научно-практической конференции. под редакцией И. В. Шершень; Воронежский государственный педагогический университет. 2014. С. 6-9.
3. Васильева А.А. Педагогическое сопровождение при обучении рабочим профессиям//Профессиональное образование. Столица. 2015. № 10. С. 30-32.
4. Витман А.Е. Новые подходы к подготовке, переподготовке кадров и повышении квалификации специалистов// Энергобезопасность и энергосбережение. 2014. № 1. С. 31-36.
5. Вязмин А.Я. Современный подход при подготовке молодых специалистов//Исследование различных направлений развития психологии и педагогики. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор: Сукиасян А.А.. 2015. С. 39-43.
6. Герчак Я.М. Подготовка будущего молодого специалиста к дальнейшей профессиональной деятельности//Экономические, экологические и социокультурные перспективы развития России, стран СНГ и ближнего зарубежья Материалы Международной научно-практической конференции: в двух частях. ответственный редактор Бугланова Э.П.. 2014. С. 20-28.
7. Дергунов С.А. Инновационный менеджмент в дорожно-строительном хозяйстве. Оренбург. 2014. – 235с.
8. Джаффаров Р.М. Компетентностно-ориентированная подготовка инженеров в области проектирования автомобильных дорог//Инженерная педагогика. Москва. 2015. С.40 – 50.
9. Егорова Н.И. Маркетинговая стратегия развития современного вуза в области профессиональной переподготовки специалистов// Социология образования. 2015. № 6. С. 97-101.
10. Зорикова А.А. Активизация обучения в условиях дуальной подготовки кадров по рабочим профессиям//Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2014. № 1 (1).
С. 133-134.
11. Зубок Ю.А. Молодые специалисты: подготовка и востребованность на рынке труда//Социологические исследования. 2015. № 5 (373).
С. 114-122.
12. Катаригин С.Н. Профессиональная переподготовка как один из путей решения проблема обеспечения транспортной отрасли квалифицированными специалистами// Транспортные системы Сибири. Развитие транспортной системы как катализатор роста экономики государства Международная научно-практическая конференция. 2016. С. 134-138.
13. Крехов Е.В. Алгоритмическая модель определения целесообразности переподготовки специалиста// Гуманитарный вестник. 2015. № 2 (33).
С. 93-95.
14. Кульгеева Л.В. Формат взаимодействий и коммуникаций при подготовке молодых специалистов//Новые информационные технологии в образовании. Сборник научных трудов Четырнадцатой Международной научно-практической конференции. 2014. С. 53-56.
15. Кучаво М.Ю. Анализ динамики и структуры занятости населения в Ленинградской области// Наука сегодня: теоретические и практические аспекты сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции в 3 частях. Научный центр «Диспут». 2015. С. 97-98.
16. Лынова Е.Н. Современные принципы организации преподавания на циклах повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов// Международный журнал экспериментального образования. 2014. № 10. С. 186-189.
17. Манташов М.А. Информационные системы и коммуникативные технологии в современном образовательном процессе. I международная практическая конференция. Редакторы: Т.С. Волкова, Ю.Б. Шувалова; Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова. 2014. С. 51-54.
18. Нахатакян Н. Высокий результат во всем//Транспортная стратегия — XXI век. 2013. № 22. С. 64-65.
19. Никулина Ю.Н. Роль бизнеса в подготовке молодых специалистов для инновационной экономики региона//Вестник Оренбургского государственного университета. 2014. № 4 (165).
С. 102-108.
20. Обрывкова Н.О. Роль предприятия в привлечении молодежи на рабочие профессии//Профессиональное образование и рынок труда. 2014. № 1. С. 23 – 25
21. Пахимова О.Ф. Сетевое взаимодействие в образовании как одно из условий совершенствования профессиональной ориентации//Инновационное образование в развивающемся регионе. сборник статей XVIII Международной научно-практической конференции "Личность. Общество. Образование": в 2 томах. Научные редакторы: О.В. Ковальчук, В.П. Панасюк, А.Е. Марон. 2015. С. 184-190.
22. Пожарицкая Е.И. Переподготовка и повышение квалификации специалистов// Содействие профессиональному становлению личности и трудоустройству молодых специалистов в современных условиях Сборник материалов VI Международной заочной научно-практической конференции, посвящённой 60-летию БГТУ им. В.Г. Шухова. Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова. 2014. С. 162-167.
23. Попов А.В. Опыт использования современных педагогических технологий в учебном процессе подготовки и переподготовки специалистов// Модернизация современной экономики: тенденции и перспективы Материалы Международной научно-практической конференции. 2014. С. 166-174.
24. Проскурина С.В. Формирование позитивного отношения обучающихся к рабочим профессиям//Современные проблемы науки и образования Материалы IV Международной научно-практической конференции. Научный ред. Ю. В. Мамченко. 2015. С. 113-115.
25. Пряжникова Е.Ю. Актуальные организационно-педагогические основания для переподготовки специалистов, отвечающих за решение профориентационных задач//Психология труда и управления в современной России: организация, руководство и предпринимательство. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию факультета психологии и социальной работы. 2014. С. 285-289.
26. Сердюк Е.Н. Динамика ценностных отношений к рабочим профессиям//Теоретические и прикладные вопросы науки и образования сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 16 частях. 2015. С. 120-125.
27. Скачкова Г.С. Подготовка и распределение молодых специалистов: некоторые проблемы и пути их решения//Социальная справедливость и гуманизм в современном государстве и праве Материалы международной научно-практической конференции. Под общей редакцией Т. А. Сошниковой. 2015. С. 63-71.
28. Трофименко Ю.В. Методические вопросы построения многоуровневой системы подготовки кадров//Безопасность в техносфере. 2013. Т. 2. № 3 (42).
С. 75-79.
29. Уральский В.И. Принципы организации профессиональной переподготовки специалистов// Содействие профессиональному становлению личности и трудоустройству молодых специалистов в современных условиях Сборник материалов VI Международной заочной научно-практической конференции, посвящённой 60-летию БГТУ им. В.Г. Шухова. Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова. 2014. С. 295-30
30. Филатова Л.Б. Методические приемы профессиональной переподготовки специалистов. Новосибирск: Центр развития научного сотрудничества. 2014. – 96с.
31. Филиппов Д.В. Проблемы и перспективы подготовки кадров для транспорта и дорожного хозяйства России//Транспортная стратегия — XXI век. 2015. № 29 (2).
С. 22-23.
32. Хошимова Ш.Ф. Ориентация молодежи на рабочие профессии//Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. Серия гуманитарно-общественных наук. 2015. № 3 (44).
С. 10-15.
33. Хухлина В.В. Инновации в практике переподготовки и повышения квалификации специалистов// Качество и жизнь. 2014. № 2 (2).
С. 81-88.
34. Царькова Д.Р. Совместная деятельность институтов как основа качества переподготовки специалистов// Культура, наука, образование: проблемы и перспективы Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Ответственный редактор А.В. Коричко; Министерство образования и науки Российской Федерации, Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, Нижневартовский государственный университет. 2014. С. 154-157.
35. Чиркова О.А. Компоненты процесса формирования социальной компетентности обучающихся рабочим профессиям//Профессиональное образование. Столица. 2015. № 7. С. 35-37.
