Содержание
Аннотация
Содержание
Введение
1. Общая структурная схема ВОСП
2. Описание оптического линейного регенератора
3. Структурная схема оптического линейного регенератора
4. Алгоритм программы работы регенератора
5. Использование программы в учебном процессе
6. Тестирующий модуль
7. Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
Как правило, в дистанционной форме обучения применяются электронные учебные пособия. Достоинствами этих пособий, на мой взгляд, являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебных пособий способствует также решению и такой проблемы, как
В чем же причина такого большого количества электронных учебников? Наряду с традиционными учебными пособиями стали использоваться, так называемые, электронные учебники, удобные и для домашнего обучения, и для использования в образовательных учреждениях.
— сперва выполняется условие (проверяется его истинность или ложность) и только после этого выполняется сам цикл. Данный цикл может не выполниться ни разу если результатом проверки окажется "ложь".
Результаты работы: на основании проведенного анализа уровня автоматизации деятельности воспитателя ДОУ, изучения основных принципов разработки программного обеспечения разработано и внедрено программное средство поддержки деятельности воспитателя ДОУ.
При заочных и дистанционных формах обучения значение лекционной составляющей незначительно т.к. доля самостоятельной работы вне контакта с преподавателем играет основную роль. Использование новых информационных технологий для создания учебно-методических комплексов и электронных учебников позволяет повысить эффективность самостоятельной работы.
Теоретическая значимость работы заключается в изучении методологического и теоретического материала по проблеме информатизации в системе образования и порядке разработке электронно-методических материалов.
Предметом исследования данной работы является применение электронных учебных пособий в процессе обучения курсу «Компьютерные сети».Целью данной работы является повышение эффективности процесса обучения курсу «Компьютерные сети» путем разработки методики обучения и разработки электронной учебного пособия (ЭУП).Дать обзор основного технического и программного обеспечения используемого при построении ЛКС;
Под компьютерным учебным пособием понимается электронное по¬собие, поддерживающее компьютерную технологию обучения, где основным средством обучения является компьютер. По своим функциональным воз¬можностям компьютер уже сегодня стал практически идеальным средством обучения, однако, возникает проблема эффективной реализации этих воз¬можностей в процессе приобретения знаний, выработки навыков и умений. Этой проблемой специалисты в области обучения и образования занимаются со дня появления мини-ЭВМ, а эра персональных компьютеров еще более остро выявила ее актуальность. В процессе обучения важна не информаци¬онная тех-нология сама по себе, а то, насколько ее использование реализует достижение поставленных образовательных целей.
Однако, вместе с тем, это не просто автоматизация деятельности учителя и освобождение его от механического, рутинного труда, а поиск и реализация тех форм и методов применения компьютеров, когда компьютерная система становится партнером учителя в достижении учебных целей.
Данная дипломная работа посвящена к созданию электронного учебного пособия «Пакеты прикладных программ».У каждого пользователя обычно свои собственные, предпочтения, особенно если иметь в виду тот факт, что на свете существует довольно большое количество различных программных средств, решающих одинаковые или похожие задачи.Объект исследования – процесс разработки электронного учебного пособия «Пакеты прикладных программ».
Это, конечно же, расширение возможностей выбора для учителя при организации учебного процесса и способов подачи материала, не исключая использования технологий совместно с традиционными учебниками, а также в условиях обеспечения живого общения с учителем и между учениками.
Электронные учебники используются для интерактивного изучения каких-либо дисциплин. Преимущество таких учебников состоит в том, что они легки в использовании, размещаются на гибких магнитных и оптических дисках, что существенно облегчает транспортировку, возможность копирования электронных учебников позволяет экономить денежные средст-ва. Отличие электронных изданий от печатных в том, что в первых есть возможность создавать и воспроизводить информацию в разнообразных формах, которые нельзя применить в печатных книгах. Хранится такая ин-формация на магнитных дисках.
В работе проведено исследование предметной области, разработана структура учебного пособия, разработано алгоритмическое и программное обеспечение тестирующей системы, спроектирован программный интерфейс электронного учебного пособия, а так же проведено тестирование разработанной системы, оценена экономическая целесообразность внедрения системы и оценка вредных факторов, действующих на оператора ЭВМ, во время эксплуатации системы.
Во-первых, преподавателю — создателю мультимедиа — требуются не только профессиональные знания; ему необходимо иметь знания в области компьютерных технологий, дизайна, сценарного и актерского искусства и многих других знания и навыки, порой далекие от его основной профессии. Поэтому, как правило, мультимедиа проект выполняется коллективом авторов.
Список литературы
1. РД 45.047 – 99. Руководящий документ отрасли: Линии передачи волоконно – оптические на магистральной и внутризоновых первичных сетях ВСС России. Техническая эксплуатация.
2. Алексеенко А.Л., Белов Ю.Н., Ионов А.Д., Хабибулин В.М. Проектирование и строительство волоконно – оптических линий связи. Учебное пособие. – Новосибирск: НЭИС, 1991. – 95с.
3. Андрушко Л.М., Гроднев И.И., Панфилов И.П. Волоконно – оптические линии связи. – М.: Радио и связь, 1990. – 223с.
4. Заславский К.Е., Фокин В.Г. Проектирование оптической транспортной сети. – Учебное пособие. Новосибирск ,1999.
5. Верник С.М., Гитин В.Я., Иванов В.С. Оптические кабели связи. М.: Радио и связь, 1998.
6. Гроднев И.И. Волоконно – оптические линии связи. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Радио и связь, 1990. – 223 с.
7. Гроднев И.И., Верник С.М. Линии связи. Учебник для ВУЗов. – М.: Радио и связь, 1989. – 543с.
8. Андреев В.А., Бурдин В.А., Попов Б.В., Попов В. Б. Технология строительства ВОЛП. – Самара. 2002.
9. Ионов А.Д. Волоконная оптика в системах связи и коммутации. Учебное пособие. Часть 1. – Новосибирск.: СибГУТИ, 1998. – 127с.
10. Ким Л.Т. Синхронные, асинхронные и плезиохронные системы передачи // Электросвязь, 1998, №1, с. 17 – 20.
11. Охрана труда на предприятиях связи. Под редакцией Баклашова Н.И. – М.: Радио и связь, 1985. – 280с.
12. Правила техники безопасности при работах на кабельных линиях связи и проводного вещания. – М.: Связь, 1979. – 150с.
13. Руководящий технический материал. Линии передачи волоконно – оптические на магистральной и внутризоновых первичных сетях ВСС России. – М.: Минсвязи России, 2000. – 68с.
14. Свинцов А.Г., Седых Д.А. оборудование для монтажа ВОЛС Технологии и средства связи, 1999, №3, с. 32 – 39.
15. Слепов Н.Н. Синхронные цифровые сети SDН. ЭКО-ТРЕНДЗ. М.: 1997. – 148с.
16. Слепов Н.Н. Обзор аппаратуры SDН // Сети и системы связи, 1996, №5, с. 58-63.
17. Сравнительный анализ систем передачи СЦИ зарубежных фирм. Справочный материал. – М.: НТЦ, 1997. – 24с.
18. Строительство и техническая эксплуатация ВОЛС, Учебник для ВУЗов. – М.: Радио и связь, 1995. – 200с.
список литературы