Пример готовой дипломной работы по предмету: Информационные технологии
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. АНАЛИЗ ПРОГРАММНЫХ СИСТЕМ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ 7
1.1. Обзор и анализ научной литературы 7
1.2. Общая постановка проблемы оценки знаний 14
1.3. Классификация систем оценки знаний 17
ГЛАВА II. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ 27
2.1. Назначение и область применения проектируемой системы для оценки знаний студентов 27
2.2. Анализ систем, применяемых для оценки знаний 28
2.3. Информационный анализ разрабатываемой
информационной системы 39
2.3.1. Проектирование диаграммы состояний 39
2.3.2. Проектирование функциональной диаграммы с использованием CASE- технологий 40
2.3.3. Инфологическая модель данных 42
2.3.4. Физическая модель реализации базы данных 44
ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ 45
3.1. Программное обеспечение задачи 45
3.1.1. Общие положения (дерево функций и сценарий диалога) 45
3.1.2 Описание базы данных 46
3.1.3 Описание программных модулей 47
3.2 Тестирование информационной системы 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 68
Приложение А………………………………………………………………….68
Приложение Б………………………………………………………………….71
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Подведение итогов, сопоставление достигнутых результатов поставленным целям и задачам – обязательная процедура окончания этапа обучения некоторой дисциплине. В процессе обучения участвуют два типа объектов – преподаватель и студент. Процесс обучения происходит с обратной связью. Преподаватель передает знания студенту, и в зависимости от степени усвоения может корректировать процесс подачи материала. Именно от качества усвоения студентом знаний и умений зависит результат обучения.
Основной мерой совершенствования и управления знаниями учащихся можно назвать итоговую оценку при проверке данных знаний.
Процесс непосредственной оценки существующих знаний учащихся может проходить в различной форме. Это может быть в зависимости от дисциплины, темы и уровня контроля: семинар, собеседование, реферат, эссе, письменная контрольная работа, тест.
Классическими формами процесса оценивания с обязательным непосредственным общением преподавателя и студента являются: семинар и собеседование.
Письменная контрольная работа может выполняться в аудитории или дома. Контрольная работа как форма оценивания эффективна при решении задач или изучении определений и понятий. Эссе применимо при оценивании глубокого понимания и осознания определенной темы. Выполняется обычно дома.
Правильно составленный тест может быть эффективным инструментом оценивания знаний. Тестирование значительно повышает скорость процесса непосредственной проверки присутствующих знаний и может проводиться одновременно для большого количества студентов.
Автоматизированное тестирование позволяет организовать дистанционное обучение и эффективный контроль знаний в сфере дистанционного образовательного процесса.
Если автоматизировать тестирование, включить функцию перемешивания вопросов и ответов, чтобы студенты не могли подсмотреть друг у друга ответы, это значительно повысит эффективность оценивания знаний.
Автоматизированное тестирование обычно проводится с использованием компьютерной техники. Для студентов очного обучения оно может проводиться в аудитории, а для заочников — при помощи новых и совершенных технологий в интернете.
Как правило, применяется пять видов вопросов в тесте:
1. Одиночный выбор ответа. Студенты выбирают из нескольких вариантов ответа один верный;
2. Количественный выбор ответа. Предлагается несколько вариантов ответа, из которых верным являются один или несколько.
3. Набор ответа на вопрос с помощью клавиатуры. В этом случае проверка должна учитывать регистр букв, а также использование различных форм ответа.
4. Соответствие. В этом случае слева в столбик указывается список каких-либо определений, выражений, а справа перемешанный список ответов. Необходимо сопоставить каждому элементу левого столбца ответ из правого.
5. Порядок. Предлагается перемешанный список, который нужно упорядочить, указав порядок номеров ответов.
Решением проблемы эффективного тестирования занимались: Звонников В. И., Найдёнова Н.Н., Андреева А. Б. и др.
Сегодня основной задачей современного обучения, можно назвать автоматизацию проверки знаний учащихся.
Для проведения тестирования применяются новые высокоэффективные автоматизированные системы, которые применяют современные технологии проверки знаний.
Актуальность дипломного проекта обусловлена тем, что в современных условиях эффективная информационная проверка знаний студентов в процессе обучения дает экономию времени, материальных затрат, снижает процент ошибок.
Основной целью данной работы является формирование программного обеспечения для проверки знаний учащихся.
Объект исследования – непосредственные средства оценки знаний студентов.
Предмет исследования – программное обеспечение для проверки знаний учащихся.
В связи с поставленной целью необходимо разрешение некоторых задач, среди которых:
- рассмотреть основную область разрешаемой задачи;
- исследовать формирование задачи создания программного обеспечения для проверки знаний учащихся;
- проанализировать возможности проектирования автоматизированной тестирующей системы для проверки знаний учащихся;
- разработать программное обеспечение формируемой системы, реализовать тестирование данной программной системы.
Теоретической основой в данной работе являются труды заслуженных авторов. Методами исследования в данной работе являются: анализ литературных источников, исследование новых технологий проверки знаний студентов, анализ статистических и аналитических данных.
Работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аванесов В.С. Форма тестовых заданий. -М.: Центр тестирования, 2005. -156 с.
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. –Спб.: Питер, 2006. -688 с.
3. Андреев А. Б. Компьютерное тестирование : системный подход к оценке качества знаний студентов. Усиление практической подготовки студентов к деятельности в условиях рыночной экономики // Материалы Всероссийского практического семинара ректоров (проректоров) вузов. — 2001. — № 21. — Пенза, 2001.
4. Брауде Э.Дж. Технология разработки программного обеспечения: пер. с англ. – СПб: Питер, 2012. – 523 стр.: ил;.
5. Вендров А.М. Проектирование программного обеспечения экономических информационных систем. – Москва.: Финансы и статистика, 2010. – 544 стр.:ил;
6. Вигерс К. Разработка требований к программному обеспечению, пер, с англ. — Москва.: "Русская Редакция", 2010. -576 стр.: ил;
7. Гвоздева Т.В. Проектирование информационных систем. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 512 стр. :ил;
8. ГОСТ 34.602-89 «Техническое задание на создание автоматизированной системы»
9. Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации. – М.: Академия, 2010. – 265с.
10. Грекул В.И. Проектирование информационных систем. – Москва.: Интуит, 2008. – 304 стр. :ил;
11. Дейт К. Дж. Введение в системы баз данных. Пер. с англ. – М.: Вильямс, 2010. — 1328 с.
12. Емельянова Н.З. Проектирование информационных систем. – Москва.: Форум, 2009. – 432 стр.
13. Звонников В. И. Современные средства оценивания результатов обучения : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. И. Звонников, М.Б.Мельникова. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. — 224 с.
14. Карпова, И.П. Исследование и разработка подсистемы контроля знаний в распределенных автоматизированных обучающих системах: автореф. дис. канд. техн. наук: 05.13.13 / Карпова Ирина Петровна. Москва, 2002.
15. Ким В.С. Тестирование учебных достижений. Монография. — Уссурийск: Издательство УГПИ, 2007. — 214 с
16. Ларина Л. В., Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского «Компьютерные системы тестирования знаний студентов на различных этапах оценки успеваемости» Омский научный вестник № 1, 2013.
17. Ларина, Л. В. Разработка автоматизированной системы контроля знаний по информатике с использованием моделей дискретной оптимизации / Л. В. Ларина // РАН. Сер. Информатика. – Новосибирск, 2011.
18. Ларина, Л. В. Разработка заданий для компьютерного тестирования студентов / Л. В. Ларина // Вестник СО АВН. – 2011. – № 4.
19. Мейер Б. Объектно-ориентированное конструирование программных систем. – Москва.: ИНТУИТ, 2011. – 1232 стр.;
20. Мещеряков С.В., Иванов В.М. Эффективные технологии создания информационных систем. – Москва.: Политехника, 2010. – 309 стр.;
21. Михеев О.В. Математические модели педагогических измерений // Педагогические измерения, 2004, № 2
22. Найдёнова Н.Н. Формирование репрезентативной выборки : учеб. пособие. — М, 2003.
23. Овчинников, В.Г. Методология проектирования автоматизированных информационных систем. Основы системного подхода. – Москва.: Компания Спутник+, 2012. – 286 стр.;
24. Реляционные базы данных: практические приемы оптимальных решений. – СПб.: БХВ-Петербург, 2011 – 400стр.:ил;
25. Репин В.В. Бизнес-процессы компании. Построение, анализ, регламентация. – Москва.: Стандарты и качество, 2010. – 240 стр.;
26. Рудаков А.В. Технология разработки программных продуктов. — Москва.: Академия, 2011. – 208 стр.;.
27. Титоренко Г.А. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник. – Москва.: ЮНИТИ, 2010. – 399 стр.;
28. Фаронов В. В. Программирование баз данных в Deiphi 7. – СПб. : Питер, 2010. – 456 с.
29. Фленов М. Е. Библия Delphi / М. Е. Фленов. — 2-е изд. , перераб. и доп. – СПб. : БХВ-Петербург, 2011. — 800 с.
30. ADTester. URL: http://www.adtester.org/ (Дата доступа 14.01.2016)
31. IndigoTest. URL: http://indigotech.ru/ (Дата доступа 14.01.2016)
32. MyTest Программа для компьютерного тестирования. URL: http://mytest.klyaksa.net/ (Дата доступа 14.01.2016)
33. SunRavSoftware. URL: https://sunrav.ru/ (Дата доступа 14.01.2016)
34. TestTurn. URL: http://testturn.veralsoft.com/ (Дата доступа 14.01.2016)
35. Информационный портал Moodle. URL: http://moodle.org/ (дата обращения: 15.01.2016).
36. Компания «Открытые технологии». Статья «Преимущества MOODLE». URL: http://www.opentehnology.ru/info/moodle_about.mtd/ (дата обращения: 13.01.2016).
37. Образовательный сервер тестирования: URL: http://rostest.runnet.ru/ (дата обращения: 11.01.2016).
38. Опыт проведения текущего контроля знаний студентов с помощью системы АИССТ: URL: http://www.orenport.ru/docs/281/work_stud/Members/Turhhaninov.htm/ (дата обращения: 10.12.2015).
39. Система он-лайн обучения: [URL]: http://www.argusm-edu.ru/ (дата обращения: 5.12.2015).
40. Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального URL: http://www.fepo-nica.ru/ (дата обращения: 7.12.2015).
