Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ ВУЗА
1.1 Лидерство в проблематике психологических изучений в российской психологии и у иностранных авторов
1.1.1 Феноменология лидерства: понятие и проблема генезиса
1.1.2 Стили лидерства, как методы мотивации лидеров к деятельности.
1.1.3 Виды, типы, классификация и функции лидерства.
1.1.4 Ключевые лидерские качества и теории лидерства.
1.2 Формирование лидерских качеств у студентов менеджеров в период обучения в ВУЗе.
1.2.1 Воздействие образования в вузе на формирование лидерских качеств студентов-будущих менеджеров
1.2.2 Студенческое самоуправление и студенческое лидерство в системе образования
1.2.3Лидерская компетенция студентов-менеджеров и способы ее усвоения и развития во время обучения в вузе
1.3 Выводы по первой главе
2 ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ-МЕНЕДЖЕРОВ
2.1 ПРОГРАММА И ХОД ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования
2.3 Выводы по второй главе
3. ПРОГРАММА ТРЕНИНГА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ-МЕНЕДЖЕРОВ
3.1 Общая характеристика социально-психологического тренинга формирования лидерских качеств у студентов.
3.2 Характеристика разработанной программы тренинга по формированию лидерских качеств у студентов-менеджеров.
3.3 Программа и план социально-психологического тренинга «Студия развития управленческого лидерства».
3.4 Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 7
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………….
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Произошедшие перемены сути управленческой деятельности зависят от воздействия таких факторов, как: происходящие изменения в 20 и 21 веках меж умственной и физической деятельностью, возникновение новейших постиндустриальных профессиональных методов выполнения работы, усовершенствование и расширение информационного снабжения. Перечисленные конфигурации попадают в зависимость от предрасположенности социума к образованию, на рынке вакансий определяются увеличивающимся числом конкурентов и нуждаются в обучении специалистов без опыта. На данный момент, чтобы успешно работать на рынке продуктов и услуг, результативно управлять организацией или компанией, мало быть лишь на техническом уровне квалифицированным экспертом и отличным руководителем, необходимо обладать особыми способностями и познаниями (работоспособность, практичность, активность, желание к исполнению работ разного профиля), к тому же, нужно непрерывно развивать и улучшать качества личности, в первую очередь — лидерские. В них включают: умение разбираться в себе, в собственной эмоционально-чувственной стороне психики, создание саморекламы, отсутствие страха перед риском, смелость, чувство собственного достоинства, твердость убеждений, адекватность, логичность, последовательность, энергичность, напористость, самостоятельность и самодостаточность, способность формировать команду, способность просчитать возможные итоги, коммуникабельность и умение слушать и, слышать, честность, умение воодушевлять людей к действию, предоставляя подходящие условия для самоопределения и развития своих сторонников. Перечисленные лидерские качества гарантируют экспертам маневренность по своей специальности и умение противостоять конкурентам, считаются обязательными составляющими управленческой практики.
Решая данные задачи, весьма важные функции выполняет образование в ВУЗах, важность которого отображена в концепции его улучшения и развития, выявлением и воплощением в действие потенциала студентов-менеджеров, проявляющих интерес и тяготение к поиску высокотехнологичных путей, среды и методов развития у студентов-менеджеров лидерских качеств в ходу их подготовки по специальности. Сегодня требования к выпускнику школ бизнеса и менеджмента очень строги. Он обязан в идеале владеть теоретическими познаниями менеджмента, маркетинга, финансирования и других дисциплин, разбираясь в практической части этих дисциплин. Владеть индивидуальными, личностными, социальными и психологическими свойствами, которые посодействуют ему определить перспективы эффективной производительности, устанавливать финансовые взаимосвязи с организациями и собственным коллективом, быть предводителем, соединять воедино умения персонала, стремясь к успеху. Нехватка определенных дисциплин, которые предоставили бы студентам знания, умения и навыки, формирующие их лидерские качества, не лучшим образом отражается на их осведомленности и конкурентоспособности. Назначением системы образования является ознакомление с богатым опытом менеджмента в ходе обучения управляющих и менеджеров, предоставление максимума знаний во время подготовки профессионалов социального обеспечения. Формирование лидерских качеств студентов вуза относится к числу важных функций подготовки в образовательном учреждении.
Из чего следует, в нынешней среде развития нашей страны для увеличения результативности обучения студентов-менеджеров, в проекции — руководителей по выбранной специальности, во-первых, необходимо научно аргументированное исследование возникшей обстановки в экономико-производственной сфере. Если же взглянуть под другим углом, становится понятно, что сфера бизнеса выдвигает менеджерам постоянно изменяющиеся условия их профессиональной пригодности, рекомендует формирование их лидерских качеств на территории вуза и призывает развивать и стремиться усовершенствовать сам процесс их обучения. Все вышеперечисленное послужило основанием выбора и изучения темы дипломной работы.
Цель работы: изучение лидерских качеств у студентов-менеджеров вуза, как значимых свойств в области управления на профессиональном уровне. На базе анализа данных современных исследований и уяснения всех условий пригодности индивида к личностным, профессиональным, социальным, психологическим чертам менеджера, разработать и обосновать с точки зрения науки социально-психологический тренинг развития лидерских качеств, определить и обозначить особенности применения социально-психологического тренинга во время учебы студентов-менеджеров в вузе.
Предмет исследования: лидерские качества студентов-будущих менеджеров; разработка программы социально-психологического тренинга в целях формирования лидерских качеств студентов-менеджеров.
Объект исследования: студенты 1–3 курсов ЧОУ ВО «Южного Университета (ИУБиП)», обучающиеся по специальности «менеджмент». В количестве 40 человек, в возрасте от 17–19 лет.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
Теоретические задачи:
Установить основные тенденции разработки проблемы лидерства.
Выделить характеристики устремленности на лидерство.
Раскрыть специфику вузовского периода формирования лидерских устремлений человека.
Методические задачи:
Подобрать методики, адекватные цели исследования.
Разработать алгоритм выявления психологических условий формирования лидерских качеств у студентов-менеджеров вуза.
Разработать программу тренинга по формированию лидерских качеств у студентов вуза.
Эмпирические задачи исследования:
Выявить лидеров в группе студентов-менеджеров.
Определить мотивационный тип студентов-менеджеров.
Определить уровень манипуляции респондентов.
4) измерить личностные особенности респондентов, связанные с социально-психологической адаптацией.
5) установить значимые корреляционные связи между групповым статусом лидера и определенным типом мотивации, а так же высоким уровнем манипуляции.
Составить психологические портреты студентов-лидеров и студентов, имеющих другие групповые статусы.
В качестве гипотез исследования нами были выдвинуты предположения:
1) существуют значимые корреляционные связи между групповым статусом лидера и определенными личностными качествами, типом мотивации, а также высоким уровнем манипуляции.
2) существуют значимые различия между группами лидеров и другими групповыми статусами в уровне манипуляции, в типах мотивации и личностных качествах.
методы исследования.
Методы сбора данных:
1. Монографический метод (анализ психологической литературы).
2. Психодиагностический метод (тестирование).
Методы обработки данных:
1.Сравнительный анализ.
2. Методы статистической обработки данных:
3. Корреляционный анализ методом рангового коэффициента корреляции Спирмена для выявления связи между переменными;
4. Критерий Манна-Уитни для сравнения двух выборок.
5. Статистические расчеты производились с помощью компьютерных программ: EXCEL, NCSS и SPSS 10.0.
В соответствии с задачами исследования и выдвинутыми гипотезами был подобран методический инструментарий:
1. Социометрия Дж. Морено.
2. Шкала макиавеллизма P.Kристи — Ф.Гейза.
3. Тест «Motype – построение мотивационного профиля» Герчикова В.И.
4. Опросник «СПА» (Даймонда-Роджерса).
Практическая значимость дипломной работы состоит в том, что:
1) обнаружены и обусловлены критерии, подходящие им характеристики, апробированы материалы для оценки результативности формирования лидерских качеств студентов-менеджеров вуза;
2) прописана программа формирования лидерских качеств на базе предложенного тренинга и рекомендаций для преподавателей и обучающихся ВУЗа по усовершенствованию качеств лидера в процессе обучения в высшем учебном заведении;
3) материалы и методические советы имеют все шансы масштабно применяться в практической деятельности разных вузов, обучающих и готовящих будущих менеджеров.
Структура и объем дипломной работы. Диплом состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего ХХ источника и х приложений. Объем работы без списка литературы и приложений составляет ХХ страниц и содержит ХХ рисунков и х таблицы. (прописать)
Список использованной литературы
1. И.Вагин, А.Глущай. Как стать первым. Практический коучинг по-русски. – СПб.: АСТ, Астрель, Ермак, 2004. – 288 с.
2. Ричард Строцци-Хеклер. Быть харизматичным лидером. Мастерство управления. – М.: ИГ "Весь", 2012. – 0 с.
3. Кэрол Кинси Гоман. Язык тела для лидеров. Как язык тела может помочь или помешать вам в делах. – М.: Попурри, 2012. – 240 с.
4. Элизабет О'Лири. Лидерство: что нужно знать руководителю. 10-минутный тренинг для менеджера. – М.: Олимп-Бизнес, 2004. – 192 с.
5. Скотт Кэмпбелл, Эллен Самиек. 5 граней лидерства. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 304 с.
6. Майк Микаловиц. Метод тыквы. Как стать лидером в своей нише без бюджета. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. – 304 с.
7. Майк Михаловиц. Метод тыквы. Как стать лидером в своей нише без бюджета. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. – 0 с.
8. Алексей Ищенко. 101 совет по лидерству. – М.: Альпина Паблишер, 2013. – 74 с.
9. Михаил Молоканов. Лидерство по-русски. Руководство пользователя. – М.: Рид Медиа, 2012. – 192 с.
10. Зифа Димитриева. Счастливый руководитель. – М.: Альпина Паблишер, 2013. – 256 с.
11. Артур Пелл. Как управлять людьми. Полное руководство. – М.: АСТ, Астрель, 2005. – 360 с.
12. Артур Пелл. Как управлять людьми. – М.: АСТ, Астрель, 2005. – 360 с.
13. Хилари Оуэн, Вики Ходжсон, Найджел Газзард. Призвание — лидер. Полное руководство по эффективному лидерству. – М.: Баланс Бизнес Букс, 2005. – 368 с.
14. Дебра Пестрак. Игры с большими мальчиками. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 240 с.
15. Элизабет Эдершайм. Марвин Бауэр, основатель McKinsey & Company. Стратегия, лидерство, создание управленческого консалтинга. – М.: Альпина Паблишер, 2007. – 278 с.
16. М.В. Китаева. Я — лидер. Курс становления. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 176 с.
17. Маршал Лоуб, Стивен Киндел. Как стать лидером для "чайников". – М.: Вильямс, Диалектика, 2007. – 400 с.
18. Марвин Бауэр. Курс на лидерство. Альтернатива иерархической системе управления компанией. – М.: Альпина Паблишер, 2008. – 200 с.
19. Р.В. Осокин, Н.С. Носова. Феномен лидерства. Первый среди равных. – М.: ГроссМедиа, РОСБУХ, 2008. – 200 с.
20. Б.Н. Шапталов. Феномен государственного лидерства. Экспансия в мировой истории. – М.: Крафт+, 2008. – 656 с.
21. Кетс де Врис Манфред. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта. – М.: Альпина Паблишер, 2012. – 280 с.
22. А.И. Калашников. Наука побеждать. Тренинги лидерства и преодоления конфликтов. – СПб.: Речь, 2008. – 224 с.
23. Игорь Вагин, Антонина Глущай. Поднимись над толпой. Искусство быть лидером (аудиокнига MP3). – М.: Студия АРДИС, 2009. – 0 с.
24. Игорь Вагин, Антонина Глущай. Поднимись над толпой. Искусство быть лидером. – М.: Студия АРДИС, 2009. – 0 с.
25. Что делать, если вы стали боссом. – М.: Попурри, 2009. – 112 с.
26. Л.В. Шалагинова. Психология лидерства. – СПб.: Речь, 2007. – 464 с.
27. Ричард Строцци-Хеклер. Додзе лидерства. Фундамент успеха в карьере и жизни. – М.: ИГ "Весь", 2010. – 176 с.
28. Ричард Строцци-Хеклер. Додзе лидерства. Фундамент успеха в карьере и жизни. – М.: ИГ "Весь", 2010. – 0 с.
29. Джон Максвелл. Собери команду лидеров. – М.: Попурри, 2011. – 240 с.
30. Марк Ван Вюгт, Анджана Ахуджа. Избранные. Эволюционная психология лидерства. – М.: Карьера Пресс, 2012. – 294 с.
31. Джеймс Хейдема. Увлеченный менеджер по продажам. Команда профессионалов, которая спасет мир. – М.: Инфотропик Медиа, 2012. – 384 с.
32. Роланд Хантфорд. Покорение Южного полюса. Гонка лидеров. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. – 640 с.
33. Ричард Строцци-Хеклер. Быть харизматичным лидером. Мастерство управления. – М.: ИГ "Весь", 2012. – 176 с.
34. Ричард По. Четвертая волна: формирование вашей дистрибьюторской линии. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. – 272 с.
35. Дейл Карнеги. Как располагать к себе людей. Как эффективно общаться с людьми. Как преодолеть тревогу и стресс. Как преодолеть тревогу. Как сделать свою жизнь легкой и интересной. Как стать эффективным лидером. – М.: Попурри, 2012. – 720 с.
36. Артур Пелл. Как управлять людьми. – М.: АСТ, Астрель, 2008. – 288 с.
37. Дейл Карнеги. Как располагать к себе людей. Как эффективно общаться с людьми. Как преодолеть тревогу и стресс. Как сделать свою жизнь легкой и интересной. Как стать эффективным лидером. – М.: Попурри, 2011. – 720 с.
38. Дейл Карнеги. Как располагать к себе людей. Как эффективно общаться с людьми. Как преодолеть тревогу и стресс. Как сделать свою жизнь легкой и интересной. Как стать эффективным лидером. – М.: Попурри, 2011. – 720 с.
39. А.Грецов, А.Азбель. Психологические тесты для старшеклассников и студентов. – СПб.: Питер, 2012. – 208 с.
40. Е. M. Смекалова. Школа лидерства. Методические рекомендации. – М.: Сфера, 2006. – 96 с.
41. Сьюзан Бэттли. Тренер для руководителя. Как добиться экстраординарных результатов благодаря коуч-менеджменту. – М.: Баланс Бизнес Букс, 2007. – 320 с.
42. Моше Левин. Советский век. – М.: Европа, 2008. – 680 с.
43. Джон Максвелл. Золотые уроки лидерства. – М.: Попурри, 2009. – 224 с.
44. Дейл Карнеги. Как располагать к себе людей. Как эффективно общаться с людьми. Как преодолеть тревогу и стресс. Как сделать свою жизнь легкой и интересной. Как стать эффективным лидером. – М.: Попурри, 2011. – 720 с.
45. И.И. Фришман. Педагогу дополнительного образования об организации общественной активности детей и молодежи. – М.: Перспектива, 2009. – 196 с.
46. Радислав Гандапас. Харизма лидера. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. – 224 с.
47. Дейл Карнеги. Как взлететь по карьерной лестнице. – М.: Попурри, 2013. – 224 с.
48. К.К. Оганян. Социальные технологии формирования лидерских качеств у будущих руководителей в вузовской среде. – М.: Инфра-М, 2014. – 140 с.
49. Владимир Воронов. Mr. Leader. Самоучитель по лидерству в иллюстрациях. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 160 с.