Пример готовой дипломной работы по предмету: Туризм
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ ЭКСКУРСИЙ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
1.1.Особенности детей старшего школьного возраста как потребителей экскурсионных услуг
1.2.Тематические профориентационные экскурсии для старшеклассников: специфика, типология, востребованность
1.3.Профориентационные экскурсии как методы работы с абитуриентами
ГЛАВА
2. РАЗРАБОТКА ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ЭКСКУРСИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ШКОЛ Г.ПЕРВОУРАЛЬСК В ЕКАТЕРИНБУРГ С ПОСЕЩЕНИЕМ ГУМАНИТАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА
2.1.Актуальность экскурсии для старшеклассников для Гуманитарного Университета
2.2.Экономическое обоснование и продвижение экскурсии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Технологическая карта тура
Анкета для выявления эффективности проводимой экскурсии
Примерный план отчета учащихся об экскурсии в гуманитарный университет
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость работы заключается в возможности использования его результатов, разработанной программы в работе специалистов общеобразовательных организаций, учреждений дополнительного образования детей.
Следовательно, школа не реализует главное свое предназначение — социализацию учащихся, их приобщение к положительным образам, выработанным в обществе, а через давление и навязывание понимание ценностей не происходит — это значит, что выросший ученик и не следует им. Поэтому, формирование внутренней потребности учащихся к получению систематических знаний становится важнейшей задачей современной школы.
Их интересуют, главным образом, те предметы, которые им будут нужны в дальнейшем, их снова начинает волновать успеваемость (если они решили продолжать образование).
Под ними психологи обычно понимают значимые проблемные или трудные ситуации, требующие разрешения или преодоления; при этом имеются в виду не привычные ситуации, какие бы проблемы или трудности они не содержали ( поскольку они являются повторяющимися, мы и используем для них привычные способы преодоления ), а те, которые требуют поиска нового решения, выхода или не привычных ресурсов их проживания.Цель исследования: изучение психолого-педагогических условий развития стратегии конструктивного разрешения межличностных конфликтов у учащихся старших классов.
Это стремление обучаемых: 1) к максимальному языковому обогащению своей речи путем активизации нового языкового материала в речи; 2) к максимальному употреблению иностранного языка в качестве средства коммуникации; 3) к развитию общеречевых умений; 4) к освоению новых видов работы и к усовершенствованию выполнения ранее освоенных; 5) к расширению и углублению идейно-предметного содержания речи; 6) к усложнению мыслительных операций, осуществляемых средствами иностранного языка. Разбор заданий для учащихся старших классов, направленных на использование метода дискуссии на уроке.Гипотеза исследования – использование метода дискуссии на уроках иностранного языка в школе является важным фактором при формировании коммуникативных навыков у учащихся старших классов.
При этом анализ учебно-методической литературы показал, что материалы темы по-прежнему разбросаны по всему школьному курсу, в них отсутствует последовательность и целостность, в результате чего, учащиеся каждый раз вынуждены вспоминать и изучать тему заново. В добавок ко всему, большинство педагогов слабо представляют содержательно-методические основы обучения стохастике в школе, что так же негативно сказывается на результатах обучения.
В связи с этим, одной из проблем, сформировавшей контекст данного исследования, является поиск эффективных путей развития дизайнерского мышления учащихся старших классов.1) определить психолого-педагогические основы активизации творческого мышления учащихся старших классов посредством введения элементов дизайн-деятельности,Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
Перемены, происходящие во всех сферах современного общества, требуют от каждого человека, вступающего в самостоятельную жизнь, все более высокого уровня социальной и индивидуальной компетентности, способности к самоорганизации во всех видах жизнедеятельности. Необходимость подготовки детей к интеграции в инфраструктуру современного общества и его культуру приводит к интенсификации учебного процесса, увеличению нагрузки и напряжения во взаимоотношениях между субъектами учебно-воспитательного процесса. Однако недостаточность разработки проблемы развития самоактуализации школьник
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Абрамова И.О. Исторические особенности и современные противоречия процесса урбанизации в АРЕ. М., 2006
2.Абуков А.Х. Туризм на новом этапе. — СПб.: «Издательский дом Герда», 2006. — 202 с.
3.Александрова А.Ю. Туризм: Учебное пособие для вузов.- М.: Аспект Пресс, 2006.-464с.
4.Арефьев В. Е. Введение в туризм: Учебное пособие. Изд-во АГУ, 2002. – 282 с.
5.Биржаков М.Б. Введение в туризм: Учебник. — Издание 6-е, переработанное и дополненное. — СПб.: «Издательский дом Герда», 2006. — 448с.
6.Волков Ю.Ф. Введение в гостиничный и туристический бизнес/ Серия «Учебники, учебные пособия». — Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 352 с.
7.Волкова Л.А., Кириллов А.Т. Маркетинг в туризме. — СПб., 2006
8.Гуляев В. Г. Организация туристской деятельности: Учебное пособие. – М.:
- 2006.
9.Гуляев В.Г. Правовое регулирование туристской деятельности /Учебно-практическое пособие/ — М.: Изд-во Приор, 2007 г.
10.Дурович А. П. Реклама в туризме. — С.35-37.
11.Дурович А.П., Маркетинг в туризме: Учеб. пособие/ А.П. Дурович-3-е изд., стереотип.- Мн.: Новое знание, 2003.- 496с.
12.Журнал «Бизнес», июнь — июль 2005
13.Журнал «Секрет фирмы», 2005
14.Завьялов П.С. Маркетинг в схемах, рисунках, таблицах: Учебное пособие.- М.: ИНФРА-М, 2002. С. 244
15.Запесоцкий А.С. Стратегический маркетинг в туризме: Учебное пособие. — СПб.: СПбГУП, 2007. — 384 с.
16.Ильина Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности: Учебник-М: Финансы и статистика, 2005.-256.: ил.
17.Квартальнов В. А. Туризм: теория и практика. Избранные труды: В 5 т. Т.
1. Гуманитарные проблемы развития туризма: история и современность. — М.: Финансы и статистика, 2006. — С. 192.
18.Квартальнов В.А. Туризм: Учебник.- М.: Финансы и статистика, 2006.-320с.: ил.
19.Кеворков В.В. Леонтьев С.В. Политика и практика маркетинга на предприятие. М.: Инфра-М, 2006. С. 90
20.Кириллов А. Т., Маслова Е. В. Реклама в туризме. — СПб., 2007. — С.20.
21.Кусков А.С., Лысенкова О.В. Курортология и оздоровительный туризм: Учебное пособие. — Ростов н /Д: «Феникс», 2004.-320 с.
22.Маринин М. М. Туристские формальности и безопасность в туризме. М., 2002.
23.Международный туризм: Правовые акты/ Сост. Н. И. Волошин. — М.: Финансы и статистика, 2005. — 400 с.
24.Менеджмент туризма. Туризм как вид деятельности: Учебник. — М.: Финансы и статистика, 2002. — 288 с.
25.Менеджмент туризма: Экономика туризма: Учебник.-М.: Финансы и статистика, 2006.-320с.
26.Общие условия перевозки пассажиров и багажа // «Туристские Фирмы». Справочник Вып. 8 — СПб.: ОЛБИС, 2005. — 111-132 с.
27.Организация туризма: Учеб. Пособие / А.П. Дубрович, Н.И. Кабушкин, Т.М. Сергеева и др. — Мн.: Новое знание, 2003. — 632 с.
28.Петров С.В., Шапкина К.Е. Планирование и организация транспортных путешествий. — М., 2006
29.Толтурис С. Туризм. Практика, проблемы, перспективы. — 2007. — № 8. — С.12.
30.Туризм, гостеприимство сервис: Словарь — справочник/ Под. ред. Л.П. Воронковой. — М.: Аспект Пресс, 2006. — 367 с.
31.Федеральный Закон «Об основах туристской деятельности».
32.Федцов В.Г. Культура сервиса. — М.: Приор, 2008. — 208 с.
33.Энциклопедия. Все страны мира. М., 2007
список литературы
