Пример готовой дипломной работы по предмету: Информатика
Реферат
Введение
Глава
1. Теоретические основы электронного обучения
1.1 Электронное обучение
1.1.1. Основные понятия
1.2.2. Характерные особенности дистанционного образования
1.2 Преимущества и недостатки электронного обучения
1.2.1. Достоинства дистанционного обучения
1.2.2. Недостатки дистанционного обучения
1.3 Платформы для организации электронного обучения
1.3.1. Технологии электронного обучения
1.3.2. Системы организации дистанционного обучения (LMS)
1.4 Система управления обучением Moodle
1.4.1. Общая характеристика системы Moodle
1.4.2. Система электронного обучения вузов
1.4.3. Начало работы с системой электронного обучения вузов
1.4.4. Роли пользователей в системе электронного обучения вузов
1.4.5. Работа пользователя в роли автора курса
1.4.6. Работа с электронным учебным курсом
1.4.7. Создание электронного учебного курса
1.4.8. Учебные планы и графики учебного процесса
1.4.9. Создание ресурса со списками контингента студентов
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Центральное место на предприятии общественного питания принадлежит повару. От его квалификации, профессиональных навыков, образованности и духовых качеств зависит многое, в том числе качество приготовления блюд.
Гипотеза – данное исследование должно будет показать, что высокозатратную современную технологию мобильного конструирования можно заменить менее затратной технологией с использованием сырья, не уступающего по прочностным характеристикам и отвечающим всем необходимым требованиям безопасности.
Результатом, как правило, был продуманный с методической точки зрения качественный тренинг с разнообразными интерактивными возможностями.Помимо электронных библиотек курсов, средств разработки учебного контента и систем управления учебным процессом, развиваются новые технологии для e-Learning, в том числе виртуальные классные комнаты, которые обеспечивают взаимодействие преподавателя и учащихся в реальном времени, системы управления учебным контентом на основе концепции учебных объектов, средства совместной работы, средства потоковой передачи мультимедиа и игровые технологии, позволяющие оживить процесс обучения в электронной среде. Определить на основе лекционного материала тематику лекций и лабораторных работ и согласовывать с руководителем дипломного проекта.
Создание учебно-методического комплекса по этой теме в будущем будет очень помогать студентам разбираться в организации общественного питания.Цель работы: разработать комплекс учебно-методических материалов по дисциплине « Организация общественного питания» разработать учебно-методические материалы: лекционные, практические, материалы к контролю знаний, а так же методические рекомендации по организации проведения занятий;
На достижение этой цели направлен образовательный процесс в учебном заведении [28].
Практическая значимость: разработан учебно-методический комплекс по дисциплине «Базы данных» по специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы УГС 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Анализ исследований показал, что учебно-методическое обеспечение влияет на качество самостоятельной работы и выступает специфичным сопровождением, позволяющим учащемуся осуществлять выбор видов работы. Учебно-методическое обеспечение создаёт предпосылки для творческой самореализации преподавателей, а у учащихся формирует навык усвоения приёмов познавательной деятельности.
Для разработки учебно-методического обеспечения была взята дисциплина «Основы дизайна». Актуальность темы заключается в необходимости разработки учебно-методического обеспечения для творческих, художественных специальностей, которым не уделяется достаточное внимание в методике профессионального обучения. Подобрать и систематизировать учебный материал;
На современном этапе развития общества в условиях масштабных изменений, происходящих практически во всех сферах его жизнедеятельности, первостепенное значение имеет способность образовательной системы оперативно и гибко реагировать на изменяющиеся запросы общества. Эти………………..
Юношеский возраст – начальный этап физической зрелости, завершение полового развития. Процесс роста тела в длину практически завершается. Исчезают диспропорции отдельных частей тела, неуклюжесть, несоразмерность движений. Интенсивно развивается мускулатура, наблюдается прирост силы. Продолжается развитие мозга. Энергетические затраты на единицу массы тела приближаются к показателям у взрослых [13].
Курсовая работа на тему «Учебно-методический комплекс документов в ВУЗе» выполняется с целью автоматизации поиска учебных материалов, что позволяет повысить оперативность учебного процесса, увеличить надёжность хранения информации, уменьшить время доступа к информации.Тема данного дипломного проекта является очень актуальной, поскольку позволяет значительно повысить оперативность учебного процесса.Во второй главе «Проектирование базы данных» проводится разработка модели данных.
Для студентов первых двух институтов на кафедре имеется большая база материалов для подготовки, для студентов химиков — нет. Поэтому была поставлена задача — разработать электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Системы управления химико-технологическими процессами».
Список источников информации
1. Агапова О.И., Кривошеев А.О., Ушаков А.С. О трёх поколениях компьютерных технологий обучения//Информатика и образование. 1994. № 2. С. 34-40
2. Арзамасцев А.А., Китаевская Т.Ю., Иванов М.А., Зенкова Н.А., Хворов А.П. Компьютерная технология оптимального проектирования учебного процесса // Информатика и образование. 2001. № 4. С. 79-82.
3. Глазов Б.И., Ловцов Д.А., Михайлов С.Н., Сухов А.В. Компьютеризированный учебник//Информатика и образование 1994. № 6. С. 86-94.
4. Демушкин А.С., Кириллов А.И., Сливина Н.А. и др. Компьютерные обучающие программы/ Информатика и образование. 1995, № 3, с. 15-22.
5. Евсеева Е.Н. Учебно-методический комплекс по дисциплине / Е.Н. Евсеева, О.Ю. Шамаева – M: Изд.центр Российского государственного гуманитарного университета. – 74 с.
6. Жук А.И., Макаров А.В. Учебно-методические комплексы (из опыта разработки): Методическое пособие. / А.И. Жук , А.В. Макаров – Мн.: БГУ, 2001. — 47 с.
7. Загидуллин Р.Р., Зориктуев В.Ц. Концептуальные вопросы дистанционного образования. — Информационные технологии, № 5, 1997.
8. Каларщук В.И. Обучающие программы. М.: СОЛОН-Р, 2001.
9. Компьютерные технологии в высшем образовании/Ред. кол.: А.Н. Тихонов, В.А. Садовничий и др. — М.: Изд-во Моск. Ун-та.-370 с.
10. Куприянов М., Околелов О. Дидактический инструментарий новых образовательных технологий // Высшее образование в России. 2001.№ 1. С. 124-126.
11. Лемех Р.М. Совершенствование методических подходов к организации дистанционного обучения в условиях функционирования информационной среды. М, 2005.
12. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М.,1988. 254 с.
13. Норенков И.П. По WWW-страницам учебных серверов. — Информационные технологии, № 3, 1997.
14. Открытое образование: предпосылки, проблемы, тенденции развития / Под ред.В.П. Тихомирова // М: Изд-во МЭСИ, 2000
15. Путилов Г.П. Концепция построения информационно-образовательной среды технического вуза/ М.: МГИЭМ, 1999.
16. Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обучения / под ред. Полат Е.С., М: Академия, 2004.
17. Печников, А. Н. Электронное обучение / А. Печников, Т. Аванесова, А. Шиков; Военная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного. — Санкт-Петербург, 2014. – 73 с.
18. Поздняков, В. А. Электронное обучение в современных условиях: цели и технологии / В. А. Поздняков // Образование в современном мире / под ред. проф. Ю. Г. Голуба. — Саратов, 2014. — С. 87-94.
19. Усков В.Л. Дистанционное инженерное образование на базе Internet/Библиотечка журнала «Информационные технологии», № 3, 2000
20. Хортон У. Электронное обучение: инструменты и технологии / У. Хортон, К. Хортон, М: Кудиш-образ, 2006.
21. Современные образовательные технологии. Сборник статей./ Под ред. В.Н. Васильева, Ю.Л. Колесникова. — СПб, СПбГИТМО(ТУ), 2001.
22. Чертополох А.А. Инновационные технологии обучения: проблема электронного учебника//Инновации в образовании, 2001. № 2. С. 89-99.
23. Якушева, Н. М. Электронное обучение: подходы к реализации, примеры средств обучения и учебных заведений / Н. М. Якушева // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. Педагогика и психология. — 2014. — № 1. — С. 84-88.
24. Якубайтис Э.А., Тихонов М.Б. Энциклопедическая система дистанционного обучения // Дистанционное образование. 2000. № 6. С. 35-38.
список литературы
