РАЗВИТЕЕ МОТИВАЦИИ в спортивных единоборствах у подростков 2

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Организация тренировочного процесса по спортивным единоборствам в условиях общеобразовательной школы

1.2 Понятие спортивная мотивация, средства и методы развития спортивной мотивации

1.3 Возрастные и психологические особенности подросткового возраста

Глава 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Цели и задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3 Организация исследования

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1 Результаты исследования спортивной мотивации в начале эксперимента

3.2 Программа коррекционно-развивающих занятий направленных на развитие мотивации достижения у подростков

3.3 Анализ результатов исследования на конец эксперимента

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Выдержка из текста

Актуальность. Это история развития единоборств в России начинается с конца 80 годов 20 века и с начала 90 годов , за это время создалось более 200 федераций единоборств и боевых искусств: каратэ-до, кратэ-фудокан, каратэ-шетокан, каратэ –кеукусинкай, кеукушинкай, боевое самбо, дзюдо, кудо, айкидо, сават ушу, комплексных единоборств, рукопашного боя, кикбоксинга, бокса, муай-тай ( тайский бокс) и т.д. За это время единоборства получили большую популярность по всей стране, и количество занимающихся тысячи и даже миллионы людей от 4 лет до 50 лет самое главное в единоборствах нет больших возрастных ограничений

Народное признание единоборства получили благодаря своей высокой зрелищности, эмоциональности, накалу страстей, непредсказуемости результата, большому физическому и психическому напряжению и мастерству, переходящему в искусство. Исходя из всего вышеперечисленного, можно говорить о требованиях очень высоких, предъявляемых к соревновательной деятельности.

Единоборство это в котором два участника физически противодействуют друг другу с целью выявить победителя в схватке, используя либо только физическую силу, либо также различные спортивное снаряжение и/или ручное холодное оружие. Спортивные единоборства Цель: высшие спортивные достижения (победа на Олимпиаде, звание международного мастера спорта), мировая известность. В этом случае действуют более жёсткие правила и ограничения (с целью минимизировать травматизм). Используются также разнообразные защитные приспособления (перчатки, капа в боксе и каратэ, шлемы, маски в фехтовании и др.) Единоборство это обширное слово я буду проводить исследования по отдельным видам единоборств это тайский бокс (муай-тай), и ударные единоборства кикбоксинг, бокс, саньшоу (ушу-саньда).

Развитие мотивации в спортивных единоборствах с помощью традиций единоборств в том числе муай тай ( тайский бокс) в муай тай есть свои традиции национального вида спорта Таиланда, в других единоборствах есть свои традиции то есть с помощью традиций единоборств развить мотивацию подростков подающих надежду в соревновательной деятельности .

Особенностью единоборств является наличие огромного количества силовых единоборств. Соответственно, для выполнения технических и тактических приемов в условиях плотной и жесткой борьбы единоборец должен обладать не только отличными физическими данными, но и быть мужественным, смелым, целеустремленным и решительным. При правильной системе подготовке единоборец воспитанию всех этих качеств уделяется очень большое значение.

Но как вид спорта не только силовой но и контактный нужно развивать не только физические и технические качества но и нужна психологическая подготовка. Учитывая все те требования, в единоборствах можно говорить о том, что физическое и психологическое воспитание в равной степени закладываются уже с самого юного возраста. Но для развития мотивации нужно много дополнительной воспитательной работы это выезды в другие клубы на матчевые встречи это обмен опытом среди других клубов единоборств а также сборы спортивной федерации выезды на соревнования закладывать в программу подготовки игровой метод ,также зимние виды спорта , аттестацию на пояса ,кханы в муай тай, дуани в ушу.

К сожалению, в последнее время в большинстве российских школ единоборств тренерский состав делает максимальный упор на развитие физических способностей и технико-тактическую подготовку, забывая о психологической составляющей своих подопечных. Тренер не хочет или же попросту не может найти подход к ученикам , которым необходима индивидуальная помощь или поддержка. Многие талантливые ребята “ломаются” и уходят из спорта, делая выбор в пользу других видов спорта, либо окончательно заканчивают заниматься спортивной деятельностью.

В связи с вышеизложенным, можно заключить, что исследования по развитию мотивации в спортивных единоборствах у подростков представляются актуальными и значимыми.

Исходя из сложившейся проблемы была определена цель исследования -выявить эффективность использования различных традиций тайского бокса для развития спортивной мотивации у подростков, занимающихся в спортивной секции единоборств в условиях общеобразовательной школы.

Объект исследования: процесс тренировочных занятий в спортивной секции единоборств в условиях общеобразовательной школы.

Предмет исследования: развитие спортивной мотивации у подростков, занимающихся единоборствами в спортивной секции общеобразовательной школы.

Гипотеза: предполагалось, что более эффективно способствовать развитию спортивной мотивации у подростков будут такие традиции тайского бокса, как боевой психологический танец вай кру, рам муай и системы аттестации на кханы, используемые при проведении тренировочных занятий в школьной спортивной секции единоборств.

Задачи исследования: 1. Проанализировать научно-методическую литературу по проблемам развития мотивации у подростков к занятиям единоборствами.

2. Определить мотивы к занятиям спортом у подростков, занимающихся в школьной спортивной секции единоборств с использованием различных традиций тайского бокса.

3. Осуществить сравнительный анализ полученных данных и определить традиции тайского бокса, наиболее эффективно влияющие на развитие спортивной мотивации у подростков, занимающихся в школьной спортивной секции единоборств.

Методы исследования:

Анализ научно-методической литературы

Беседа

Педагогическое наблюдение

Психодиагностика мотивов спортивной деятельности

Методы математико-статистической обработки данных

База исследования: исследование проводилось на базе МБОУ СОШ 30 г. Иркутск. В исследование приняли участие

20 человек, две группы по 10 человек

Список использованной литературы

1. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев. – М. : Мысль, 1976. – 158 с.

2. Бабушкин Г. Д., Бабушкин Е. Г. Формирование спортив¬ной мотивации. — Омск, 2000.

3. Бабушкин, Г.Д. Психологический практикум : учебное пособие / Г.Д. Бабушкин, И.А. Рогов. – Омск : СибГАФК, 1996. – 82 с.

4. Бабушкин, Г.Д. Формирование спортивной мотивации / Г.Д. Бабушкин, Е.Г. Бабушкин. – Омск: СибГАФК, 2000. – 179 с.

5. Баканов Е.Н., Иванников В.А. О природе побуждения //Вопросы психологии.-2003.

6. Батурин, Н.А. Психология успеха и неудачи в спортивной деятельности: учебное пособие / Н.А. Батурин. – Челябинск : ЧГИФК, 1988. – 86 с.

7. Бобровский А. В. Управление спортивной мотивацией борцов высокой квалификации на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям: автореф. дне. … канд. пед. наук.-Омск, 2005.

8. Богданович С.С, Данилевич В.В., Сагайдак Д.И. Мотивация деятельности: алгоритм исследования и аппаратурная методика // Веснт БДУ. Сер. 3, Пахалопя. — 2000. — №1. — С. 55 — 60.

9. Быховская И.М. Восточные единоборства в системе ценностей и досуговой деятельности современной молодежной субкультуры / Быховская И.М., Скороходов В.В. // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. — М., 2003. – С. 91,114.

10. Васильков А.А. Теория и методика спорта: учебник / А.А. Васильков. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 379 с.

11. Воеводский А. В. Психологические компоненты тренированности в спорте высших достижений : автореф. дис. на соискание учёной степени канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогическая и возвратная психология» / А. В. Воеводский. – Ленинград, 1989. – 28 с.

12. Возрастная физиология / Руководство по физиологии. — Л.: Наука, 1975 -690 с.

13. Волков, Н.К. Исследование психологического и физического развития учащихся 4-8 классов : автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / Н.К. Волков. – М., 1976. – 21 с.

14. Воронов И. В. Особенности спортивной мотивации / И. В. Воронов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 479 с.

15. Гагонин С.Г. Спортивно-босвыс единоборства: от древних ушу и бу-дзюцу до профессионального кикбоксинга/ Монография. — СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. 1997. — 352 с.

16. Гогунов Е. Н. Психология физического воспитания и спорта / Е. Н. Гогунов, В. И. Мартьянов. – М. : [б. и.], 2000. – 288 с.

17. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов. – М.: Физкультура и спорт, 1986. – 208 с.

18. Горская Г. Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов / Г. Б. Горская. –Краснодар : КГИФК, 1995. – 178 с.

19. Дашкевич, О. В. Личностные факторы психической готовности юного спортсмена к спортивной деятельности / О.В. Дашкевич, В.А. Зобков. – М.: ГЦОЛИФК, 1982. – 79 с.

20. Евсеев Ж.М. Мотивационный потенциал личности спортсмена // Психологическое обеспе¬чение спортивной деятельности: Сб. науч. трудов. -П., 1988. — С. 42 — 49.

21. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология/ Ю. А. Ермолаев. — М.: СпортАкадемПрес, 2001 — 444 с.

22. Загайнов, P.M. Поражение / Р. М. Загайнов. – М.: Компьютер-Пресс, 1993. – 192 с.

23. Зенченко И. С. Восточные единоборства на занятиях физической культуры в средних специальных заведениях [Текст] / И. С. Зенченко // Сборник работ молодых ученых MГПУ. Выпуск 12. – М. : МГПУ, 2002. – С. 13 – 15.

24. Иванков Ч. Т. Нетрадиционные средства физической подготовки учащихся общеобразовательных школ в современных условиях [Текст] / Ч. Т. Иванков, И. С. Зенченко, Ю. Н. Тихомиров, В. А. Сингатулина // Материалы докладов I-ой научно-методической конференции Педагогического института физической культуры. – М. : МГПУПИФК, 2002. – С. 12 – 13. 7.

25. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб., 2000.

26. Ильин Е. П. Психология спорта / Е. П. Ильин. – Питер : [б. и.], 2008. – 351 с.

27. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.- СПб.: Питер, 2002. – С. 17.

28. Ильин Е.П. Психология воли. — СПб.: Изд-во "Питер", 2000. — С. 236 — 239.

29. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания / Е.П. Ильин. – М. : Просвещение, 1980. – 199 с.

30. Калинин, Е.А. Исследование предсоревновательных состояний спортсменов в связи с особенностями их личности / Е.А. Калинин // Тезисы докладов к 7-ой Всесоюзной конференции по психологии физического воспитания и спорта (г. Ленинград, 14-17 марта 1973 г.). – Л. : ГДОИФК, 1973. – С. 96-98.

31. Канатов Л. В. Формирование спортивной мотивации у юных баскетболистов на этапе углубленной специализации: автореф. дне. … канд. лед. наук.-Красноярск,2005.

32. Капустин, А.И. Исследование уровня притязаний в условиях психического стресса в связи со свойствами нервной системы и темперамента : автореф. дис. … канд. псих, наук: 19.00.01 / А.И. Капустин. – М., 1980. – 15 с.

33. Киселев Ю.Я., Куликов Ю.Д. Методика оценки мотивации в системе психологического обеспечения подготовки спортсменов // Прикладные вопросы спортивной психологии: Сб. науч. трудов. — Смоленск, 1989. — С. 65 — 76.

34. Коротаева Н.В., Мильштейн О.А., Тышлер Д.А. Взаимоотношения тренера и спортсмена в единоборствах: Метод. разраб. для студ., слушат. ВШТ и ФПК РГАФК. М., 2007. – С. 76.

35. Кремень М.А., Морозов В.Е. Аппаратурный метод диагностики психического состояния че¬ловека //Адукацыя I выхаванне. — 1994. — № 1. -С. 37 — 40.

36. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции.- М., 2001.

37. Маркова А. К.. Матис Т. А., Орюв А. Б. Формирова¬ние мотивации учения. — М., 1990.

38. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. — М.: Просвещение, 1990.

39. Маслов С.А., Скворчук Е.П., Чупина Ю.Е., Бабушкин Г.Д. Методика диагностики соревнова¬тельной мотивации спортсмена // Спортсмен как субъект деятельности: Материалы Все-росс. симп. — Омск, 1993. — с. 8 — 10.

40. Медведев В.В. Психологические особенности личности спортсменов. Лекция для студен¬тов и слушателей факультета повышения квалификации и Высшей школы тренеров Ака¬демии. — М., 1993.-48 с.

41. Николаев А. Н. Методика оценки мотивов спортивной деятельности / А. Н. Николаев // Психологические основы педагогической деятельности : материалы 30-й науч. конф. / под ред. А. И. Николаева. – СПб., 2003. – Вып. 7. – С. 55–58.

42. Общая спортивная психология / под. ред. Г. Д. Бабушкина, В. М. Мельникова. – Омск : Сиб. ГАФК, 2000. – 192 с.

43. Палайма, Ю.Ю. Опыт исследования относительной силы мотива и формирование соревновательной установки у спортсменов / Ю.Ю. Палайма // Психология современный спорт. – М. : Физкультура и спорт, 1973. – С. 86-99.

44. Пилоян Р.А. Контроль за особенностью мотивации борца // Спортивная борьба: Ежегод¬ник. — М., 1980.-С. 48-53.

45. Пилоян, Р.А. Мотивация спортивной деятельности / Р.А. Пилоян. – М. : Физкультура и спорт, 1984. – 112 с.

46. Подмазин СИ., Сибиль Е.А. Как помочь подростку с трудным характером.-К.: НПЦ Перспектива, 1996.

47. Полиевский С. А. Инфраструктура и материальная база физической культуры и спорта: перспективы инновационного развития [Текст] / С. А. Полиевский, А. Н. Шефранская // Теория и практика физической культуры. – 2006. – № 7. – С. 2 – 5.

48. Психология : учебник для ИФК / под ред. В.М. Сафонов, В.К. Роль наблюдения в диагностике мотивации спортивной деятельности / В.К. Сафонов, Ю.И. Филимоненко // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности: тезисы докладов научно-практической конференции. – Новосибирск : НГУ, 1985. – С. 215-217.

49. Пуни, А.Ц. О возникновении и развитии интереса к лыжному спорту / А.Ц. Пуни // Лыжный спорт: вопросы научного изучения лыжного спорта. – Л. : ГДОИФК, 1950. – С. 140-146.

50. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возрас¬та.-СПб.: Питер. 2000.

51. Родионов, А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат / А.В. Родионов. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 112 с.

52. Румянцева В.И., Тропников В.И. Особенности мотивационной сферы спортсменов разных специализаций // Психологическое обеспечение спортивной деятельности: Сб. науч. тру¬дов.-Л., 1988.-С. 49-57.

53. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психоло-гия.-СПб.:Питер, 2001.

54. Саенко В. Г. Система киокушинкай каратэ : основы научного познания спортивного мастерства, воинского ремесла, воинского искусства [Текст] : Монография / В. Г. Саенко // Украинская ассоциация киокушинкай каратэ. – Луганск: СПД Резников В. С., 2010. – 300 с.

55. Сафонов, В.К. Роль наблюдения в диагностике мотивации спортивной деятельности / В.К. Сафонов, Ю.И. Филимоненко // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности : тезисы докладов научно-практической конференции. – Новосибирск : НГУ, 1985. – С. 215-217.

56. Сингер, Р.Н. Мифы и реальность в психологии спорта / Р.Н. Сингер. – М. : Физкультура и спорт, 1980. – 152 с.

57. Степанский, В.И. Исследование соотношения мотива достижения и избегания неудачи / В.И. Степанский // Вопросы психологии. – 1981. – № 2. – С. 25-32.

58. Сурков, Е.Н. Антиципация в спорте / Е.Н. Сурков // Спорт в современном обществе : труды Всемирного научного конгресса. – М. : Физкультура и спорт, 1980. – С. 215-216.

59. Хеклаузен X. Мотивация и деятельность. — М., 1986. -Т. 1; Т. 2.

60. Шаболтас А. В. Мотивы занятия спортом высших достижений в юношеском возрасте : автореф. дис. на соискание учëной степени канд. психол. наук : 19.00.03. – психология труда; инженерная психология / А. В. Шаболтас, – СПб., 1998. – 184 с.

61. Шаболтас, А.В. Мотивы занятий спортом высших достижений в юношеском возрасте : автореф. дис. … канд. псих. наук: 19.00.01 / А.В. Шаболтас. – СПб., 1998. – 21 с.

62. Шумилин А. П. Формирование мотивации результатив¬ности соревновательной деятельности тайбоксеров: автореф. дне. … канд. пед. наук. — Красноярск, 2003.

63. Этапы обучения технике рукопашного боя [Текст] : Учебно-методическое пособие / Г. Н. Будагъянц, С. В. Попов, Н. Б. Анисов, В. В. Серебряк ; МВД Украины, Луган. гос. ун-т внутр. дел им. Э. А. Дидоренко. – Луганск : РИО ЛГУВД им. Э. А. Дидоренко, 2008. – 64 с.