Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ДЕКОРАТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ АППЛИКАЦИИ (КОЛЛАЖ)
1.1. РОЛЬ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕКОРАТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
1.3. АНАЛИЗ ИЗУЧАЕМОГО ВОПРОСА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕКОРАТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ АППЛИКАЦИИ (КОЛЛАЖ)
2.1. ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДЕКОРАТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ АППЛИКАЦИИ (КОЛЛАЖ) В ПРАКТИКЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ДЕКОРАТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ АППЛИКАЦИИ (КОЛЛАЖ)
2.3. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ДЕКОРАТИВНОЙ АППЛИКАЦИИ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Содержание
Выдержка из текста
Развитие декоративного творчества у детей 6-7 лет средствами аппликации (колаж)
Среди методик формирования творческих способностей ребенка можно найти средства различных видов искусства: музыки, танца, изобразительного искусства. Поэтому тема курсовой работы «Специфика развития танцевального творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальных этюдов» представляется чрезвычайно актуальной.Цель: Выявить условия успешного использования музыкальных игр-этюдов в развитии танцевального творчества у детей старшего дошкольного возраста.
Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребенок под руководством взрослого начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественными. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и прежде всего рисование
4. Составить рекомендации для родителей и воспитателей по использованию занятий по обучению лепке для развития детского художественного творчества в старшем дошкольном возрасте
Особенное место занимают сегодня исследования М. А. Некрасовой [9].
В ее работах на методологическом уровне определена роль народного искусства в культуре, раскрыты законы его развития, выявлена система понятий связанных со спецификой народного искусства как особого типа художественного творчества. Выявив творческую структуру народного искусства как живой культуры, в которой взаимодействуют прошлое и настоящее, М. А. Некрасова [9]
выделила и охарактеризовала формы бытования и развития народного искусства как живой динамической системы.
На современном этапе Концепция художественного образования в РФ нацелена на обеспечение реализации нравственного потенциала искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности; использование возможности искусства, художественно-творческой деятельности в целях коррекционной педагогики, психофизического оздоровления детей; выявление художественно одаренных детей и обеспечение соответствующих условий для их образования и творчества. представил большое количество образцов по декоративной, сюжетно-тематической аппликации, предлагает элементы для оформления помещений детского сада к праздникам.Цель:разработать рабочую тетрадь и систему занятий по комбинированной аппликации, направленные на развитие эстетического вкуса у детей младшего дошкольного возраста.
В связи с этим перед педагогом стоит важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования педагогического процесса.
Гипотеза исследования: предполагаем, что процесс формирования конструктивных умений у старших дошкольников средствами аппликации будет проходить наиболее эффективно при соблюдении следующих условий:
В дошкольной педагогике сюжетная лепка рассматривается как одно из важных средств воспитания и развития личности ребенка.Теоретически изучить методы и приемы, которые способствуют развитию творчества у детей старшего дошкольного возраста в сюжетной лепке.Выявить особенности развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в сюжетной лепке.
Теоретическое значение исследования заключается в том, что оно вносит вклад в разработку комплексного подхода в процессе эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Получены новые данные, свидетельствующие о влиянии музыки на выразительность изобразительного творчества детей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Алексахин Н. Постичь цветовую гармонию сердцем и умом. Ознакомление с культурой цвета на занятиях по изобразительному искусству // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 3. — С.23-27.
2.Афонькин С.Ю. и др. Оригами и аппликация. — СПб: Кристалл, 1998. — 48с.
3.Баранова М.Л., Макорова Н.В. Справочник руководителя дошкольного образовательного учреждения. — Ростов-на-Дону. Феникс, 2005.
4.Березина В. Г., Викентьев И. Л., Модестов С. Ю. Детство творческой личности. — СПб: Издательство Буковского, 1994.
5.Богатеева З.А. Занятие аппликацией в детском саду: Книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1989.
6.Богатеева З.А. Эстетическое воспитание детей 5-7 лет в процессе обучения декоративной аппликации // В помощь дошкольному работнику: Ученые записки. — Ульяновск, 1981. — Т.XXIV. — Вып. 1. — С.66-114.
7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М., 1997.
8.Бойченко О., Старикова Е. Развитие творчества на занятиях аппликацией // Дошкольное воспитание. — 1986. — № 2. — С.20-22.
9.Вавилов С.И. Глаз и солнце. О «теплом» и «холодном» свете. – М., 1972.
10.Васильева Л.Г. Формирование художественного образа в содержании декоративного рисования и аппликации детей 4-6 лет // Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические аспекты: Материалы научно-практической конференции. — М.: МПГУ, 1998. — С.140-144.
11. Венгер Л.А. Психологическая характеристика деятельности ребенка — Москва; 1968.
12.Ветлугина И.А. Эстетическое воспитание в детском саду. – М., 1985.
13.Виниченко В. Методические рекомендации по оценке результатов детского изобразительного творчества // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 5. — С.41-43.
14.Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. – М.: Айрис-Пресс, 2008.
15.Волынкин В. И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: Учебное пособие. — М.: Феникс , 2007.
16.Воробьева Д.И. Воспитание творческой активности детей на занятиях аппликацией // Дошкольное воспитание – на новый уровень: Материалы съезда работников детских учреждений. — Р-н-Д., 1986.
17.Воспитательный процесс: изучение эффективности /Под ред. Е.Н.Степанова. — М., 2006.
18.Выготский Л. Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. – СПб: Союз, 1997.
19.Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб: Союз, 1997.
20.Вышеславцева В.В. Развитие детского творчества средствами разнообразных техник аппликации // Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические аспекты: материалы научно-практической конференции. — М.: МПГУ им. В.И. Ленина, 1998. — С.152-154.
21.Герасимова Г.В., Салехова С.Т. Технологические карты по формированию художественно-творческих способностей в аппликации, художественном труде, бумажной пластике // Распахни окно в мир прекрасного: Технологическое обоснование формирования духовно-художественных способностей / Науч. ред. Л.П. Бочкарева. — Ульяновск: Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 1998. — Вып. 2. — С.95-113.
22.Гончаров И.Ф. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности. – М.: Педагогика, 1986.
23.Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2005.
24.Гусакова М. Из истории аппликации // Дошкольное воспитание. — 1980. — № 10. — С.64-67.
25.Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 1997.
26.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М., 1996.
27.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное. — СПб: «Детство-Пресс», 2006.
28.Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре. – М., 1992.
29.Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1988.
30.Дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство» / Т.И. Бабаева и др. — СПб.: «Детство-Пресс», 2006.
31.Дрезнина М.Г. Обучение композиции: Рабочая тетрадь. — М: Ювента, 2003.
32.Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан И.В. Психология. – М.: ACADEMIA, 2002.
33.Дубровская Н. В. Большая книга аппликаций из природных материалов. — М.: Астрель, Сова, 2010.
34.Дубровская Н. В.Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа: Методическое пособие. — М.: Детство-Пресс, 2002. — 128с.
35.Дубровская Н. В. Аппликации из камней и ракушек. Издательство: М., СПб, АСТ; Сова, 2008. — 30 c.
36.Елизарова Е. Декоративно-прикладное искусство – детям //Дошкольное воспитание. – 1997 — № 5.
37.Жукова О.Г. Предметная среда. Сенсорика. Экология практических материалов для ДОУ к программе «Развитие». — М.: АРКТИ, 2007.
38.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: т.1 Психическое развитие ребенка. — М., 1986.
39.Казакова Р.Г. Актуальные проблемы развития детской художественно-изобразительной одаренности: Монография, изд.2.- М., 2004.
40.Теория эстетического воспитания /Отв.ред. Н.И. Киященко, Н.Л. Лейзеров. – М.: Искусство,1979.
41.Клюева И. Н. Предметно-пространственная деятельность детей на занятиях изобразительным искусством : Дис. … канд. пед. Наук. – М., 2001.
42.Кнушевицкая Н.А. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. Методические пособия для родителей и воспитателей. — М.: Аркти, 2008.
43.Ковалицкая Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. — М.: Аркти, 2008.
44.Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания. — М.: Мозаика – синтез, 2009.
45.Комарова Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей //Дошкольное воспитание — 1998. — № 10. — С. 65— 67.
46.Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение, 1991.
47.Комарова Т.С., Филлипс О. Эстетическая развивающая среда в ДОУ: Учебно-методическое пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2007.
48.Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях. – Ростов Н/Д: Феникс, 2002.
49.Косминская В. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. — М.: «Просвещение», 1977.
50.Лихачев Д.Б. Теория эстетического воспитания школьников. — М.: Педагогика, 2002.
51.Мануйлов Ю.С., Шек Г.Г. Опыт освоения средового подхода в образовании.- Учебно-методическое пособие. – Москва — Н.Новгород, 2008.
52.Марецкая Н.И. Предметно-пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. — М.: «Гном-Пресс», 2005.
53.Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.И. Ступеньки к творчеству. — М.: Педагогика, 1987.
54.Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Н.П.Сакулиной, Т.С.Комаровой. — М., 1979.
55.Микляева Н.В. Диагностика и развитие профессионального мастерства педагогов ДОУ: Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2007.
56.Морозова Т.В. Торшилова Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет: Теория и диагностика. Изд. 2-е, перераб., доп. — М.: Деловая книга, 2004.
57.Нищева Н.В Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н.В. Нищева. – СПб: «Детство-Пресс», 2006.
58.Новикова Е. Эстетическое воспитание школьников на занятиях кружка декоративно-прикладного искусства. // Воспитание школьников. — 2003. — № 8. — С. 30-32.
59.Пантелеев Г. Н. Декоративное искусство — детям: Пособие для воспитателя ст. групп детского сада. — М.: Просвещение, 1976.
60.Петровский В.А., Кларина Л.М. и др. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. — М., 1993.
61.Полякова М. Н. Создание моделей предметно-развивающей среды в ДОУ: Методические рекомендации. — М.: Педагогика, 2008.
62.Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации. — СПб:Детство-Пресс, 2010.
63.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой. – М., 2005.
64.Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. Том I (А-Л) / гл. ред. В.В. Давыдов. — М.: Большая российская энциклопедия, 1993.
65.Рубинштейн С.Л. Основы обшей психологии. — СПб.: Питер, 2002.
66.Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию – М.: Просвещение, 1979.
67.Система работы по художественно-эстетическому воспитанию. Подготовительная группа. — М.: Корифей, 2009.
68.Скатерщиков В.К. Об эстетическом вкусе. — М.: Знание, 1974.
69.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. / Под ред. Ерофеевой Т.И. — М.: Академия, 1999.
70.Теплинская О. А. Аппликация и коллаж. — М.: Академия, 2010. – 208 с.
71.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1960.
72.Торшилова Е.М. Интеллектуальное и эстетическое развитие: история, теория, диагностика. – Дубна: Феникс++, 2007.
73.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие. — М.: Академия, 1996.
74.Фадина Г.В., Андреева И.Г., Лобанова Е.А. и др. Инновационные технологии дошкольного образования в современных социокультурных условиях: Учебно-методическое пособие. — Балашов: Николаев, 2005.
75.Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста – М.: Учпедгиз, 1956.
76.Чекалов А. К. Основы понимания декоративно-прикладного искусства, М., 1962.
77.Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. —
78.Воронеж, 1995.
79.Эстетика: Словарь / Под общ. ред. А. А. Беляева и др. — М.: Политиздат, 1989.
список литературы
