Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава 1.Концептуальные подходы к формированию эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста в процессе восприятия музыки 6
1.1. Эмоциональное развитие личности как психолого-педагогическая проблема 6
1.2.Особенности развития эмоциональной отзывчивости в дошкольном возрасте 16
1.3.Эмоциональная отзывчивость к музыке в процессе её восприятия у детей дошкольного возраста 21
Глава
2. Экспериментальное исследование развития эмоциональной отзывчивости средствами музыки в дошкольном возрасте 35
2.1. Задачи, организация и методика экспериментального исследования 35
2.2. Выявление первоначального уровня развития эмоциональной отзывчивости на музыку у детей 36
2.3. Построение методики развития эмоциональной отзывчивости на музыку у детей старшего дошкольного возраста 43
2.4. Динамика развития эмоциональной отзывчивости на музыку у детей дошкольного возраста 52
Заключение 59
Список литературы 61
Приложения 68
Содержание
Выдержка из текста
Методологической основой нашего исследования являются концепции Л.Ф. Обуховой о психическом развитии детей дошкольного возраста; Л.С. Выготского о восприятии и его развитии в детском возрасте; Б.М. Теплова о психологии музыкального восприятия, Г.М. Цыпина о психологии музыкальной деятельности; исследования В.В. Ванслова, С.В. Громаковой, Н.А. Терентьевой, посвящённые комплексному освоению различных видов искусств; Д.Б. Кабалевского о формах и приёмах активизации музыкального восприятия дошкольников, Б.В. Асафьева о единстве эмоционального и сознательного в восприятии музыки; исследования отечественных педагогов-музыкантов по проблемам музыкального воспитания и образования Ю.Б. Алиева, Н.М. Черноиваненко, Р.С. Ригиной.
2. Раскрыть сущность понятия «эмоциональная отзывчивость» и рассмотреть специфику восприятия как ведущего фактора эмоциональной отзывчивости у младших школьников в процессе индивидуальной работы в классе фортепиано.
Исследование феномена изобразительной деятельности способствовало определению новых подходов в изучении специфики творческой деятельности дошкольников, согласованию их собственного творчества с комплексом занятий.
Стили детско — родительских отношений и их влияние на развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста в процессе изодеятельности
Понимание музыкального искусства, как целостного духовного мира, дающего ребенку представление о действительности, о ее закономерностях, о нем самом, возможно через формирование музыкально-сенсорных способностей, через музыкально-творческую деятельность, а также посредством обращения к эмоциональному миру ребенка, развитию его личностных качеств. У ребенка в процессе восприятия музыкальных образов возникает чувство сопереживания, до которого он в своей обыденной жизни не поднимается и не сможет подняться. Это определило актуальность темы настоящей дипломной работы, в которой мы обращаемся к вопросам методики развития ребенка дошкольного возраста в процессе слушания музыки.
В процессе лепки развивается зрительное восприятие, память, пространственно-образное мышление и другие умения и навыки, необходимые для всестороннего развития личности ребенка.Объект исследования — процесс развития детского изобразительного творчества в старшем дошкольном возрасте в сюжетной лепке.-Создание благоприятной эмоционально-психологической обстановки.
Список источников информации
1. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций. Тексты. 2- е изд. / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. — С.
2. Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: В зимнем лесу: учеб.-метод. пособие / Н. Н. Ал-парова, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 192 е.: ноты. — (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки).
3. Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: Весна идет: учеб.-метод. пособие / Н. Н. Алпа-рова, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛА-ДОС, 2004. — 196 е.: ноты. — (Б-ка музыкального руководителя и педа-гога музыки).
4. Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: На лугу: учеб.-метод, пособие / Н. Н. Алпарова, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. — М.: Гуманит. Изд. центр BJIA- ДОС, 2003. — 128 е.: ноты. — (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки).
5. Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: Осень золотая: учеб.-метод, пособие: в 2 ч. / Н. Н. Алпарова, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000. — ч.1. — 136 е.: ноты. — (Воспитание и доп. образование детей).
- (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки).
6. Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: Осень золотая: учеб.- метод, пособие: в 2 ч. / Н. Н. Алпарова, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000. — ч.2. — 144 е.: ноты. — (Воспитание и доп. образование детей).
- (Б-ка муз. руководителя и педагога музыки).
7. Н.Андреева,М. Первые шаги в музыке : метод, пособие / М.Андреева, Е. Конорова. — М.: Сов. Композитор, 1991. — 152 с.
8. Анисимов, В. П. Диагностика музыкальных способностей детей / В. П. Анисимов. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 127с.
9. Беляева-Экземплярская С.Н. Музыкальное переживание в дошкольном возрасте //Сборник работ физиолого-психологической секции Государственного университета музыкальной науки. 1925. -Вып.1. — С.65-96.
10. Беляева-Экземплярская С.Н. О психологии восприятия музыки. -М.: Русский книжник, 1923. — 115 с.
11. Благовещенский И.П. Некоторые вопросы музыкального искусства (педагогика, эстетика, фольклор).
Минск: Наука и техника, 1965. — 144 с.
12. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. -М.: Изд-во «Институт практической психологии» Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. — С. 135-172.
13. Ветлугина H.A. Модель эстетического отношения ребенка к музыке и музыкальной деятельности //Развитие музыкального слуха, певческого голоса и музыкально-творческих способностей. М., 1982. — С.15-19.
14. Ветлугина H.A. Музыкальное воспитание в детском саду. — М.: Просвещение, 1981. 240 с.
15. Ветлугина H.A. Музыкальное развитие ребенка. М.: Просвещение, 1968. — 415 с.
16. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.-. Изд-во МГУ, 1976. — 142 с.
17. Витт Н.В. Речь и эмоции. М.: Изд-во Московского государственного педагогического ин-та иностранных языков им. М. Тореза, 1984. — 74 с.
18. Волосова Е. Эмоциональное воспитание ребёнка в повседневной жизни // Дошкольное воспитание. 1991. — № 11. — С. 58 — 64.
19. Воробьева М.В. Формирование отзывчивого отношения к сверстникам у детей 4-го года жизни: Дисс. . канд. пед. наук. М., 1988. -167 с.
20. Восприятие музыки / Ред.-сост. В.Н.Максимов. М.: Музыка, 1980.- 256 с.
21. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк. М.: Просвещение, 1991. — 93 с.
22. Выготский Л.С. Воспитание эмоционального поведения //Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1996. — С. 94 — 107.
23. Выготский Л.С. Психология искусства / Под ред. Н.Г. Ярошевско-го. М,: Педагогика, 1987. — 344 с.
24. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. — 500 с.
25. Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте //Собр. соч.: в 6 т. М.: Педагогика, 1984. — Т.2. — С.416-436.
26. Выготский Л.С. Эстетическое воспитание // Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1996. — С. 224 — 253.
27. Галич В.Н., Инжевитова Е.Т. Развитие музыкальной восприимчивости в раннем детстве // Роль музыки в эстетическом воспитаниидетей и юношества. Л.: Музыка, Ленинградское отделение, 1981.- С. 71 85.
28. Ганошенко Н.И. Особенности совместного восприятия музыки детьми дошкольного возраста: Автореф. дисс. . канд. псих. Наук.- М., 1991. 19 с.
29. Дзержинская И.Л. Формирование восприятия музыки у дошкольников: Дисс. . канд. пед. наук. М., 1962. — 267 с.
30. Запорожец A.B. К вопросу о генезисе функций и структуре эмоциональных процессов у ребёнка // Избранные психологические труды: В 2-х тт. Т.
1. Психическое развитие ребёнка. М.: Педагогика, 1986. — С. 260 — 275.
31. Запорожец A.B. Развитие эмоциональной регуляции действий у ребенка // Избранные психологические труды: В 2-х тт. Т.
1. Психическое развитие ребёнка. — М.: Педагогика, 1986. — С. 258 — 259.
32. Изард К.Е. Эмоции человека: Пер. с англ. — М.: Изд-во Моск. унта, 1980. 440 с.
33. Комарова Т.С. Дети в мире творчества : Книга для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мнемозина, 1995. — 160 с.
34. Комиссарова Л.Н. Наглядные средства и методы музыкального воспитания детей 6-7 лет: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1980. 18 с.
35. Корчаловская Н.В. Формирование интонационно-мелодической ориентации музыкального восприятия у детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1982. — 25 с.
36. Кузьмина Л.А. Развитие восприятия художественной формы в процессе формирования ладового чувства у детей 5-7 лет: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1994. — 19 с.
37. Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте //Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст. /Под ред. А.Н.Леонтьева и А.В.Запорожца. М.: Международный образовательный и психологический колледж, 1995. — С. 13 — 25.
38. Мазель Л.А. О системе музыкальных средств и некоторых принципах художественного воздействия музыки // Интонация и музыкальный образ / Под ред. Б.М. Ярустовского. М.: Музыка, 1965. — С. 225 — 263.
39. Манакова И.П. Формирование первоначальной ориентировки в музыке у детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1991. — 23 с.
40. Медведева М.А. Система упражнений для формирования певческих навыков у детей 5-7 лет: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1986. — 24 с.
41. Назайкинский Е.В. Оценочная деятельность и восприятие музыки // Восприятие музыки: Сб. статей / Ред.-сост. В.Н.Максимов. М.: Музыка, 1980. — С.195-228.
42. Науменко С.И. Индивидуально-психологические особенности музыкальности // Вопросы психологии. 1982. — № 5. — С. 85 — 93.
43. Неверович Я.3. Участие эмоций и мотивов в формировании детской личности // Эмоциональное развитиедошкольника: Пособие для воспитателей дет. сада / Под ред. А.Д. Кошелевой. М.: Просвещение, 1985. — С. 29 — 43.
44. Неменский Б.М. Эмоционально-образное познание в развитии человека // Вопросы психологии. 1991. — № 3. — С. 9 — 16.
45. Нравстенное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой и Т.А. Марковой. М.: Просвещение, 1984. — 272 с.
46. Обучение и воспитание школьников средствами музыкального искусства: Сборник научных трудов / Под ред. Д.Б. Кабалевского. -М.: НИИ школ, 1978. 106 с.
47. Пеньевская Л.А. Воспитание отзывчивости и развитие простейших форм взаимопомощи у детей 4 и 5 года жизни // Нравственное воспитание дошкольников (младший и средний дошкольный возраст) / Под ред. В.Г. Нечаевой. М.: Педагогика, 1972. — С. 112 — 156.
48. Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 384 с.
49. Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. М.: Просвещение, 1965. — 295 с.
50. Психология эмоций. Тексты. 2-ое изд. /Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Московского университета. -1993. — 304 с.
51. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей: В 2 ч. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. Ч. 1. — 608 с.
52. Радынова О.П. Профессиональная направленность фортепианного обучения студентов факультетовдошкольного воспитания пединститутов: Дисс. . канд. пед. наук. М., 1984. — 218 с.
53. Радынова О.П. Слушаем музыку: Кн. для воспитателя и музыкального руководителя детского сада. М.: Просвещение, 1990. -160 с.
54. Радынова О.П. Формирование музыкального мышления дошкольников в игре // Игра и развитие ребёнка в дошкольном возрасте: Материалы Международной научно-практической конференции. -М.: Прометей, 1995. Ч. 2. — С. 31 — 32.
55. Раппопорт С.Х. Искусство и эмоции. М.: Музыка, 1972. — 168 с.
56. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Пер с пол. и вступ. статья В.К. Вилюнаса; общ. ред. О.В. Овчинниковой. М.: Прогресс, 1979. — 392 с.
57. Рожков Г.М. Восприятие эмоциональных интонаций: Автореф. дисс. . канд. псих. наук. М., 1972. — 31 с.
58. Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества: Сб. статей / Сост. A.JI. Готсдинер. Л.: Музыка, Ленинград, отделение, 1981. — 104 с.
59. Тарасов Г.С. Проблема духовной потребности (на материале музыкального воспитания).
М.: Наука, 1979. — 191 с.
60. Тарасов Г.С. Психология музыкальных способностей /Спутник учителя музыки. М.: Педагогика, 1993. — С. 55 — 58.
61. Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. М.: Педагогика, 1988. — 176 с.
62. Тарасова К.В. Роль наглядного моделирования в развитии музыкальности // Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. — М.: Педагогика, 1986. С. 157 — 173.
63. Тельчарова P.A. Музыка и культура: личностный подход. М,: Знание, 1986. — 62 с.
64. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / Отв. ред. Е.В. Шорохова. М. : Педагогика, 1973. — 423 с.
65. Рубинштейн С.Л. Эмоции // Основы общей психологии: В 2-х томах. М.: Педагогика, 1989. — Т. 2. — С. 140 — 181.
66. Руднева С.Д., Пасынкова A.B. Опыт работы по развитию эстетической активности методом музыкального движения // Психологический журнал. 1982. — T3.-J6 З.-С. 84 — 92.
67. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. Л.: Наука, 1979. — 264 с.
68. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии С.-Пб.: Социально-психологический Центр, 1996. — 350 с.
69. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. — 215 с.
70. Система эстетического воспитания в детском саду /Под ред Н.А.Ветлугиной. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 370 с.
71. Сохор А.Н. Воспитательная роль музыки. Изд. 2-е доп. Л.: Музыка, 1975. — 61 с.
72. Сохор А.Н. Восприятие и оценка искусства обществом и их Воздействие на художественное творчество // Вопросы социологии искусства: Сб. научных трудов. — Л.: Ленинград, гос. ин-тут театра, музыки и кинематографии, 1980. С. 41 — 58.
73. Спутник учителя музыки / С.С. Балашева, В.В. Медушевский, Г.С. Тарасов и др.; Сост.Т.В. Челышева .-М.: Просвещение, 1993, 240 с.
74. Стоянов А. Некоторые проблемы музыкальной педагогики в связи с обучением игре на фортепиано // Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве: Сб. статей / Ред.-сост. С.М. Хентова. М.-Л.: Музыка, 1996. — С. 236 — 261.
75. Стрелкова Л.П. Психические особенности развития эмпатии у дошкольников; Автореф. дисс. . канд. псих. наук. М., 1987. — 24 с.
76. Таранова Т.Н. Подготовка воспитателей в дошкольных педагогических училищах к музыкально-эстетическому воспитанию детей: Дисс. . канд. пед. наук. — М., 1992. 206 с.
список литературы
