Пример готовой дипломной работы по предмету: Возрастная психология
Введение
Глава
1. Эмоциональное развитие дошкольников в сюжетно-ролевой игре
1.1. Основные подходы к исследованию эмоциональной сферы дошкольника
1.2. Основные подходы к исследованию сюжетно-ролевой игры дошкольников
1.3. Факторы развития эмоциональной сферы ребенка в дошкольном возрасте
1.4. Функции сюжетно-ролевой игры в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
Выводы по 1 главе
Глава
2. Экспериментальное изучение развития эмоциональной сферы дошкольников в сюжетно-ролевой игре
2.1. Проведение диагностирующего эксперимента
2.1.1. Анализ результатов диагностирующего эксперимента
2.1.2. Выводы по диагностирующему эксперименту
2.2. Формирующий эксперимент или коррекционная программа, направленная на развитие эмоциональной сферы дошкольников
2.3. Проведение контрольного эксперимента
2.3.1. Результаты проведения контрольного эксперимента
2.3.2. Выводы по контрольному эксперименту
2.4. Обработка полученных результатов по диагностирующему и контрольному экспериментов по Т-критерию Стьюдента
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Сфера коммуникации – это часть социального пространства, в котором существует личность. В современных условиях, когда напряженностью и стабильностью характеризуются все сферы жизнедеятельности субъекта, конструктивно–коммуникативная деятельность приобретает особую значимость. Современные исследования в этой области свидетельствуют о том, что большинство детей к концу дошкольного возраста не имеют представления о взаимоотношениях, не могут свободно выражать свои мысли, не проявляет заинтересованности в общении со сверстниками.
Зарубежные и российские ученые отмечают важную роль воспитательного процесса ребенка старшего дошкольного возраста. Дошкольному воспитанию в наши дни отводится ряд функций, которые имеют кроме всего прочего государственное значение в обществе.
Цель исследования — теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить педагогические условия эффективного процесса развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
Детское творчество это своеобразная самостоятельная сфера духовной жизни.Создание эмоционально-благополучной атмосферы.Провести экспериментальную работу по развитию творчества у старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.
- воспитатель постоянно в системе, с постепенным усложнением задач, будет организовывать сюжетно-ролевые игры, и включать в них всех детей, распределяя роли в соответствии с их интересами и индивидуальными возможностями.
Чтобы игра детей от возраста к возрасту переходила на более высокий этап развития, ею необходимо руководить. Задачи руководства сюжетно-ролевыми играми определяются в двух направлениях:Существуют разные технологии руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольников.
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы сюжетно-ролевых игр, нацеленных на формирование нравственных качеств у старших дошкольников сюжетно-ролевой игры, которая может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений.
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы сюжетно-ролевых игр, нацеленных на формирование нравственных качеств у старших дошкольников сюжетно-ролевой игры, которая может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 1999. – 320 с.
2.Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов/ Редкол.: Н.Н.Подъяков и др. – М., 1985г. – 213 с.
3.Аллан Д. Ландшафт детской души. Психоаналитическое консультирование в школах и клиниках. Перевод с англ. Ю.М.Донца. Под общей редакцией В.В.Зеленского. – СПб. – Мн., 1997. – 256 с.
4.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания./ Под редакцией А.А.Бодалева. – М. – Воронеж, 1996. – 384 с.
5.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987. – 210 с.
6.Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития / Пер. с англ. – М., 2000. – 350 с.
7.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. — В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973 г. – 180 с.
8.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. – 189 с.
9.Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки/ пер. с англ., М., 2000. – 146 с.
10.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004г. – 310 с.
11.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
12.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогика, 1983 год.
13.Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1958 № 3. -639 с.
14.Гербова В.В. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3 – 6 лет по программе “Радуга”, Просвещение, 2004г. – 89 с.
15.Грузик Т.И., Тимощук Л.Е. Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений (по программе “Из детства – в отрочество), Просвещение — 2003г. – 96 с.
16.Детская картина мира: программа обучения и воспитания детей 6-7 лет// Дошкольное воспитание, 1994г.,№ 6, стр.27-31.
17.Дьяченко О., Варенцова Н. Основные направления работы по программе «Развитие» для детей подготовительной к школе группы (седьмой год жизни) // Дошкольное воспитание, 1994г.,№ 10,стр. 38-46
18.Емельянова М.Н. Театральные игры как средство развития эмоциональной сферы дошкольников.
19.Запорожец А. В. Психология. М., 1953. – 245 с.
20.Иванова Г. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников Издательство: М., Скрипторий 2003, 2006, 88 c.
21.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика 2004г. – 210 с.
22.Ильин Е.П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002г. – 320 с.
23.Калинина Р. Программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников. Псков, 2005г. – 134 с.
24.Кошелева А.Д., Перегуда В.И., Шаграева О.А Эмоциональное развитие дошкольников. М., 2003г. – 189 с.
25.Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. с. 4— 15.
26.Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. М., 1999. – 240 с.
27.Мищук И. А. Коррекционно-педагогические системы воспитания и обучения детей дошкольного возраста Ставрополь, 2001г. – 178 с.
28.Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. Педвузов. — М.: Гцуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. — 528с.
29.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., 1996. – 374 с.
30.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — СПб., 1997. – 256 с.
31.Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. — СПб., 1997. – 288 с.
32.Пилипенко Л.Л. Развитие эмоциональной отзывчивости младших школьников в условиях детского музыкального театра: Автореф. Дис., 2006. – 156 с.
33.Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб, 2001. – 688 с.
34.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / В.Д.Балин, В.К.Гайда, В.К.Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. – СПб., 2000. – 560 с. — (Серия «Практикум по психологии»).
35.Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1998. – 512 с.
36.Психология: Биографический библиографический словарь/ Пер. с англ. – СПб., 1999. – 832 с.
37.Психология дошкольника. Хрестоматия/ Сост. Г.А.Урунтаева. – М., 1998. – 384 с.
38.Психология и педагогика игры / Под ред. Запорожца А.В. и Усовой А.П. М., «Просвещение», 1966. – 232 с.
39.Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца и Я.З. Неверович. М.: Просвещение, 1986. – 210 с.
40.Ратанова Т.А., Золотарева Л.И., Шляхта Н.Ф. Методы изучения и психодиагностика личности. – М., 1997. – 219 с.
41.Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов 2003г.- 256 с.
42.Романова Е.С., Потемкина С.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М., 1992. – 256 с.
43.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. – 234 с.
44.Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. Учебное пособие для студентов. – М., 1996. – 41 с.
45.Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста /Под ред. С.Ю. Циркина. — СПб. — 2000. – 540 с.
46.Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и ред. Г.В.Бурменская. – М., 1996. – 264 с.
47.Циркин С.Ю. (общая редакция).
Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста – СПб, 1999. – 752 с.
48.Шаграева О.А. Эмоциональное развитие дошкольников. Учебное пособие — изд. «Академия» 2003 г. – 195 с.
49.Эльконин Д.Б. Психология игры. – 2-е изд. – М., 1999. – 360 с.
50.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д.И.Фельдштейна, — М. – Воронеж, 1995. – 416 с.
51.Эриксон Э.Г. Детство и общество. – Изд. 2-е, перераб. и дополн./ Пер. с англ. – СПб., 2000. – 416 с.
список литературы
