Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты развития художественно-творческих способностей младших школьников в процессе чтения художественного произведения
1.1. Проблема развития художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста
1.2. Роль художественной литературы в развитии художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста
1.3. Методические подходы к развитию художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию художественно-творческих способностей младших школьников в процессе чтения художественного произведения
2.1. Диагностика уровней развития художественно-творческих способностей у учащихся 3 классов
2.2. Разработка, внедрение и проверка эффективности системы уроков, способствующих развитию художественно-творческих способностей у учащихся 3 классов в процессе чтения художественных произведений
Заключение
Список использованных источников
Приложени
Выдержка из текста
В настоящее время перед российской образовательной системой остро стоит вопрос формирования и развития художественно-творческих способностей учащихся. Это обусловлено тем, что в современных социокультурных условиях общество нуждается в инициативных и творческих людях, способных воплотить свои идеи в реальность, продуктивно преодолевать трудности, найти индивидуальный подход к решению различных жизненных ситуаций, а также наиболее эффективно организовывать деятельность, связанную с решением задач актуальных общественных задач.
Как известно, основы стремления к творческому развитию закладываются на начальных этапах формирования личности ребенка, а именно в период его обучения в начальной школе. Поэтому в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования особое внимание уделяется процессу организации образовательного процесса, способствующего развитию творческих способностей, креативности и инициативности личности, направленной на саморазвитие и самосовершенствование.
Наиболее динамичное развитие художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста наблюдается в ходе их ознакомления с различными художественными произведениями на уроках литературного чтения. В данном отношении учащимся предоставляется возможность раскрыть интеллектуальные, духовные и нравственные способности. Это напрямую связано с тем, что художественная литература несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал: приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает чувства.
Проблема влияния художественной литературы на процесс развития художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста рассмотрена в трудах И.Ю. Волосатова, Н.А. Маланьина, М.А. Мурашова. Вопросам развития творческих способностей, художественного восприятия, воображения и художественного мышления младших школьников уделяли внимание Д.Б. Богоявленская, А.В. Криницына, С.Ю. Лазарева, Л.Ю. Субботина, И.И. Николаева, Е.Б. Романцова, Л.Ф. Климанова и др.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы состоит в том, что в процессе чтения художественной литературы у ребенка младшего школьного возраста тренируется память, активизируется воображение, концентрируется внимание и развивается творческое мышление. Задействование указанных психологических механизмов в конечном результате приводит к формированию сильной личности, которой характерен высокий уровень развития художественно-творческих способностей, что в полной мере удовлетворяет потребности современного общества.
Проблема исследования заключается в поиске способов, методов и приемов организации педагогической деятельности, необходимых для повышения уровня художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста во время чтения художественной литературы.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность способов развития художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе чтения художественного произведения.
Объект исследования – развитие художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – развитие художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе чтения художественного произведения.
Гипотеза исследования – развитие художественно-творческих способностей в процессе чтения художественного произведения будет эффективным, если:
- во время чтения художественного произведения у детей будут задействованы такие психические процессы, как память, воображение, фантазия и творческое мышление;
- используются приемы стимулирования интереса младших школьников.
Задачи исследования:
- проанализировать научную психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;
- выявить уровень развития художественно-творческих способностей у учащихся 3 классов;
- разработать систему уроков, включающих способы развития художественно-творческих способностей учащихся в процессе чтения художественной литературы;
- проверить эффективность способов развития художественно-творческих способностей у младших школьников в процессе чтения художественной литературы.
Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы, наблюдение, педагогический эксперимент, интерпретация данных.
Опытно-экспериментальная база: ***********************************
Структура и объем работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, в каждой из которых содержится по 2-3 параграфа, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Во введении отражена актуальность исследуемой проблемы, сформулированы проблема, цель, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования.
В первой главе раскрыты теоретические аспекты развития художественно-творческих способностей младших школьников в процессе чтения художественного произведения.
Во второй главе освещены материалы опытно-экспериментальной работы по развитию художественно-творческих способностей детей младшего школьного дошкольного возраста в процессе чтения художественного произведения.
Заключение содержит обобщенные выводы, сделанные автором в ходе сбора информации и написания выпускной квалификационной работы.
Список использованных источников включает
4. наименований.
В приложении помещены данные о результатах экспериментальной работы и материалы для организации педагогической деятельности на уроках литературного чтения
Список использованной литературы
1. Александрова, Л.М. Индивидуальный подход к развитию творчества младших школьников / Л.М. Александрова // Начальное и дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы: Сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции. – Уфа, 2013. — С. 18-21.
2. Богданова, Д.Б. Методы организации литературно-творческой деятельности в младшем школьном возрасте [Электронный ресурс]
/ Д.Б. Богданова. — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/503104/
3. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: учебное пособие. — 3-е изд., доп. — М.: «Академия», 2012. – 370 с.
4. Бредихина, С.В. Художественное произведение как средство эстетического воспитания младших школьников / С.В. Бредихина // Материалы 66-й научно-практической конференции преподавателей и студентов. — Благовещенск, 2016. — С. 31-33
5. Волосатова, И.Ю. Формирование художественно-творческих способностей младших школьников в процессе обучения в общеобразовательной школы: автореф. дис. канд. пед. наук. / И.Ю. Волосатова Самара, 2008. — 23с.
6. Выготский, Л.С. Психология развития человека: учебник. — М.: «Смысл», 2005. — 1136с.
7. Гладких, А.В. Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения / А.В. Гладких// Ребенок в языковом и образовательном пространстве: сборник материалов web-конференции. — Елец, 2016. — С. 209-213
8. Жесткова, Е.А. Духовно-нравственное развитие младших школьников на уроках литературного чтения посредством чтения художественного произведения / Е.А. Жесткова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. № 1-1. — Пенза, 2015. – С. 126– 129.
9. Казак, Т.В. Тематические разработки уроков по литературному чтению: 1-4 класс: учебно-методическое пособие. — Мозырь: «Содействие», 2012. — 212с.
10. Караоол, Л.С. Развитие творческих способностей детей на уроках «Литературного чтения» / Л.С. Караоол // Вестник тувинского государственного университета. № 4 (23).
– Кызыл, 2014. — С. 124-127
11. Карасев, Е.С. Особенности развития художественно-творческих способностей младших школьников центра эстетического воспитания «Тяштеня» / Е.С. Карасев // Новые подходы в науке и образовании. № 6. — Астана, 2016. — С. 119-127
12. Климанова, Л.Ф. Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1- 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений // под ред. Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина. 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 56 с.
13. Климанова, Л.Ф., Горецкий В.Г. Зачетные работы по литературному чтению. 3 класс. В 2 ч. / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. — М., 2017.
14. Климанова, Л.Ф., Коти Т.Ю. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слова»: учебно-практическое пособие. – 3-е изд. – М., 2014. – 64 с.
15. Криницына, А.В. Возрастные и индивидуальные особенности формирования художественного мышления в младшем школьном возрасте / А.В. Криницына // Педагогика искусства. № 2. – Москва, 2015. — С. 39-47
16. Крючкова, И.Б., Бурлакова И.В. Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для начального общего образования: учебно-методическое пособие / И.Б. Криницына, И.В. Бурлакова. — Тольятии, 2015. — 17с.
17. Лазарева, С.Ю. Развитие творческих способностей ребенка младшего школьного возраста [Электронный ресурс]
/ С.Ю. Лазарева. — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/313562/
18. Латыпова, Р.А. Развитие читательских интересов и любви к художественной литературе у детей младшего школьного возраста [Электронный ресурс]
/ Р.А. Латыпова. — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/572887/
19. Литературное чтение. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. // под ред. Л.В. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2013. — 223с.
20. Маланьина, Н.А. Развитие творческих способностей обучающихся начальных классов на уроках литературного чтения [Электронный ресурс]
/ Н.А. Маланьина. — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/620919/
21. Мартынова, Е.А. Художественно-творческая деятельность: развернутое тематическое планирование: младший, средний, старший дошкольный возраст: учебно-практическое пособие / Е.А. Мартынова. — Волгоград: «Учитель», 2013. — 156с.
22. Мурашова, М.А. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения / М.А. Мурашова // Проблемы современного педагогического образования. № 46-2. — Ялта, 2015. — С. 208-215
23. Мухина, В.С. Возрастная психология: учебник / В.С. Мухина. — М.: Академия, 2013. — 544с.
24. Николаева, И.И. Активизация творческого мышления младших школьников в образовательном процессе / И.И. Николаева // Международный журнал экспериментального образования. № 7. — Пенза, 2016. — С. 95-98
25. Нянковская, Н.Н. Итоговые комплексные работы в начальной школе. 3 класс: учебно-методическое пособие / Н.Н. Нянковская, М.А. Танько. – Ярославль, 2011. – 48с.
26. Ореховская, З.В. Анализ лирического стихотворения как средство развития художественно-творческих способностей младших школьников / З.В. Ореховская // Новая наука: стратегии и векторы развития. № 118-2. – Уфа, 2016. — С. 97-99.
27. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение: учебно-практическое пособие / А.П. Панфилова. – М.: Инфра-М, 2013. – 214 с.
28. Радостева, Е.А. Приближение мечты: развитие художественно-творческих способностей детей 7-9 лет / Е.А. Радостева // Образование от «А» до «Я». № 5. – Екатеринбург, 2016. — С. 63-65
29. Романцова, Е.Б. Психология развития: учебное пособие / Е.Б. Романцова. — Благовещенск, 2014. – 66 с.
30. Рябинина, Н.В. Основы анализа художественного текста: учебное пособие / Н.В. Рябинина. — М.: Флинта, 2012. — 272с.
31. Сергеева, Г.Л. Развитие творческих способностей младших школьников [Электронный ресурс]
/ Г.Л. Сергеева. — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/626041
32. Соколова, И.Ю. Психологические механизмы развития художественно-творческих способностей личности / И.Ю. Соколова // Гуманитарные основания социального прогресса: сборник статей Международной научно-практической конференции. Министерство образования и науки РФ; Московский государственный университет дизайна и технологии. – Москва, 2016. — С. 291-294
33. Солнышкина, И.В. Развитие творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения / И.В. Солнышкина, О.А. Бурматова // Перспективы развития науки и образования: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в V частях. Общество с ограниченной ответственностью «АР-Консалт». – Люберцы, 2014. – С. 136-141
34. Субботина, Л.Ю. Развитие воображения у детей [Электронный ресурс]
/ Л.Ю. Субботина. — Режим доступа: http://detskieradosti.ru/forum/12-23-1
35. Титова, И.А. Развитие творческих способностей учащихся начальных классов на уроках литературного чтения [Электронный ресурс]
/ И.А. Титова. — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/600237/
36. Чернышева, Т.М. Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературного чтения в начальной школе / Т.М. Чернышева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – Киров, 2016. — С. 116-120
37. Шубина, Г.В. Литературное чтение. 3 класс: контрольно-измерительные материалы: учебно-методическое пособие / Г.В. Шубина. – М., 2017. – 80 с.
38. Щипакова, И.А. Актуальность формирование творческого воображения у младших школьников в современном мире / И.А. Щипакова // Начальная школа до и после. – 2014. — № 4. — С. 77-79
39. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные труды: учебное пособие / под ред. Д.И. Фельдштейна. — М.: Воронеж, 2001. — 417с.
40. Юдина, Н.В. Особенности развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения / Н.В. Юдина // теория и практика образования в современном мире: Материалы III Международной научной конференции. – Москва, 2013. — С. 117-119
