Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИМПРЕССИВНОЙ И ЭКСПРЕССИВНОЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Психолого-педагогические характеристики эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста 6
1.2 Влияние изобразительной деятельности на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста 13
1.3 Нетрадиционные изотехники как фактор развития эмоциональности детей дошкольного возраста 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКСПРЕССИВНОЙ И ИМПРЕССИВНОЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 18
2.1 Констатирующий этап эксперимента 18
2.2 Результаты констатирующего эксперимента 23
Выводы по второй главе 33
ГЛАВА
3. ПРОЕКТ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО РАЗВИТИЮ ЭКСПРЕССИВНОЙ И ИМПРЕССИВНОЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 34
3.1. Методологическое описание формирующего эксперимента 34
3.2. Программа формирующего эксперимента 35
Вывод по третьей главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Эмоциональное развитие личности имеет важное значение в развитии человека. От того, какие переживания вызывают у человека жизненные ситуации, возникшие трудности, зависит способ их решения и достижение поставленной цели.
Важную роль в процессе эмоционального развития детей играет развитие навыка выражать свои эмоции и правильно понимать эмоциональное состояние другого человека. Неумение правильно выразить свои чувства, скованность, неловкость или неадекватность мимико-жестовой речи затрудняют общение детей между собой и со взрослыми. Непонимание другого – причина страха, отчужденности, враждебности.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алхимия эмоций: немного о природе чувств и страстей / И. Исаев. — М.: Беловодье, 2009. – 200 с.
2. Барышева, Т.А. Диагностика эстетического развития личности: Учебно-методическое пособие /Т.А. Барышева.- СПБ.: Издательство РГПУ им.А.Г.Герцена, 1999. — 140с.
3. Барышева Т.А.Модель мира — экзистенциальные истоки креативного поведения // Культура поведения в педагогике ненасилия. Материалы XXVII Всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург,
2. апреля 2006 г.) / Под ред. Козловой А.Г., Маралова В.Г., Гавриловой М.С., Буденной И.О. — СПб.: «
6. гимназия. Verba Magistri», 2006. — 558 с. — С. 129-132. — С. 130.
4. В мире детских эмоций: пособие для практ. работников ДОУ/ Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. 4-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2008. – 220 с.
5. Вайнер, М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников. Учебно-методическое пособие /М.Э. Вайнер. — М.: Педагогическое общество России, 2006. – 182 с.
6. Волков, Б.С. Детская психология: Логические схемы /Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.- 160 с.
7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. — М.: Педагогика,1991. – 320 с.
8. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности /Г.Г. Григорьев. — М, Смысл, 2000.- 118 с.
9. Донин, А. Введение в искусствознание /А. Донин. – Н. Новгород, 1998. – 92 с.
10. Дружинин, В. Е. Психология эмоций, чувств, воли /В.Е. Дружинин. — М.: ТЦ Сфера, 2003. – 240 с.
11. Зеньковский, В.В. Психология детства /В.В. Зеньковский.
