Содержание
Содержание:
Введение………………………………………………………………….4
Глава I. Теоретические основы развития интеллектуальных способ-ностей детей в младшем школьном возрасте средствами дидактических игр, реализованных в среде Power Point……………………………………………8
1. Особенности личности ребенка младшего школьного возрас-та……8
1.1 Особенности учебной деятельности детей младшего школьного возрас-та…………………………………………………………………………..9
2. Способности: понятие, состав и ви-ды……………………………….10
2.1 Анализ различных подходов к понятию «способ-ность»………….10
2.2 Состав способно-стей…………………………………………………12
2.3 Виды способно-стей…………………………………………………..13
3. Интеллектуальные способности младших школьни-ков…………….14
3.1 Восприя-тие……………………………………………………………15
3.2 Па-мять…………………………………………………………………16
3.3 Воображе-ние………………………………………………………….17
3.4 Мышле-ние…………………………………………………………….18
3.5 Внима-ние……………………………………………………………..20
4. Дидактическая Игра как средство развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возрас-та………………………………22
4.1 Роль игры в жизни младшего школьни-ка………………………….22
4.2 Дидактическая игра как средство активизации внимания и разви-тия мышления младших школьни-ков………………………………………………25
5. Компьютерное обучение для младших школьников как педагоги-ческая пробле-ма…………………………………………………………………..26
5.1 Значение компьютерных технологий в обучении младших школьни-ков……………………………………………………………………………..26
5.2 Проблемы возникающие при внедрении компьютеров в образо-ва-ние………………………………………………………………………………..27
5.3 Требования к содержанию системы компьютерных дидактиче-ских игр по М.М. Зиновки-ной……………………………………………………….29
6. Развитие интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста средствами дидактических игр созданных в среде Power Point………………………………………………………………………………32
6.1 Соответствие мультимедийной среды Power Point требованиям современного урока в начальной шко-ле…………………………………………32
6.2 Развитие интеллектуальных способностей средствами дидакти-ческих игр реализованных в Power Point………………………………………..33
Выводы по I гла-ве………………………………………………………34
Глава II. Методы и средства развития интеллектуальных способно-стей младших школьников с помощью дидактических игр реализованных в среде Power Point……………………………………………………………….37
1. Анализ психолого-педагогических диагностик интеллектуальных способностей школьни-ка………………………………………………………37
2. Анализ проведения психодиагностических методик, выявляющих уровень развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возрас-та……………………………………………………………………39
3. Технология создания и использования электронного пособия «Развиваем интел-лект»………………………………………………………………46
4. Методические рекоменда-ции…………………………………………51
5. Технология проведения занятий по информатике с использовани-ем разработанной системы зада-ний……………………………………………….53
6. Результаты выходной диагности-ки…………………………………..58
Выводы по II гла-ве……………………………………………………..63
Заключе-ние………………………………………………………………65
Список литерату-ры…………………………………………………….67
Выдержка из текста
Содержание:
Введение………………………………………………………………….4
Глава I. Теоретические основы развития интеллектуальных способ-ностей детей в младшем школьном возрасте средствами дидактических игр, реализованных в среде Power Point……………………………………………8
1. Особенности личности ребенка младшего школьного возрас-та……8
1.1 Особенности учебной деятельности детей младшего школьного возрас-та…………………………………………………………………………..9
2. Способности: понятие, состав и ви-ды……………………………….10
2.1 Анализ различных подходов к понятию «способ-ность»………….10
2.2 Состав способно-стей…………………………………………………12
2.3 Виды способно-стей…………………………………………………..13
3. Интеллектуальные способности младших школьни-ков…………….14
3.1 Восприя-тие……………………………………………………………15
3.2 Па-мять…………………………………………………………………16
3.3 Воображе-ние………………………………………………………….17
3.4 Мышле-ние…………………………………………………………….18
3.5 Внима-ние……………………………………………………………..20
4. Дидактическая Игра как средство развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возрас-та………………………………22
4.1 Роль игры в жизни младшего школьни-ка………………………….22
4.2 Дидактическая игра как средство активизации внимания и разви-тия мышления младших школьни-ков………………………………………………25
5. Компьютерное обучение для младших школьников как педагоги-ческая пробле-ма…………………………………………………………………..26
5.1 Значение компьютерных технологий в обучении младших школьни-ков……………………………………………………………………………..26
5.2 Проблемы возникающие при внедрении компьютеров в образо-ва-ние………………………………………………………………………………..27
5.3 Требования к содержанию системы компьютерных дидактиче-ских игр по М.М. Зиновки-ной……………………………………………………….29
6. Развитие интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста средствами дидактических игр созданных в среде Power Point………………………………………………………………………………32
6.1 Соответствие мультимедийной среды Power Point требованиям современного урока в начальной шко-ле…………………………………………32
6.2 Развитие интеллектуальных способностей средствами дидакти-ческих игр реализованных в Power Point………………………………………..33
Выводы по I гла-ве………………………………………………………34
Глава II. Методы и средства развития интеллектуальных способно-стей младших школьников с помощью дидактических игр реализованных в среде Power Point……………………………………………………………….37
1. Анализ психолого-педагогических диагностик интеллектуальных способностей школьни-ка………………………………………………………37
2. Анализ проведения психодиагностических методик, выявляющих уровень развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возрас-та……………………………………………………………………39
3. Технология создания и использования электронного пособия «Развиваем интел-лект»………………………………………………………………46
4. Методические рекоменда-ции…………………………………………51
5. Технология проведения занятий по информатике с использовани-ем разработанной системы зада-ний……………………………………………….53
6. Результаты выходной диагности-ки…………………………………..58
Выводы по II гла-ве……………………………………………………..63
Заключе-ние………………………………………………………………65
Список литерату-ры…………………………………………………….67
Список использованной литературы
Содержание:
Введение………………………………………………………………….4
Глава I. Теоретические основы развития интеллектуальных способ-ностей детей в младшем школьном возрасте средствами дидактических игр, реализованных в среде Power Point……………………………………………8
1. Особенности личности ребенка младшего школьного возрас-та……8
1.1 Особенности учебной деятельности детей младшего школьного возрас-та…………………………………………………………………………..9
2. Способности: понятие, состав и ви-ды……………………………….10
2.1 Анализ различных подходов к понятию «способ-ность»………….10
2.2 Состав способно-стей…………………………………………………12
2.3 Виды способно-стей…………………………………………………..13
3. Интеллектуальные способности младших школьни-ков…………….14
3.1 Восприя-тие……………………………………………………………15
3.2 Па-мять…………………………………………………………………16
3.3 Воображе-ние………………………………………………………….17
3.4 Мышле-ние…………………………………………………………….18
3.5 Внима-ние……………………………………………………………..20
4. Дидактическая Игра как средство развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возрас-та………………………………22
4.1 Роль игры в жизни младшего школьни-ка………………………….22
4.2 Дидактическая игра как средство активизации внимания и разви-тия мышления младших школьни-ков………………………………………………25
5. Компьютерное обучение для младших школьников как педагоги-ческая пробле-ма…………………………………………………………………..26
5.1 Значение компьютерных технологий в обучении младших школьни-ков……………………………………………………………………………..26
5.2 Проблемы возникающие при внедрении компьютеров в образо-ва-ние………………………………………………………………………………..27
5.3 Требования к содержанию системы компьютерных дидактиче-ских игр по М.М. Зиновки-ной……………………………………………………….29
6. Развитие интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста средствами дидактических игр созданных в среде Power Point………………………………………………………………………………32
6.1 Соответствие мультимедийной среды Power Point требованиям современного урока в начальной шко-ле…………………………………………32
6.2 Развитие интеллектуальных способностей средствами дидакти-ческих игр реализованных в Power Point………………………………………..33
Выводы по I гла-ве………………………………………………………34
Глава II. Методы и средства развития интеллектуальных способно-стей младших школьников с помощью дидактических игр реализованных в среде Power Point……………………………………………………………….37
1. Анализ психолого-педагогических диагностик интеллектуальных способностей школьни-ка………………………………………………………37
2. Анализ проведения психодиагностических методик, выявляющих уровень развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возрас-та……………………………………………………………………39
3. Технология создания и использования электронного пособия «Развиваем интел-лект»………………………………………………………………46
4. Методические рекоменда-ции…………………………………………51
5. Технология проведения занятий по информатике с использовани-ем разработанной системы зада-ний……………………………………………….53
6. Результаты выходной диагности-ки…………………………………..58
Выводы по II гла-ве……………………………………………………..63
Заключе-ние………………………………………………………………65
Список литерату-ры…………………………………………………….67