Пример готовой дипломной работы по предмету: Музыка
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы формирования интереса к детской песни у младших подростков общеобразовательной школы
1.1. Понятие интереса у младших подростков в музыкально педагогической деятельности
1.2. Особенности развития интереса к детской песни
1.3. Методы и приёмы развития интереса к детской песне у младших подростков на уроках музыки
Глава 2.Опытно-поисковое исследование по развитию интереса к детской песне у младших подростков на уроках музыки
2.1.Выявление исходного уровня сформированности интереса к детской песне у младших подростков
2.2.Педагогические условия формирования интереса к детской песни и музыке у учащихся 5 классов
2.3.Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию интереса к детской песни у школьников 5 классов
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
развития интереса к музыкальным инструментам у младших подростков выступают стремление к познанию мира посредством музыкального искусства и эмоциональная отзывчивость на музыку проблемно-творческого подхода к учебно-воспитательному процессу на уроках музыки при обучении школь никови предметом исследования были определены следующие задачи: уточнить сущность, содержание и структуру понятия «интерес к музыке»; выявить возрастные особенности развития подростков, влияющие на процесс формирования интереса к пению; определить критерии, показатели и уровни сформированности ин тереса к детской песни у учащихся 5 классов; выявить и экспериментально проверить совокупность педагогиче ских условий эффективности формирования интереса к детской песни у учащихся 5 классов общеобразовательной школы.
Проблема исследования. Современной тенденцией развития музыкального творчества детей является падение уровня их исполнительского мастерства, который зависит от развития личности человека, от овладения им необходимыми знаниями, умениями, и навыками в области музыкального искусства. Ставя задачу формирования певческих навыков, неминуемо приходится ставить и решать другие задачи: развивать представления детей о музыке, создавать благоприятные условия для развития эмоциональности, необходимой для выразительного пения. В связи с этим была сформулирована проблема работы, требующая решения: какие компоненты являются структурными составляющими певческих навыков в контексте комплексного подхода.
В связи с новыми требованиями к образовательным программам и внедрения в образование универсальных учебных действий не до конца раскрыто содержание и условия развития УУД у подростков. Для этого необходимо, прежде всего, совершенствовать образовательные технологии обучения, выдвигая на первый план активные их формы; приобщать учеников к самостоятельной работе с книгой; повышать эффективность урока и разнообразить формы организации учебного-воспитательного процесса; практиковать лекционные и семинарские занятия в старших классах; усовершенствовать организацию кабинетной системы обучения.Поэтому, целью нашего исследования является изучение особенностей психолого-педагогического развития личностных УУД у обучающихся-подростков на уроках литературы
Цель работы – определить принципы формирования нравственных ценностей у ребенка на уроках литературного чтения, обозначить роль учителя в этом процессе, а также раскрыть специфику современного урока литературы с учетом психологии детей, обучающихся в младшей школе.
Разработкой проблемы развития внимания и музыкальной памяти школьников занимались М.Г. Арановский, А.В. Ражников, В.Н. Петрушин и другие. В работах ученых затрагиваются отдельные стороны развития внимания и музыкальной памяти. Также огромную ценность представляют работы В.В. Медушевского, Е.В. Назайкинского, М.С. Старчеус, в которых раскрываются сущности внутренней природы музыкальной памяти. В работах Т.А. Барышевой, В.К. Белобородовой, Л.В. Горюновой, А.А. Пиличаускаса раскрывавются особенности развития музыкальной памяти в разные возрастные периоды и методы формирования музыкальной памяти школьников.
Нравственно-эстетическое воспитание являлось и является одним из определяющих компонентов воспитания как целенаправленного процесса развития человека, формирования у него системы качеств личности, её взглядов и убеждений. Важность нравственно-эстетического воспитания объясняется несколькими факторами: сложностью современной социально-экономической ситуации в нашей стране, переходом от репродуктивной модели образования, работающей на воспроизводство и стабильность имеющихся общественных отношений, к продуктивной, гуманистической, культуроориентированной.
Практическая ценность данной работы заключается в том, что результаты исследования и представленные в ней выводы, a также разработанный комплекс упражнений, могут быть использованы в практике обучения английскому языку младших подростков.
Развитие памяти у младших школьников на уроках математики
А интерес к овладению знаниями у школьников формируется лишь при условии соответствующей организации учителем учебной деятельности.В данной работе отражено, как сложный и многозначный феномен, каким является познавательная потребность, формируется, из каких источников черпает он основания для своего развития, что стимулирует его становление у школьника в учебном процессе, и каков характер изменений интереса учащихся на уроках.Объектом исследования выступает познавательная потребность у младших школьников на уроке.
Методологическую основу курсовой работы составили современные научные методы познания психолого-педагогических процессов, в том числе: институциональный, исторический, системный, структурно-функциональный, что позволило выявить структурные и функциональные связи между элементами рассматриваемых отношений, а также исследовать эти связи в их развитии.
Поскольку одно из основных условий правильной осанки правильное развитие организма, нужно постараться создать максимально благоприятные условия для роста. В частности, очень важно соблюдать общий гигиенический режим: регулярность в приёме пищи, достаточное пребывание на воздухе, правильное сочетание занятий и отдыха, использование средств закаливания.
Гипотеза: формирование действия контроля у младших школьников 9-10 лет наиболее эффективно осуществляется при целенаправленном использовании на уроках математики комплекса специальных приемов и упражнений.
Сегодня в системе общего среднего образования внедряется новая парадигма, которая постулирует единство культуры и образования, акцентирует внимание на развитие учащихся, на усиление когнитивной функции знания, на формирование личности, способной к творческой деятельности.В новых стандартах общего образования, которые условно называют стандартами второго поколения, ставится вопрос об оптимизации обучения, в том числе и в начальных классах — о более полном, системном переходе от «энаниевого» подхода к деятельностному.Предмет исследования: развитие регулятивных УУД у младших школьников на уроках окружающего мира
Подростковый возраст — это один из важнейших этапов жизни человека. В нем много источников и начинаний всего дальнейшего становления личности. Возраст этот нестабильный, ранимый, трудный и оказывается, что он больше, чем другие периоды жизни, зависит от реальностей окружающей среды.
Задача формирования коммуникативных учебных действий сегодня является очень важной, так как модернизация современной школы направлена на достижение .
Список литературы
1.Абдуллин, Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе [Текст]: пособие для учителя / Э.Б. Абдуллин — М.: Просвещение, 1983. — 111 с.
2.Абдуллин, Э.Б. Методологическая подготовка учителя музыки [Текст]
: научно-методические материалы для слушателей курсов повышения квалификации институтов усовершенствования учителей по предмету «Музыка» / Э.Б. Абдуллин. — М.: МИРОС, 1992. — 72 с.
3.Абдуллина, O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе педагогического образования [Текст]
: для пед. спец. вузов / O.A. Абдуллина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1989. — 139 с.
4.Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта [Текст]
/ Ю.Б. Алиев. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 336 с.
5.Апраксина, O.A. Задачи музыкального воспитания в свете реформы школы [Текст]
/ O.A. Апраксина // Музыкальное воспитание в школе: сб. статей / сост. O.A. Апраксина. — Вып. 17. — М.: Музыка, 1986. — С. 5-15.
6.Апраксина, O.A. Методика музыкального воспитания в школе [Текст]
: учеб. пособие для пед. ин-тов / O.A. Апраксина. — М.: Просвещение, 1983.-222 с.
7.Арчажникова, Л.Г. Профессия — учитель музыки [Текст]
: книга для учителя / Л.Г. Арчажникова. — М.: Просвещение, 1984. — 111 с.
8.Асафьев, Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и об-разовании [Текст]
/ Б.В. Асафьев. — 2-е изд. — М.-Л.: Музыка, 1973. — 144 с.
9.Асафьев, Б.В. Музыкальная форма как процесс [Текст]
/ Б.В.Асафьев ; под ред. Е.М. Орловой. — Изд. 2-е. — Л.: Музыка, 1971. — 376 с.
10.Багреева, Е.Г. Воспитание музыкой в школе [Текст]
/ Е.Г. Багреева // Сов. педагогика. — 1986. -№ 12. — С. 45-46.
11.Безбородова, JI.A. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях [Текст]: учеб. пособие для студ. муз. фак. педвузов /
12.Беляева, И. Музыкальная форма жизни [Текст]
/ И. Беляева // Первое сентября. — 1999. — 13 фев. — С. 4.
13.Бехтерев, В.М. Значение музыки в эстетическом воспитании ребенка с первых дней его детства : Проблемы развития и воспитания человека [Текст]
/ В.М. Бехтерев; под ред. A.B. Брушлинского и В.А. Кольцовой. — М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.-416 с.
14.Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию [Текст]
: книга для учителя / В.Б. Бондаревский. — М.: Просвещение, 1985. — 143 с.
15.Брежнева, Т.А. Краеведческий аспект в преподавании истории музыкального образования [Текст]
/ Т.А. Брежнева // Современное музыкальное образование — 2005 : мат-лы междун. научн.-практич. конф. (26-28 окт. 2005 г.).
- СПб.: ИПЦ СПГУТД, 2005. — С. 172-175.
16.Бурлина, Е.Я. О понятии «музыкальный интерес» [Текст]
/ Е.Я. Бурлина / Музыка в социалистическом обществе. — Л.: Музыка, 1975. — Вып. 2.
17.Буров, А.И. Эстетика: проблемы и споры. Методол. основы дискус. в эстетике [Текст]
/ А.И. Буров. — М.: «Искусство», 1975. — 175 с.
18.Вендрова, Т.Е. Пусть музыка звучит! [Текст]
: кн. для учителя: из опыта работы / Т.Е. Вендрова. — М.: Просвещение, 1990. — 94 с.
19.Ветлугина, H.A. Художественное творчество и ребенок [Текст]
/ H.A. Ветлугина. — М.: Педагогика, 1972. — 124 с.
20.Волк, П.Л. Парадоксы музыкального образования в России [Текст]
/ П.Л. Волк // Искусство и образование. — 1999. — № 2. — С.42-47.
21.Вопросы музыкальной педагогики [Текст]
: сб. статей / Ред.-сост. В.И. Руденко. — Вып. 2 — М.: Музыка, 1980. — 160 с.
22.Воспитательная деятельность педагога [Текст]
: учеб. пособие для вузов по пед. спец. / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко и др.; под общ. ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. — 2-е изд., стереотип. — М: ACADEMIA, 2006.-332 с.
23.Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст]
/ Л.С. Выготский. — М.: Педагогика, 1996. — 536 с.
24.Выготский, Л.С. Собр. соч.: в 6 т. Т.4. Детская психология [Текст]
/ Л.С. Выготский ; под ред. Д.Б. Эльконина. — М.: Педагогика, 1984. — 432 с.
25.Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст]
/ Л.С. Выготский. — 3- е изд. -М., 1986.
26.Глезер, М.В. Гуманизация личности подростка в процессе обучения музыке [Текст]
: автореф. дисс. …канд. пед. наук / М.В. Глезер — Йошкар- Ола, 2006.-27 с.
27.Головинский, Г.О. О вариативности восприятия музыкального образа [Текст]
/ Г.О. Головинский // Восприятие музыки / под ред. В.Н. Максимова. — М.: Музыка, 1980. — С. 52-69.
28.Горюнова, JI.B. На пути к педагогике искусства [Текст]
/ J1.B. Горюнова // Музыка в школе. — 1988. — № 2.
29.Гостдинер, A.JI. Музыкальная психология [Текст]
/ A.JI. Гостдинер. — М.: Магистр, 1993.- 190 с.
30.Гродзенская, H.J1. Слушание музыки в школе (5-6 классы) [Текст]
: пособие для учителей пения восьмилет. школы / H.JI. Гродзенская. — М.: Изд-во Акад. пед. наук : РСФСР, 1961. — 94 с.
31.Гродзенская, H.J1. Школьники слушают музыку [Текст]
/ H.JI. Гродзенская. — М.: Просвещение, 1969. — 77 с.
32.Данилевская, JI.B. Основные принципы музыкального воспитания H.JI. Гродзенской [Текст]
/ JI.B. Данилевская // Музыкальное воспитание в школе.-М., 1975.-Вып. 10.
33.Дмитриева, Л.Г., Черноиваненко, Н.М. Методика музыкального воспитания в школе [Текст]
: учеб. для студ. сред. пед. учеб. завед. / Л.Г. Дмитриева, — М.: Издат. центр «Академия», 2000. — 240 с.
34.Жавинина, О. Музыкальное воспитание: поиски и находки [Текст]
/ О. Жавинина, Л. Зац // Искусство в школе. — 2003. — № 5. — С. 49-52.
35.Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст]: учебник для вузов. / И.А. Зимняя :- 2-е изд., допол., испр. и перераб. — М.: Логос, 2002. — 384 с.
36.Искусство, музыкознание, музыкальная психология и музыкальная педагогика [Текст]
: Хрестоматия / сост. Э.Б. Абдуллин, Б.М. Целковников. -М., 1991.-Вып.1-4.2.
37.Кабалевский, Д.Б. Воспитание ума и сердца [Текст]
: кн. для учителя / Д.Б.Кабалевский. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1984. — 206 с.
38.Кабалевский, Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы [Текст]
/ Д.Б. Кабалевский // Программа по музыке (с поурочной методической разработкой) для общеобразовательной школы. 1-3 классы. -М., 1985.
39.Кабалевский, Д.Б. «Ровесники»: Беседы о музыке для юношества [Текст]
/ Д.Б. Кабалевский. — М., 1987.- 124 с.
40.Киященко, Н.И. Искусство и духовный мир человека [Текст]
/ Н.И. Киященко, Н.Л. Лейзеров. — М.: Знание, 1983. — 63 с.
41.Киященко, Н.И. Сущность прекрасного [Текст]
/ Н.И. Киященко. — М.: Мол. гвардия, 1977. — 191 с.
42.Колденкова, А.Г. Профессиональная направленность как нравственная проблема [Текст]
/ А.Г. Колденкова. — Иваново, 1986.
43.Колесов, Д.В., Мягков, И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка [Текст]
/ Д.В. Колесов, И.Ф. Мягков. — М.: Просвещение, 1986. — 80 с. — (психол. наука — школе).
44.Колышева, Т.А. Подготовка учителя музыки к профессионально- личностной рефлексии в системе высшего образования [Текст]
/ Т.А. Колышева-М., 1977.
45.Кон, И.С. Психология ранней юности [Текст]
: книга для учителя / И.С. Кон. — М.: Просвещение, 1989. — 254 с.
46.Кон, И.С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива [Текст]
/ И.С. Кон. — М.: Наука, 1988. — 269 с.
47.Костюк, А.Г. Некоторые вопросы восприятия музыкального произведения [Текст]
/ А.Г Костюк // Вопросы психологии. — 1963. — № 2. — С. 57.
48.Краковский, А.П. Психологические основы индивидуального подхода к младшему подростку [Текст]
/ Л.П. Краковский. — М., 1964.
49.Кремлев, Ю.А. Познавательная роль музыки [Текст]
/ Ю.А. Крем- лев. — М.: Музгиз, 1963. — 60 с.
50.Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя [Текст]
/ Н.В. Кузьмина. — Л., 1985.-32 с.
51.Мазель, Л., Цуккерман В. Анализ музыкальных произведений. Элементы музыки и методика анализа малых форм [Текст]
: учебник спец. курса для муз. вузов. 4.1 / Л. Мазель, В. Цуккерман — М., 1967. — 752 с.
52.Макаренко, A.C. Собрание сочинений в 5-ти томах [Текст]
/ A.C. Макаренко ; под общей ред. А. Терновского. — М.: Правда. Т.4: Книга для родителей. Рассказы. — 1971. — 430с.
53.Малюков, А.Н. Исполнительская подготовка учителя музыки [Текст]: программы дисциплин предметной подготовки по спец. 030700 — Музыкальное образование / М-во общ. и проф. образования РФ; МПГУ;
- 54.Редкол.: Малюков А.Н. и др. — М.: Флинта; Наука, 1999. — 203 с. — (Педагогический университет).
55.Маляренко, Г.Ю. Природа творчества и пути его активизации [Текст]
/ Г.Ю. Маляренко. -М.: Прометей, 1991. — 68 с.
56.Маркова, А.К. Формирование мотивации учения [Текст]
книга для учителя / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. — М.: Просвещение, 1990.- 191 с.
57.Медушевский, В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки [Текст]
/ В.В. Медушевский. — М.: Музыка, 1976. — 254 с.
58.Медушевский, В. Суть музыки — устремлённость к высшему смыслу жизни [Текст]
/ В. Медушевский // Искусство в школе. — 2001. — № 6. — С. 25-30.
59.Музыкальное искусство и формирование нового человека [Текст]
: сб. статей / под ред. А.Г. Костюк. — Киев: Музична Украша, 1982. — 238 с.
60.Музыкальное образование в школе [Текст]
: учеб. пособие для студ. муз. фак. и отд. высш. и сред. пед. учеб. заведений / сост. Л.В. Школяр,А.Школяр, Е.Д. Критская и др. Под ред. Л.В. Школяр. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 232с.
61.Музыка, 1 — 4, 5-8 классы [Текст]
: программы для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2005. — 90 с.
62.Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]
/ B.C. Мухина. — М.: Издат. центр «Академия», 2002. — 456 с.
63.Мясищев, В.Н. Структура личности и отношение человека к действительности [Текст]
/ В.Н. Мясищев // Психология личности : Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и A.A. Пузырея. — М., 1982.
64.Назайкинский, E.B. Музыкальное восприятие как проблема музыкознания. Восприятие музыки [Текст]
/ Е. Назайкинский. -М., 1980.
65.Неменский, Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания [Текст]
: книга для учителя / Б.М. Неменский. — 2-е изд., перераб и доп. — М.: Просвещение, 1987.-253 с.
66.Обухова, Л.Ф. Возрастная психология [Текст]
: учеб. для вузов./ Л.Ф. Обухова. — М.: Высш. образование: МГППУ, 2007. — 460 с.
67.Онищук, В.А. Урок в современной школе [Текст]
/ В.А. Онищук. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с.
68.Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики [Текст]
/ А.Б. Орлов. — М., 1995. — 142 с.
69.Орлова, Е.М. Интонационная теория Асафьева как учение о специфике музыкального мышления : История. Становление. Сущность [Текст]
/ Е.М. Орлова. — М.: Музыка. -1984. — 302 с.
70.Орф, К. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа [Текст]
/ К. Орф; под. ред. Л.А. Баренбойма. — Л.: Музыка, 1970. — 160 с.
71.Основы эстетического воспитания [Текст]
: пособие для учителя / Ю.Б. Алиев, Г.Т. Ардаширова, Л.П. Барышникова и др.; под ред. H.A. Кушаева. — М.: Просвещение, 1986. — 240 с.
72.Паламарчук, А.И. Формирование музыкального интереса у младших школьников [Текст]
: автореф. дисс. …канд. пед. наук / А.И. Паламарчук. — М., 1981.-16 с.
73.Перегудова, К.Л. Формирование интереса к музыке у школьников подросткового возраста в процессе начального обучения игре на фортепиано [Текст]
: дисс. …канд. пед. наук / К.Л. Перегудова. — М., 1984. — 161 с.
74.Петрушин, В.П. Музыкальная психология [Текст]
/ В.П. Петрушин. — М.: ТОО «Пассим», 1994. — 304 с.
75.Петрушин, В.П. Музыкальная психотерапия: Теория и практика [Текст]
: учеб. пособие для студ высш. учеб. завед. / В.П. Петрушин. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. — 176с.
76.Пиличяускас, A.A. Познание музыки как воспитательная проблема [Текст]
/ A.A. Пиличяускас. — М., 1992.
77.Платонов, Ю.П. Психологическое содержание профессионально- когнитивных параметров профессионально-педагогической направленности [Текст]
/ Ю.П. Платонов. — Иваново, 1986. — 98 с.
78.Плеснина, Т.П. Музыкальный интерес и динамика его развития [Текст]
/ Т.П. Плеснина // Вопросы эстетического воспитания в школе. — М.: НИИ общей педагогики, 1974.
79.Португалов, К.П. Серьезная музыка в школе [Текст]
: пособие для учителей / К.П. Португалов. — 2-е изд., испр. и доп. — М: Просвещение, 1980.- 144 с.
80.Ражников, В.Г. Резервы музыкальной педагогики [Текст]
/Г.Ражников. — М.: Знание, 1980. — 96 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. Педагогика и психология; 7. 7).
81.Раппопорт, С.Х. Искусство и эмоции [Текст]
/ С.Х. Раппопорт. — М.: Музыка, 1968.- 160 с.
82.Рачина, Б.С. Программа «Музыка» сегодня : Из опыта работы учителя музыки в 5-х классах [Текст]
: методические рекомендации. / Б.С. Рачина:-СПб., 1992.
83.Репринцев, A.B. Учителю об эстетическом воспитании подростков [Текст]
/ A.B. Репринцев. — Курск: Изд-во КГПУ, 1998. — 156 с.
84.Решетникова, Т.К. Массовая музыкальная культура и школа [Текст]
: программа./ Т.К. Решетникова. — Саранск, 1999.
85.Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога [Текст]
: учеб. пособие: В 2 кн. Кн.
1. Система работы психолога с детьми разного возраста / Е.И. Рогов. М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 1998. — 384 с.
86.Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования [Текст]
/ Е.И. Рогов. — М.: ВЛАДОС, 1998. — 496 с.
87.Саниева, Т.Н. Влияние музыкальной самодеятельности на развитие направленности подростка [Текст]
: дисс. …канд. пед. наук / Т.Н. Саниева. -М.: 1999.- 180 с.
88.Спутник учителя музыки [Текст]
/ С.С. Балашова, В.Медушевский, Г.С. Тарасов и др. Сост. Т.В. Челышева. — М.: Просвещение, 1993.-236 с.
89.Татарская, И.Ю. Очерки музыкальной жизни соловьиного края [Текст]
/ И.Ю. Татарская. — Курск: Издат. дом «Славянка», 2006. — 174 с.
90.Формирование познавательных интересов учащихся [Текст]
: сборник статей / под ред. Г.И. Щукиной. — Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд-во, 1973.- 176 с.
91.Халабузарь, П.В. Методика музыкального воспитания [Текст]
: учебное пособие / П.В. Халабузарь, B.C. Попов, Н.Н. Добровольская. — М.: Музыка, 1989. — 175 с.
92.Халабузарь, П.В. Теория методика музыкального воспитания [Текст]
учебное пособие / П.В. Халабузарь, B.C. Попов. — 2-е изд., СПб.: Изд-во «Лань», 2000. — 224 с.
93.Холопова, В.И. Музыка как вид искусства [Текст]
: учеб. пособие для музыковедов консерваторий : В 2 ч. 4.1 Музыкальное произведение как феномен / В.Н. Холопова ; Моск. гос. консерватория им. П.И. Чайковского. -М., 1990. — 138 с.
94.Черноиваненко, Н.М. Формирование музыкального восприятия школьников [Текст]
/ Н.М. Черноиваненко // Музыкальное воспитание в школе : Сб. статей. Вып. 15. / сост. О. Апраксина. — М.: Музыка, 1982. — 160 с.
список литературы
