Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы преодоления нарушений речи у детей дошкольного возраста с дизартрией 7
1.1 Дизартрические нарушения речи у детей дошкольного возраста 7
1.2 Сложившиеся подходы к развитию интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией 18
1.3 Драматизация как средство развития интонационной выразительности речи 21
Выводы по 1 главе 25
Глава 2. Исследование интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией 27
2.1 Методы и методики исследования 27
2.2 Организация эксперимента и интерпретация полученных данных 28
Выводы по 2 главе 35
Глава 3. Практические рекомендации, направленные на развитие интонационной стороны реви у дошкольников с дизартрией 39
3.1 Особенности развития интонационной стороны речи при помощи игр-драматизаций 39
3.2 Эффективность проведенных игр-драматизаций с дошкольниками 46
Выводы по 3 главе 48
Заключение 49
Список литературы 52
Приложение 1 55
Приложение 2 56
Выдержка из текста
Проблема исследования состоит в имеющемся противоречии между возрастающей необходимостью в специальном рассмотрении в научном и методическом аспектах речевых нарушений дошкольников и недостаточной степенью изученности данной проблемы в отечественной педагогике и психологии.
Целью данного исследования является анализ особенностей развития интонационной стороны речи у детей с дизартрией с помощью игр-драматизаций.
Задачами данного исследования являются:
— анализ литературных источников по теме исследования;
— определение особенностей дизартрических нарушений речи у дошкольников;
— изучение особенностей развития интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией;
— анализ возможностей использования игр-драматизаций с целью развития интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией;
— проведение экспериментального исследования, направленного на изучение особенностей развития интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией;
— анализ результатов проведенного исследования;
— определение направлений развития интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией с использованием игр-драматизаций.
Объект исследования: особенности развития речи дошкольников с дизартрией.
Предмет исследования: особенности использования игр-драматизаций с целью развития интонационной стороны речи у детей с дизартрией.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что проведение с детьми игр-драматизаций способствует развитию интонационной стороны речи у детей с дизартрией.
Список использованной литературы
1. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е.Ф. Архипова. — М.: АСТ: Астрель, 2010. — 254 с.
2. Баряева Л., Вечканова И., Загребаева Е., Зарин А., Театрализованные игры – занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии: Учебно – методическое пособие. – СПб. : Изд-во «Союз», 2001. – 310 с., ил.
3. Белякова Л. И., Волоскова Н. Н. Логопедия. Дизартрия. — М.: изд. центр ВЛАДОС, 2009. — 287с.
4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2008. — 400с.
5. Винарская Е. Н. Дизартрия. — М.: ACT Астрель, 2010. — 141с.
6. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М.: Эксмо, 2008. — 508с.
7. Гаркуша Ю. Ф. Возможности изучения динамики развития дошкольника с нарушением речи // Логопед, 2009. № 1. С. 10–17.
8. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / под ред. О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьевой. — М.: Академия, 2009. — 144с.
9. Доронова Т. Н., Играют взрослые и дети: из опыта работы дошкольных образовательных учреждений России / сост. Т. Н. Доронова, — М. : ЛИНКА — ПРЕСС, 2006. – 208 с.
10. Жукова Н. С. Отклонения в развитии детской речи. — Екатеринбург, 2008. — 316с.
11. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Академия, 2009. — 320 с.
12. Зацепина М. Б., развитие ребенка в театрализованной деятельности: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
13. Иванова Е. А. Аспекты изучения психолого-педагогических нарушений речевого развития у детей старшего дошкольного возраста / Е. А. Иванова, А. А. Токарев // Современная психология: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2014 г.). — Пермь: Меркурий, 2014. — С. 45-50.
14. Киселева В. А. Комплексное исследование детей со стертой дизартрией // Логопедия: методические традиции и новаторство / Под ред. С.Н. 10.Шаховской, Т. В. Волосовец. — Воронеж, 2008. — С. 39–50.
15. Левина Р. Е. Характеристика ОНР у детей / Р. Е. Левина, Н. А. Никашина. — М.: Просвещение, 2009. — 159с.
16. Лопатина Л.В. Логопедическая работа по развитию интонационной выразительности речи дошкольников / Л.В. Лопатина, Л.А. Позднякова. — СПб.: НОУ «Союз», 2006. — 151 с.
17. Львов М. Р. Основы теории речевой деятельности. — М.: Речь, 2008. — 248с.
18. Османова Г.А. Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков (6—7 лет) / Г.А. Османова, Л.А. Позднякова. — СПб.: КАРО, 2008. — 144 с. — 32 с. цв. вкл. — (Серия «мастер-класс логопеда»).
19. Поваляева М. А. Справочник логопеда. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008. — 448с.
20. Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста. — СПб.: КАРО, 2008. — 160 с.
21. Приходько О. Г. Ранняя диагностика дизартрических нарушений у детей // IV Царскосельские чтения. Научно-теоретическая межвузовская конференция с международным участием. — СПб, ЛГОУ, 2009. — С. 7–10.
22. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. — М.: Академия, 2009. — 208с.
23. Смирнова Е. А. Система развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста – СПб: ООО «Издательство «Детство – Пресс»; 2013. – 144 с.
24. Сорокина Н. Ф. Кукольный театр для самых маленьких: (театр. Занятия с детьми от 1 года до 3 лет) / Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович. – М. : Линка – Пресс, 2009. – 224 с.
25. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. — М., «Издательство ГНОМ и Д», 2008. — 128с.
26. Шевцова Е.Е. Технологии формирования интонационной стороны речи / Е.Е. Шевцова, Л.В. Забродина. — М.: АСТ: Астрель, 2009. — 222 с.
27. Шорохова О. А. Речевое развитие ребенка: Анализ программ дошкольного образования. – М. : ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.
28. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок. — М.: Академия, 2008. — 240 с.
29. Эльконин Д. Б. Основные вопросы теории детской игры // Детская психология: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений / ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 2-е изд. — М.: Академия, 2008. — С. 317–337