Развитие интонационной стороны речи у дошкольников с ОНР(общим недоразвитием речи)

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..………..3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

1.1. Понятие интонационной стороны речи, функции и компоненты интонации……………………………………………………………………………………………8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)………………………………………………………………………..18

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ

2.1. Организация и методы исследования интонационной стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня……………………………………………………………………………………………….36

2.2. Система коррекционно-педагогической работы, направленная на развитие интонационной стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня……………………………………………………50

2.3. Анализ результатов исследования…………………………………….62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………70

ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………….74

Приложение 1………………………………………………………………………………..81

Приложение 2…………………………………………………………………………………83

Приложение 3…………………………………………………………………………………86

Приложение 4…………………………………………………………………………………87

Приложение 5……………………………………………………………………………….88

Выдержка из текста

актуальность нашей дипломной работы заключается в том, что одной из основных задач воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями является коррекция и развитие интонационной стороны речи. Задержка в формировании интонационной стороны речи к началу школьного обучения затрудняет овладение основными учебными программами, строит преграду в построении общения. Исходя из актуальных данных по этой речевой патологии, была определена тема исследования: «Развитие интонационной стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи».

Проблема нашего исследования сформулирована следующим образом: каковы условия развития интонационной стороны речи у дошкольников с ОНР III уровня.

Цель дипломной работы – выявление условий развития интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня.

Объект исследования – интонационная сторона речи.

Предметом является процесс развития интонационной стороны речи у дошкольников с ОНР III уровня.

В ходе исследования нами была сформулирована гипотеза, в рамках которой мы предполагаем, что у дошкольников с ОНР III уровня интонационная сторона речи отличается рядом особенностей: испытывают трудности в выделении главного по смыслу слова во фразе; у них отмечаются проблемы в интонировании голоса по высоте; не в состоянии управлять силой голоса; расстройства тембра и ритма. Развитие интонационной стороны речи у детей с ОНР III уровня возможно при создании следующих психолого-педагогических условий:

Список использованной литературы

1. Антипова А.М. Направления исследований по интонации в современной лингвистике // Вопросы языкознания. – 1986. – № 1. – С. 122-133.

2. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 254 с.

3. Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием. Младший дошкольный возраст [Электронный ресурс]. – http://pedlib.ru/Books/6/0129/6_0129-1.shtml

4. Борисова Н.А. Специфика логопедической работы с детьми с заиканием и общим недоразвитием речи в условиях дошкольного учреждения [Электронный ресурс]. – http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/75-correctional/1023-2012-02-25-23-04-23.html

5. Борисова А.В., Денисова О.А. Психолого-педагогическая работа по развитию интонационной выразительности речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи [Электронный ресурс]. – http://www.scienceforum.ru/2014/pdf/3314.pdf

6. Брызгунова Е.А. Практическая фонетика и интонация русского языка. Пособие для преподавателей, занимающихся со студентами. – М.: Издательство Московского университета, 1963. – 308 с.

7. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «Дефектология». – М.: Просвещение, 1985. – 191 с.

8. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. – М.: Книголюб, 2004. – 104 с.

9. Ганиев Ж.В. Современный русский язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия: учеб. пособие. – М.: Флинта: Наука, 2012. – 200 с.

10. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 1973.

11. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет (младшая разновозрастная группа): Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1993. – 127 с.

12. Голуб И.Б. Стилистика русского языка: 11-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2010. – 448 с.

13. Григорьев Е.И., Тычина В.М. Звуки речи и их коммуникативная функция [Электронный ресурс]. – http://www.mgimo.ru/files/35327/35327.pdf

14. Ендовицкая Т.В. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Т.В. Ендовицкая, А.В. Запорожец, В.П. Зинченко, М.И. Лисина, Я.З. Неверович, Г.А. Репина, Л.Г. Рузская, Д.Б. Эльконин. – Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т психологии. – М.: Просвещение, 1964. – 350 с.

15. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. для логопеда. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1985. – 112 с.

16. Жинкин Н.И. Научное значение практической работы учреждений по оказанию помощи детям с тяжелыми речевыми нарушениями [Электронный ресурс].– http://lib.nspu.ru/umk/5671709c5326a7d6/hrestom/7.pdf

17. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. – М.: Просвещение, 1973. – 222 с.

18. Журнал «Практическая медицина» – рецензируемое научное медицинское издание для широкого круга практикующих врачей и научных работников [Электронный ресурс]. – http://pmarchive.ru/

19. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. Интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: учеб. пособие для студ., аспирантов, преподавателей-филологов и уч-ся ст. кл. шк. гуманит. профиля / – 3-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2000. – 197 с.

20. Ковтунова И.И. / Поэтическая речь как форма коммуникации // Вопросы языкознания. – № 1. – 1986. – С. 3-13.

21. Копачевская Л.А., Лаврова Е.В. Формирование интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 256 с.

22. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи дошкольников. – СПб.: СОЮЗ, 2009. – 160 с.

23. Ларина Е.А. / К вопросу о периодизации развития интонационной системы языка у детей дошкольного и младшего школьного возраста // Коррекционная педагогика. – 2009. – № 1 (31). – С. 10-14.

24. Ларина Е.А. Анализ особенностей интонационной стороны речи детей с различными нозологическими формами речевой патологии // Вектор науки ТГУ. – 2011. – №4. – с. 169-172.

25. Левина Р.Е., Никашина Н.А. Характеристика общего недоразвития речи у детей // Основы теории и практики логопедии. М.: Просвещение, 1968. – С. 67-85.

26. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с.

27. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 222 с.

28. Логопедическая работа с дошкольниками: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 240 с.

29. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: кн. для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 2000. – 320 с.

30. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учебных заведений / под ред Л.С. Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2009. – 703 с.

31. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста: учебное пособие. – СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2004. – 192 с.

32. Лопатина Л.В., Позднякова Л.А. Логопедическая работа по развитию интонационной выразительности речи дошкольников: учебное пособие. – СПб.: НОУ «СОЮЗ», 2006. – 151 с.

33. Логопатопсихология: [учебное пособие для студентов дефектологических факультетов вузов] / под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 2013. – 462 с.

34. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с.

35. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: кн. для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1988. – 159 с.

36. Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 224 с.

37. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи. Кн. для учителя: Из опыта работы / Ред.-сост. С.А. Миронова. – М.: Просвещение, 1987. – 142 с.

38. Общая фонетика и избранные статьи: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Л.Р. Зиндер; сост., вступ. ст. Л.В. Бондаренко. – 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр; «Академия» 2007. — 576 с.

39. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. М.: Просвещение, 1967. – 368 с.

40. Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2009. – 410 с.

41. Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. – М.: Педагогика, 1988. – 544 с.

42. Проблемы онтолингвистики / Материалы международной конференции (19 — 20 марта 2008 г. — Санкт-Петербург). — СПб.: Златоуст, 2008. — 192 с.

43. Программа воспитания в детском саду / Под ред. М.В. Залужской. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1964. – 192 с.

44. Произносим звуки правильно. Логопедические упражнения / И.Ю. Кондратенко. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 64 с.

45. Прохватилова О.А. К вопросу о функциях интонации // Вестник ВолГУ. Серия 2: Языкознание. – 2003. – № 3. – С. 156-161.

46. Преодоление общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста (методические рекомендации для родителей, педагогов) [Электронный ресурс]. – http://sosn-shkola.moy.su/roditelyam/7.6.pdf

47. Реуцкая О.А. Развитие речи у плохо говорящих детей. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 155 с.

48. Светозарова Н.Д. Интонационная система русского языка. Ленинград: Изд-во Ленинградского Университета, 1982. – 176 с.

49. Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей: практическая логопедия. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. – 279 с.

50. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. – Москва: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.

51. Современный логопедический урок: опыт работы / авт.-сост. Е.А. Лапп, Н.Г. Фролова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 231 с.

52. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I-IV классы); Науч.-исслед. ин-т дефектологии АПН СССР. – М.: Педагогика, 1980. – 192 с.

53. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с.

54. Технологии формирования интонационной стороны речи / Е. Е. Шевцова, Л, В. Забродина. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 222 с.

55. Толковый словарь русского языка – С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведова [Электронный ресурс]. – http://ozhegov.info/slovar/

56. Тропина Л.В. Формирование интонационной выразительности у детей с ОНР [Электронный ресурс]. – http://www.tc-sfera.ru/posts/formirovanie-intonacionnoy-vyrazitelnosti-u-detey-s-onr

57. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – 5-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 224 с.

58. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие для воспитателей дошк. образоват. Учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 288 с.

59. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «Дефектология». – М.: Просвещение, 1987. – 142 с.

60. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. – М.: Альфа, 1993 – 103 с.

61. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношение: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для обучающихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание» – М.: Просвещение, 1989. – 239 с.

62. Цвирко О.Ю. Нейропедагогический подход к проблеме предшкольной подготовки // Предшкольная подготовка детей: сборник научных статей / под ред. Колмогоровой Л.С. – Барнаул, 2010. – С. 264-273.

63. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы: Кн. для учителя-логопеда. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1984. – 159 с.