Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
только теория.
1.Введение
2.Глава
1. Теоретические исследования интонационной выразительности речи детей дошкольного возраста.
1.1.Теоретические положения о развитии ребенка дошкольного возраста
1.2.Особенности усвоения техники речи дошкольниками
1.3.Основные компоненты интонационной выразительности речи
1.4.Воспитание интонационной выразительности речи детей старшего дошкольного возраста
1.5.Использование различных видов театра в старшем дошкольном возрасте
3.Вывод по 1 главе
4.Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность данной работы заключается в том, что сегодня необходимо исследовать уровень сформированности интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня для того чтобы в дальнейшем подобрать средства и методы коррекционной работы, способствующие более быстрому и эффективному преодолению этих нарушений.
Целью исследования является теоретическое обоснование и определение оптимальных путей коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что проведение с детьми игр-драматизаций способствует развитию интонационной стороны речи у детей с дизартрией.
В ходе исследования нами была сформулирована гипотеза, в рамках которой мы предполагаем, что у дошкольников с ОНР III уровня интонационная сторона речи отличается рядом особенностей: испытывают трудности в выделении главного по смыслу слова во фразе; у них отмечаются проблемы в интонировании голоса по высоте; не в состоянии управлять силой голоса; расстройства тембра и ритма. Развитие интонационной стороны речи у детей с ОНР III уровня возможно при создании следующих психолого-педагогических условий:
Итак, несмотря на широкую изученность данной темы многими авторами проблема развития речи детей дошкольного возраста остается недоста-точно раскрытой.Объект: Процесс развития математической речи у детей дошкольного возраста.Гипотеза: создание благоприятных условий для развития математической речи у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
Итак, несмотря на широкую изученность данной темы многими авторами проблема развития речи детей дошкольного возраста остается недоста-точно раскрытой.Объект: Процесс развития математической речи у детей дошкольного возраста.Гипотеза: создание благоприятных условий для развития математической речи у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
Гипотеза: использование коррекционно-развивающих методов и приемов в системе коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня будут способствовать развитию грамматического строя речи.
Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробации проекта программы, направленной на развитие интонационной выразительности речи детей 7-го года жизни посредством театрализованных игр, диалоговых ситуаций. Экспериментальное исследование можно использовать в работе воспитателей дошкольных учреждений, в подготовке к семинарам и методическим советам студентов педколледжей.
Анализ литера туры позволил выдвинуть следующую гипотезу исследования: при коррекции нарушений интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией вероятно важно учитывать как типологические, так и индивидуальные особенности детей данной категории.
3.Определить направление и содержание логопедической работы по развитию интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией и оценить их результативность.
Список источников информации
1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. М., 1990.
2. Бондалетов В.Д., Вартапетова С.С., Кушлина Э.Н., Леонова Н.А. Стилистика русского языка / Под ред. Н.М. Шанского. Л., 1989.
3. Гей Н.К. Художественность литературы.- М., 1975.
4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд. М., 1988.
5. Основы культуры речи: Хрестоматия / Сост. Л.И. Скворцов. М., 1984.
6. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник.- М.: Изд-во Моск.пед.гос.ун-та, 1993.
7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1985.
8. Русский язык: Энциклопедия. М., 1979.
9. Савкова З.В. Как сделать голос сценичным.- М., 1968.
10. Станиславский К.С. Собр.соч. В 9-ти томах.- Т.3.- М., 1990.
11. Чихачев В.П. Культура и техника речи учителя// Учителю о педагогической технике.- М.: Просвещение, 1987.
12. Щерба Л.В. Фонетика французского языка.- М., 1953.
13. Югов А.К. Судьбы родного слова. М., 1962.
14. Язовицкий Е.В. Говорите правильно.- Л.: Просвещение, 1969.
15. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. М.: «ACADEMIA», 1999.
16. Арушанова А. Организация диалогического общения дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание, № 5, 2001.
17.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: «Мозаика-Синтез», 1999.
18. Базжина Т.В. Диалог на начальном этапе языкового развития // Детская речь: Лингвистический аспект. С.-Пб., 1992.
19. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979.
Бородич А.М. Методика развития речи детей. М.: «Просвещение», 1981.
20. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. М.: «Просвещение», 1993.
21. Лешли Дженни. Работать с маленькими детьми. М.: «Просвещение», 1991.
22. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. М.: «Просвещение», 1988.
23. Менг К. Коммуникативно-речевая деятельность старших дошкольников в ситуативной обусловленности (компоненты и градации) // Психолингвистика / Отв. ред. А. М. Шахнарович. М.: 1984.
24. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: «Просвещение», 1984.
25. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Ярославль: «Академия развития», 1997.
26. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб.: Союз, 1997.
27. Психологические исследования общения. М.: Наука, 1985.
28. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской. М.: «Педагогика», 1989.
29. Слама-Казаку Т. Некоторые особенности диалога маленьких детей // Вопросы психологии, № 2, 1961.
30. Соловьева О. И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. М.: Просвещение, 1966.
31. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М.: «Просвещение», 1981.
32. Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя детского сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др. М.: «Просвещение», 1993.
33. Ушакова Т.Н., Павлова Н.Д., Зачесова И.А. Речь человека в общении / Отв. ред. В.Д. Шадриков. М.: «Наука», 1989.
34. Юрьева Н.М. Проблема коммуникативного развития и диалог в контексте обучения дошкольников // Проблема речевого развития дошкольников и младших школьников. М.: 1993.
список литературы
