Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПАСТЕЛЬНОЙ ЖИВОПИСИ И НАТЮРМОРТА. 7
1.1 История пастельной живописи 7
1.2 Техника рисования пастелью 21
1.3. Исторические аспекты развития натюрморта 24
1.4. Практическая часть бакалаврской работы 30
Заключение по первой главе. 32
ГЛАВА
2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЖИВОПИСНОГО ВИДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ПАСТЕЛЬНОЙ ГРАФИКИ 34
2.1. Психолого-педагогические особенности учащихся – 5-6 классов. 36
2.2. Модель методической системы развития живописного видения учащихся. 44
2.3 Критерии и уровни сформированности живописного видения учащихся. 62
2.4.Методика развития живописного видения учащихся средствами пастельной графики 63
Заключение по второй главе. 96
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 99
Выдержка из текста
Проблема исследования и ее актуальность. В современных условиях развития педагогической науки особую актуальность приобретает проблема воспитания личности творческой, инициативной и компетентной. Художественная подготовка учащегося общеобразовательной школы является задачей сложной и многогранной, и основываться она должна на достижении таких наук, как цветоведение, история искусств, теория живописи и композиция. Значимой ролью в этом процессе выполняет развитие гармоничного восприятия, формирование умений целостно воспринимать действительность, выявление первостепенных, главных признаков объектов и явлений. Первые этапы обучения особенно важны, ведь именно на них постигаются основы изобразительной грамоты. Результатом такой подготовки является учащийся, обладающий высоким уровнем творческих способностей, определенными умениями, навыками, богатым теоретическим запасом знаний и развитым художественным вкусом. В настоящее время происходит модернизация всей системы педагогического образования и, конечно, это касается реформирования художественного образования.
Различным аспектам проблемы обучения живописи уделяли внимание выдающиеся русские художники. Для нашего исследования особенно интересны методические находки: А. А. Иванова, К. А. Коровина, И. Е. Репина, В. А. Серова, В. И. Сурикова, П. П. Чистякова, Н. П. Крымова, А. А Дейнеки, Б. И. Иогансона, А. В. Куприна, Р. Р. Фалька, К. Ф. Юона и др.
Процесс целенаправленного формирования живописных умений анализируется в трудах известных ученых и художников, таких как Н. М. Тарабукин, Г. М. Щегаль, Н. Н. Волков, С. Е. Алексеев, П. П. Ревякин. Вместе с тем специфические принципы развития живописного видения на начальных курсах обучения в общеобразовательной школе требуют дополнительных исследований.
Вместе с тем проблемы развития живописного видения с первых этапов обучения живописи, с погружением учащегося в проблему гармонизации цветовых отношений, понимания психологического воздействия цвета, на восприятие изображенного остаются неисследованными, что сдерживает развитие более глубокого понимания сути цветовых взаимоотношений, обогащения живописи через образное решение композиции, включая цветовой ритм и цветовые контрасты.
Все вышеизложенное определило актуальность данного исследования, направленного на решение проблем, которая сформулирована следующим образом: каковы организационно-педагогические условия, средства, приемы и методы, способствующие развитию колористического видения учащихся. Решение этой проблемы составляет цель исследования.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность методики развития живописного видения учащихся 5-6 классов средствами пастельной графики.
Объектом исследования является процесс обучения живописного видения живописи учащихся 5-6 классов.
Предмет исследования — методика целенаправленного формирования живописного видения учащихся 5-6 классов средствами пастельной графики.
В основу исследования положена следующая гипотеза: эффективность развития живописного видения у учащихся 5-6 классов средствами пастельной графики значительно повысится, если:
1. Прежде всего, последовательно и целенаправленно развивать восприятие цветовой гармонии в природе и в живописном изображении.
2. Развивать умения живописного обобщения и выявления доминирующих цветовых отношений.
3. Вырабатывать умения через цветовые отношения находить выразительные композиционные решения.
Задачи исследования:
на основе анализа современных научно-методических исследований по теории живописи уточнить содержание понятия «живописное видение»,
выявить психолого-педагогические особенности живописного видения,
обосновать педагогические условия, влияющие на развитие живописного видения у учащихся 5-6 классов,
обосновать методику развития живописного видения в процессе работы над натюрмортом.
Для решения поставленных задач по проверке гипотезы использовались следующие методы исследования:
анализ литературы по философии, психологии, педагогике, теории и методики изобразительного искусства,
анализ действующих и экспериментальных программ по живописи и обобщение передового педагогического опыта,
анализ эмпирических находок выдающихся художников-практиков,
педагогическое наблюдение за процессом деятельности преподавателей и учащихся 5-6 классов,
Научная новизна исследования состоит в том, что:
уточнено содержание понятия «живописное видение»;
разработана и экспериментально проверена методика развития живописного видения средствами пастельной графики;
теоретически обоснована и разработана система заданий и упражнений для последовательного развития живописного видения у учащихся 5-6 классов средствами пастельной графики.
Теоретическая значимость исследования состоит в научном обосновании необходимости изучения и практического применения теоретических основ цветоведения, теории цветовых гармоний, психологии восприятия цвета в развитии живописного видения и экспериментальной проверке методики развития живописного видения у учащихся 5-6 классов, позволяющей активизировать учебную и творческую деятельность обучающихся.
Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что его выводы и рекомендации значительно повышают эффективность обучения живописи, заметно ускоряют переход от обыденного видения цвета к живописному, развивают композиционное мышление и творческие способности обучающихся. Рекомендации на основе исследования можно использовать в практической работе на занятиях по живописи. Материалы исследования при составлении учебных программ, разработке учебных пособий и спецкурсов по живописи.
Достоверность результатов исследования обеспечивается теоретическим обоснованием философских, психологических, педагогических аспектов проблем живописного видения; теоретическим обоснованием полученных результатов исследования, анализом полученных исходных данных и обобщением конечных результатов исследования.
Структура и объем дипломного исследования. Исследование состоит из введения, двух глав, последовательно раскрывающих основные положения исследования, выводов, заключения, списка литературы (62 наименования) и приложения, иллюстрирующего ход экспериментальной работы.
Список использованной литературы
1. Агостон. Ж. Теория цвета и ее применения в искусстве и дизайне / Ж. Агонстон. – Москва: Мир, 1982. -245с.
2. Алексеев, С.С. О колорите / С.С. Алексеев.- Москва: Изобразительное искусство, 1974. — 172 с
3. Афанасьева Е.А. Рисунок. Живопись. Скульптура. Композиция программа для ДХШ и ДШИ (художественных отделений) / Е.А. Афанасьева, Е.Д. Анискин, В.А Гераскевич, Е.Н. Зайцева и др. — Москва: 1990. — 41 с.
4. Базыма, Б.А. Психология цвета: теория и практика / Б. А. Базыма. — Москва: Речь, 2005.-205 с.
5. Барщ А. О. Наброски и зарисовки. М.: Искусство, 1970. — 168 с.
6. Беда, Г.В. Основы изобразительной грамоты. Книга. — М.: «Просвещение», 1989. — 192с.
7. Булатова, О.С. Искусство современного урока: учеб.пособие для студ. высш. учеб. Заведений / О.С.Булатова. — Москва: «Академия», 2006.- 256 с.
8. Васильев, В.В. История и теория художественного образования
/ А.А. Васильев – Краснодар: Куб ГУ, 2003 – 132с.
9. Визер В.В. Живописная грамота. Система цвета в изобразительном искусстве. Научно-популярная литература. — СПб.: Питер, 2007. — 191с.
10. Виноградова Г. Г. Изобразительное искусство в школе. Сборник материалов и документов. М.: «Просвещение», 1990. — 173с.
11. Волков Н.Н. Цвет в живописи. Книга. — М.: «Искусство», 1985. — 480с.
12. Гаррисон X. Рисунок и живопись. Полный курс / Х. Гаррисон. — Москва: Эксмо, 2010.-253 с.
13. Гете, И.В. Учение о цвете (хроматика).
В: Психология цвета. Сб. Пер. с англ. / И.В. Гете — Москва: Рефл-бук, 1996. — 670 с.
14. Голуб, A.A. Развитие художественно-образного мышления учащихся 5-6 классов на уроках тематического рисования: дисс. … канд. пед. наук:13.00.02 / Голуб Александр Анатольевич — Москва, 1997. – 212 с.
15. Голубева О.Л. Основы композиции. Учебное пособие — 2-е изд. — М.: «Искусство», 2004. — 175с.
16. Гройсман, A.JI. Основы психологии художественного творчества / А.Л. Гройсман // Учебное пособие. — Москва: Когито-центр, 2003. — 187 с.
17. Даглдиян К.Т. Декоративная композиция. Учебное пособие. — Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2010. — 312с.
18. Даниэль, С.М. Искусство видеть: О творческих способностях восприятия, о языке линий и красок и о воспитании зрителя / С.М. Даниэль.- Москва: Амфора, 2006. — 223 с.
19. Денисов, В.С. Восприятие цвета – Часть 1 / В.С. Денисов, М.В. Глазова. – Москва: Эксмо, 2008. – 176 с.
20. Долгоаршинных, H.A. Формирование представлений о гармонии цвета в учебно-воспитательном процессе начальной школы: дисс. кандидата пед. наук: 13.00.01: / Hаиля Aхатовна Долгоаршинных. — Москва, 2004. — 170 с.
21. Евтых С. Ш. Наброски. Зарисовки. Эскизы. Учебное пособие. Оренбург, 2003. — 115с.
22. Ермолаева, Л.П. Основы дизайнерского искусства / Л.П. Ермолаева, Москва: Архитектура – С, 2009- 124с.
23. Жаданова, Л.A. Обучение живописи на пленэре как процесс развития художественно-творческой индивидуальности студентов: дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Жаданова Любовь Афанасьевна. Санкт-Петербург, 2006.- 201 с.
24. Железняков, В .H. Цвет и контраст. Технология и творческий выбор / В. Н. Железняков. Москва: ВГИК, 2000. — 294 с.
25. Зайцев Н.Н. Наука о цвете и живопись. Книга. — М.: «Искусство», 1986. — 147с.
26. Золотых, М. С. Развитие колористического видения студентов III IV курсов художественно-графических факультетов педагогических вузов в процессе работы над живописью портрета: 13.00.02 дис. канд. пед. наук, Михаил Сергеевич Золотых: Курск, 2007.- 223 с.
27. Иванов, Д.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий / Д.А. Иванов, К.Г. Митрофанов, О.В. Соколова // Учеб.-метод. пособие. Омск: ОмГПУ, 2003. — 101 с.
28. Иттен И. Искусство цвета. Книга. — Издатель Д. Аронов, 2007. — 96с.
29. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие. — М.: Гуманитар. Изд. Цетр ВЛАДОС, 2006. — 255с.
30. Киплик, Д.И. Техника живописи / Д.И. Киплик — Москва: В. Шевчук, — 2008. — 536 с.
31. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество / Т.С. Комарова // Методическое пособие для воспитателей и педагогов.- М.: Мозаика-синтез, 2005, 120 с.
32. Копытин А.И. Арт-терапия детей и подростков: научное издание. — 2-е изд., стер. — М.: Когито-Центр, 2010. — 196с.
33. Коробко, Ю.В. Теоретическое и методическое обоснование живописного понимания и видения цвета: дисс…. канд… пед. наук: 13.00.02: Коробко Юрий Владимирович. — Краснодар,1997.-216 с.
34. Кравчунас, Б.К. Изобразительное творчество ребенка как явление художественной культуры: специфика, проблемы развития: автореф. дисс. канд. искусствоведения (13.00.02) / Б.К. Кравчунас.- Санкт-Петербург, 1995. 23 с.
35. Кузин В.С. Рисунок. Наброски и зарисовки. Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2004. — 232с.
36. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания. Учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: «Агар», 1998. — 334с.
37. Кузнецов, Е.Ф. Формирование визуального восприятия в изобразительной деятельности (на примере обучения студентов художественно-графических факультетов рисунку и живописи): дис…..док.пед. наук: 13.00.02: Егор Федорович Кузнецов. – Москва, 2008. – 331 с.
38. Леонардо да Винчи, Избранные произведения: в 2 т. / пер. А. А. Губера, В. П. Зубова, В. К. Шилейко, А. М. Эфроса; под ред. А. К. Дживелегова, А. М. Эфроса — Москва: Студия Артемия Лебедева, 2010. Т.2.-444 с.:
10. ил.
39. Ломов, С.П. Система оптимальной живописной подготовки учителей декоративно-прикладного искусства и народных промыслов: дисс. док…. пед. наук: 13.00.02 / Ломов Станислав Петрович. — Москва, 2000.- 380 с.
40. Ломов С. П., Игнатьев С. Е., Карамзина М. В. Изобразительное искусство. Часть I. Учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс. М.: «Дрофа», 2013. — 157с.
41. Масленников, А.И. Система упражнений по освоению закона пропорциональных тоновых и цветовых отношений в живописи при подготовке художников – педагогов: Дис. канд. пед. наук.13.00.02: Масленников Александр Иванович.- Москва, 1974. — 146с.
42. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество /В.С. Мухина // Учебник для студ. вузов. — 5-е изд., стереотип. — Москва: Издательский центр «Академия», 2000. — 456 с.
43. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений — 4-е изд. — М.: «Просвещение», 2011. — 175с.
44. Неменский Б. М., Горяева Н.А., Неменская Л.А. и др. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство художественный труд. Программы общеобразовательных учреждений. 1-9 классы. — М.: «Просвещение», 2005. — 140с.
45. Оверчук, Д.М. Теория и методика формирования колористического восприятия и передачи цвета у студентов художественно-графических факультетов: дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Д.М. Оверчук — Москва, 2003. — 245 с.
46. Поташник М.М. Требования к современному уроку. Метод. пособие. — М.: Центр пед. образования, 2008. — 270с.
47. Пронина, Н.К. Формирование колористического единства в процессе живописного изображения на начальном этапе обучения студентов педагогических вузов: дисс. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Н.К. Пронина — Омск, 2004. — 151 с.
48. Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над натюрмортом. — М.: «Просвещение», 1982 — 158с.
49. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. Учебник. — М.: Агар, 2000. — 251с.
50. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. Учебное пособие для студентов вузов.- М.: Аспект пресс, 2005 — 460с.
51. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. Книга. – М.: Изд-во НИИ школьных технологий, 2004. — 224с.
52. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство. Часть
1. Основы рисунка. Учебник для учащихся 5-8 классов. М.: «Московские учебники», 1998. — 95с.
53. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство. Часть
3. Основы композиции. М.: «Московские учебники», 1998. — 79с.
54. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: рисунок. Живопись. Нар. искусство. Декор. искусство. Дизайн: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. — 4-е изд., стер. — М.: «Академия», 2008. — 365с.
55. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. — 4-е изд. — М.: «Академия», 2008. — 312с.
56. Сокольникова Н.М. Методика преподавания изобразительного искусства. Учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: «Академия», 2012. — 256с.
57. Шабанов, Н.К. Формирование профессиональной направленности у студентов в процессе преподавания художественных дисциплин в педвузе: дисс. … докт. пед. наук: 13.00.02 / Шабанов Николай Константинович. — Москва, 1995. — 337 с.
58. Шутова, Т.В. Особенности влияния цвета на психологическое состояние учащихся на уроках изобразительного искусства / Т. В. Шутова — // Искусство и образование. — 2004. — № 6. — С. 32-34
59. Эльконин, Б.Д. Психология развития: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Психология» / Б.Д. Эльконин. — 2-е изд., стер. — Москва: Academia, 2005 — 141 с.
60. Унковский А. А. Рисунки – наброски. Пособие для студ.-заочников художественно-графических факультетов пед. институтов. Ленинград: 1963. — 54с.
61. Ягодовская, А.Т. О натюрморте / А.Т. Ягодовская — Москва: Сов.художник, 1965. — 70 с.
62. G. Friling. Menschen und Farben. MusterschmidtVerlag (Gottingen , Berlin , Frankfurt) 1969 (40).
63.
