Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение С.3
Глава
1. Теоретические основы сюжетно-ролевой игры С. 6
1.1. Сюжетно-ролевая игра как средство всестороннего развития ребенка
С. 6
1.2. Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры С. 14
1.3. Анализ требований образовательных программ по воспитанию детей в сюжетно-ролевых играх
С. 21
Выводы по первой главе С.25
Глава
2. Опытно-экспериментальное исследование развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры
С. 26
2.1. Этапы, методы и методики опытно-экспериментального исследования
С. 26
2.2. Содержание опытно-экспериментального исследования С. 33
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования С. 39
Выводы по второй главе С. 41
Заключение С. 42
Литература С. 44
Приложения С. 48
Выдержка из текста
Эпоха глобальных перемен, пришедшая на смену относительной стабильности как в сферах экономики и идеологии, так и в более тонких сферах нравственности и морали, рождает необходимость развития активной личности, принимающей на себя определенные социальные роли, вступающей в различные социальные отношения и реализующей в своей коммуникативной деятельности положительные эмоционально-волевые качества.
Поэтому сегодня педагоги с такой тщательностью подбирают меры воспитательного воздействия и обучения, но и они не могут предотвратить столкновение ребенка с конфликтами и проблемами современного общества. В этой связи актуальным является поиск методик и способов взаимодействия, направленных на создание у ребенка системы установок для решения проблем, возникающих в процессе его взаимоотношений с окружающим миром.
Каждый человек уникален и неповторим, но полноценной личностью он может стать только в обществе. Первый социальный опыт человек приобретает очень рано. Ребенок, едва появившись на свет, уже вступает в контакт с окружающими людьми, и эти отношения со временем все более усложняются и преобразуются. Способность к общению не является врожденной, она формируется в процессе приобретения жизненного опыта, контактов с другими людьми
Список использованной литературы
Литература
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Кн. Для учителя / Н.П. Аникеева. — М.: Просвещение, 1987. – 114 с.
2. Белобрыкина О.А. Речь и общение / О.А. Белобрыкина. – Ярославль : Академия, 1998. – 310 с.
3. Берелехис А.А., Берелехис О.Н. Индивидуальный подход в ролевой игре [Электронный ресурс]: Индивидуальный подход в ролевой игре / А.А. Берелехис, О.Н. Берелехис. // Ork-club journal. – 1997. – № 7 – Режим доступа: http://www.orkclub.ru/shtml (дата обращения 15.04.2014).
4. Берелехис А.А. Функции ролевой игры [Электронный ресурс]
/ А.А. Берелехис //Ork-club journal. – 1996. – № 1. – Режим доступа: http://www.orkclub.ru/shtml (дата обращения 15.04.2014).
5. Вальтамский Д.С. О типологии ролевых игр / Д.С. Вальтамский. — Казань, 2002. -25 с.
6. Выготский Л.С. Избранные психологические сочинения /Выготский Л.С. — М.: Просвещение, 1986. – 217 с.
7. Выготский Л.С. Роль игры в психическом развитии ребенка /Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62– 76.
8. Герлах И.В. Воспитательный потенциал молодёжных общественных организаций: сущность, средства и условия развития в контексте ролевого движения молодёжи / И.В. Герхах. – М.: МАНПО, 2009. – 189 с.
9. Герлах И.В. Сюжетно-ролевая театрализованная игра как средство формирования социально значимых качеств личности /И.В. Герлах //Вестник Костромского государственного университета им. Некрасова. – 2010. – № 3. С. 221 – 226.
10. Давайте поиграем / ред. А.А. Столяр. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
11. Детская практическая психология: учебник для вузов / ред.: Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2003. – 255 с.
12. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / ред. Я.Л. Коломинская и Е.А. Панько. – Минск, 1997. – 237 с.
13. Дошкольная педагогика / ред. В.И. Ядешко. — М.: Просвещение, 1978. – 321 с.
14. Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. Серия «Школа для всех» /М.В. Ермолаева. – М.: Новая школа, 1998. – 144 с.
15. Игра дошкольника / ред. С.Л. Новоселова. – М.: Педагогика, 1989. – 133 с.
16. Иванова И.С., Ставринова Н.Н. Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста / B.C. Иванова, Н.Н. Ставринова // Актуальные вопросы современной науки. – 2012. — Вып. 7 кн.
2. Новосибирск: изд-во ЦРНС, С.39-48
17. Куприянов Б.В. Человек и игровая роль: технология вживания и использования в воспитательных целях / Б.В. Куприянов// Крылатый вестник. – 2001. – № 5. –С. 31– 32.
18. Лаврентьева Г.П. Культура общения дошкольников /Г.П. Лаврентьева. – Киев: Рад. школа, 1988. – 213 .
19. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре: пособие для воспитателей детского сада / Д.В. Менджерицкая – М.: Просвещение, 1982. – 128 с.
20. Мишанина В.И. Особенности организации творческих игр современных дошкольников / В.И. Мишанина// Научный поиск.– 2012. – № 4-5.– С. 30-34.
21. Немов Р.С. Психологияв 3 кн.: учебник для студентов высш. учеб. заведений /Р.С. Немов. – М.: Владос, 2001. – Кн. 3 – (Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики)
22. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры: практическое пособие для психологов, педагогов и родителей /М.А. Панфилова – М.: ГНОМ и Д, 2002. – 160 с.
23. Педагогическая психология / ред. Клюева Н.В. – М.: Владос-Пресс, 2003. – 400 с.
24. Психология. Словарь /Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Т. – М.: «Политизадат», 1990. – 594 с.
25. Психолог в дошкольном учреждении: методические рекомендации к практической деятельности / ред. Т.В. Лаврентьева. – М.: ГНОМ и Д, 2004. – 144 с.
26. Радуга: программа и руководство для воспитателей старшей группы детского сада / Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Грищик и [др.]
– М.: Просвещение, 1995. – 216 с.
27. .Рзаева Е.И. Игровая компетентность как необходимое условие профессиональной деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения/ Е.И. Рзаева // Высшее образование сегодня. – 2013. — № 9. С. 21-24.
28. Рожков В.В. Ролевое движение сегодня и завтра [Электронный ресурс]
/В.В. Рожков. – Режим доступа: http://www.alexander 6.ru/alexander 6 : (дата обращения 18.04.2014).
29. Сазонов Е.Ю. Город мастеров / Е.Ю. Сазонов // Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. – М.: Педагогика, 1987. – С. 441– 500.
30. . Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция/Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 158 с
31. Снегирева Л.А. Игры и упражнения для развития навыков общения у дошкольников: методические рекомендации / Л.А. Снегирева. – Минск: Гамма, 1995. – 211 с.
32. Спиваковская А.С. Нарушение игровой деятельности / А.С. Спиваковский. – М.: Просвещение, 1990. – 248 с
33. Тестирование детей / составитель В. Богомолов – Изд. 3-е. – Ростов н / Д.: Феникс, 2005. – 347 с.
34. Урунтаева Г.А. Дошкольная педагогика / Г.А. Урунтаева. – М.: Педагогика, 1999. – 308 с.
35. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для сред. Пед. Учебных заведений / Г.А. Урунтаева – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2001. – 335 с.
36. Урунтаева Г.А. Практикум по дошкольной психологии: Учебное пособие для вузов и сред. Пед. учебных заведений / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2000. – 296 с.
37. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова; Под ред. А.В. Запорожца. – М.: «Просвещение», 1976. – 76 с.
38. Усова А.П. Игра и организация жизни детей / А.П. Усова. – М.: Издательство Учпедгиза, 1962.- 36 с.
39. А.Н. Харчевникова Сюжетно-ролевая игра как средство воспитания культуры гендерных взаимоотношений детей среднего дошкольного возраста [Электронный ресурс]:/ Харчевникова А.Н. // Электронный научно-образовательный журнал ВГПУ «Грани познания». – 2010. — № 2(7).
Режим доступа к журн.: www.grani.vspu.ru (дата обращения 23.04.2014)
40. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры / С.А. Шмаков. – М.: Новая школа, 1994. – 240 с.
41. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 360 с.
