Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава 1 Проблемы влияния танцевальной деятельности на творческое развитие личности в психологической литературе
1.1 Психологические аспекты креативности………………………………… 7
1.1.1 Основные подходы к исследованию креативности
1.1.2 Классификация видов креативного мышления
1.1.3 Свойства креативной личности
1.2 Психологические аспекты танцевальной деятельности………………..21
1.2.1 Структура танцевальной деятельности
1.2.2 Психологические функции танцевальной деятельности
1.2.3 Виды танцевальной деятельности
1.3 Танцевальная деятельность как фактор, детерминирующий развитие креативности личности………………………………………………………..34
Выводы по первой главе
Глава
2. Эмпирическое исследование влияния танцевальной деятельности на развитие креативности личности
2.1 Организация исследования……………………………………………….40
2.2 Методы исследования…………………………………………………….41
2.3 Характеристика эмпирической выборки и особенности проведения эмпирического исследования………………………………………………… 47
2.4 Исследование влияния танцевальной деятельности на креативность… 48
2.4.1 Особенности креативности у учащихся студии танца….…………..48
2.4.2Исследование особенности проявления креативных черт в зависимости от стажа танцевальной деятельности
2.4.3 Исследование гендерных особенности развития креативности танцоров
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Развитие звукопроизношения в условиях нормального и нарушенного речевого развития
Понятие «депривация» вошло в психологический словарь в середине 80-х годов, в буквальном смысле значит «лишение». В определении депривации сообщается о процессе блокирования потребностей, к числу которых, самое главное, относят потребность в двигательной активности, в новых впечатлениях перцептивная потребность. Особенное значение в жизни человека также имеют потребности в общении, самореализации, эмоциональной поддержке, безопасности, уважении, творчестве, идентичности, интимности и т.д. Невозможность осуществлять их продолжительное время, в основном, приводит к серьезным дисфункциям сознания.
Актуальность выбранной темя заключается в том, что предприятие без яс-ной и эффективной стратегии развития — это не бизнес, а набор активов, отя-гощенных обязательствами.Предметом исследования курсовой работы является разработка миссии и стратегии развития организации в условиях рынка.Целью данной работы является изучение проблем разработки миссии и стратегии развития организации в условиях рынка.
Проблемам развития детей в условиях депривации были посвящены исследования известных отечественных ученых Н.Личностные особенности детей в условиях депривации изучались С.Предмет исследования – процесс психического развития детей в условия депривации.
Так глобализация, как одна из динамик ее развития, затрагивает все без исключения процессы, происходящие в ней, это основной контекст развития международной экономической системы.Целью данной работы является анализ особенностей экономического развития стран в условиях глобализации.• охарактеризовать особенности экономического развития России в условиях глобализации мировой экономики;
Экономические санкции – это меры, применяемые одной или несколькими странами – участницами международной торговли по отношению к другому государству (также участнику международной торговли) с целью заставить последнего изменить свой политический курс.
В условии рыночной экономики сущность планирования заключена в научном обосновании на организации предстоящих экономических целей, их развития и форм хозяйственной деятельности, а также выбора наилучшего способа их осуществления.Также с помощью планирования руководство фирмы обеспечивает направление усилий всех её работников, которые участвуют в процессе производственно-хозяйственной деятельности, на достижения поставленных целей.Целью написания данной работы является описание процесса планирования развития организации в условиях рыночной экономики.
Информационный сектор, как фактор макроэкономического развития России в условиях глобализации
Процесс развития организации становится возможным, когда для этого имеются необходимые условия. Создание таких условий требует адекватного воздействия на процессы, происходящие во всех элементах и подсистемах предприятия, что возможно при постоянной оценке ситуации и четко определенной цели, стратегии и тактики дальнейшего развития.
Данная проблема обусловила выбор темы выпускной квалификационной работы: «Культурное развитие молодежи в условиях сельской культурной среды (на примере Муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная сельская клубная система» Нижнетуринского городского округа)» направленной на культурное развитие молодежи.
На стратегии управления финансовыми ресурсами, всесторонних финансовых расчетах основываются управленческие решения по вопросам расширения или свертывания объемов выпуска продукции, изменения технологии производства, выхода на новые рынки. Тенденции развития общерыночной ситуации (трудно предсказуемые изменения спроса, ужесточение ценовой конкуренции на традиционных рынках, диверсификация и завоевание новых рыночных ниш, возрастание рисков) лежат в основе возрастающей роли управления финансовыми ресурсами.
В рыночной системе планирование является основной управления деятельностью предприятия.Следовательно, можно заметить, что сущность финансового планирования при рыночной экономике заключается в том, что в основу финансовой деятельности хозяйствующего субъекта положен финансовый план, который разрабатывается финансовой службой под руководством финансового директора и направленный на достижение общей цели — получение прибыли. Тенденции развития общерыночной ситуации (трудно предсказуемые изменения спроса, ужесточение ценовой конкуренции на традиционных рынках, диверсификация и завоевание новых рыночных ниш, возрастание рисков) лежат в основе возрастающей роли управления финансовыми ресурсами.
Гипотеза исследования – психологическая депривация обуславливает личностное неблагополучие в виде проявляющихся у дошкольников страхов, неврозов, отсутствии произвольного поведения, эмоциональных расстройствах.
Список источников информации
1.Анциферова Л. И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрагама Маслоу // Вопр. психол. 1973. № 4. С. 173— 180.
2.Ассоциация Танцевально-Двигательной Терапии. Информационный бюллетень № 4, 2000 . – 36 с.
3.Баскаков В. Танатотерепия – искусство жизни и смерти // Свободное тело. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. – 213 с.
4.Бебик М.А., Кокурина И.Г. О возможностях танцевально-двигательной терапии в решении проблем самопринятия.//Вестник московского университета. Серия
14. Психология. – 1999. — № 1., с. 56-70.
5.Бирюкова И.В. Танцевально-двигательная терапия: тело как зеркало души. //Практическая психология и психоанализ. 2001, № 1-2. с. 36-50
6.Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга М: Издательство «Ось-89», 1999
7.Виды танцев http://online-life.at.ua/publ/tancy/vidy_tancev_vse/6-1-0-12
8.Виды танцев, описание, история развития. Электронный ресурс. http://www.ndance.ru/dancing/id_3/
9.Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей. – М.: НФ «Класс», 1997.
10.Выготский Л.С. Психологические основы творческой деятельности // Свободное развитие личности школьника: Философские и психолого-педагогические основы образования / Сост. В. И. Аксенова, Р. Г. Карандашова. — Ставрополь: СКИПКРО, 2000.
11.Гарянин Д. О креативе замолвите слово Или Муки несвободного творчества http://www.kstyati.ru/cre_articles/cre_okreative.html
12.Гиршон А Танцевальная импровизация: за пределами терапии? http://bodywork.chat.ru/dance 3.htm
13.Гиршон А. Кинесфера: пространство движения. http://bodywork.chat.ru/dance 4.htm
14.Гиршон А. Лечение танцем. http://www.Unknownworld.org/magazine/7_2000/magazine.htm
15.Гиршон А. Танцевально-двигательная терапия в контексте тренингов личностного роста. http://www.dancetrio.ipd.ru/Articles/tdt.htm
16.Горшкова о.а. Развитие творческих способностей на уроках хореографии http://goa-dance.ucoz.ru/publ/razvitie_tvorcheskikh_sposobnostej_na_urokakh_khoreografii/1-1-0-5
17.Димитриус Э. Читать человека как книгу – М.: Эксмо, 20007
18.Дружинин В.Н. Психология общих способностей – Спб: Питер, 2009 – 656 с.
19.Зильбертер Т. Танцевальная терапия, музыка и холистическая философия. http://bodywork.chat.ru/dance 2.htm
20.Зинченко В.П. Интуиция А.Н. Бернштейна: Движение – это живое существо. //Вопросы психологии. № 6, 1996.
21.Игры на развитие творчества в танце. http://horeograf.ucoz.ru/publ/igry_na_razvitie_tvorchestva_v_tance/1-1-0-2
22.Казанская О. Экзистенциальный танец: пластическое воплощение.// Психологическая газета – 2001 – № 2/65
23.Касавин И.Т. Миграция. Креативность. Текст. Проблемы неклассической теории познания. СПб: изд-во РХГИ, 1999
24.Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности человека. Т. 1. Л., 1957-1960.
25.Комаров Р.В. Креативное мышление: классификация видов http://komarovrv.narod.ru/Klass.pdf
26.Краткий психологический словарь/Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 изд. – Ростов н/Дону: Издательство «Феникс», 1998.– 512 с.
27.Лоуэн А. Депрессия и тело. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002 – 321 с.
28.Лук А.Н. Психология творчества. — М.: Наука, 1978.
29.максимова м.е. Развитие творческих способностей и воображения через импровизацию в танце http://festival.1september.ru/articles/595525/
30.Мясищев В. Н. Проблема способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи.— В кн.: Проблемы способностей. М., 1972.
31.Нельсон Р. Креатив — искусство прагматика, или… Как сотворить «продающую» рекламную идею//«Техника рекламы», ноябрь 2005 г.
32.Никитин В.Н. Психология телесного сознания. – М.: Прогресс, 1998 – 96 с.
33.Новицкая Л.П. Тренинг и муштра. –М.: Издательство «Советская Россия», 1969. – 271 с.
34.Разумникова О.М. Личностные и когнитивные свойства при экспериментальном определении уровня креативности / О. М. Разумникова, О. С. Шемелина // Вопросы психологии, 1999, № 5.
35.Реут Д.В. Сладкое проклятие креативности //Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций (CASC’2001).
Труды 1-й международной конференции. Москва, 11-12 октября 2001 г. т.3. М.: Институт проблем управления РАН, с. 91-123
36.Руководство по телесно-ориентированной терапии. – СПб.: Речь, 2000. – 256 с.
37.Руководство по телесно-ориентированной терапии. – СПб.: Речь, 2000. – 256 с.
38.Сандомирский М.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практическое руководство – М.: Независимая фирма «Класс», 2005.
39.Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. – Спб.: ООО «Речь», 2001 – 350 с.
40.Соколов Д. Чем отличается креатив от творчества. http://www.kstyati.ru/cre_articles/cre_otlich.html
41.Телесно-ориентированная психотерапия. Хрестоматия / Автор – составитель Л.С. Сергеева. – СПб., 2000. – 290 с.
42.Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – Избр. труды. В 2-х т. – М.: Педагогика, 1985. – 360 с.
43.Терский Е.Н., Кель О.С. Игра, творчество, жизнь. – М.: «Просвещение», 1966. -165 с.
44.Тимошенко Г.В. Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии. – М.: 2006.
45.Торшина В.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии // Вопросы психологии, 1998, № 4
46.Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. Адаптированный вариант – СПб.: Речь, 2000 – 176 с.
47.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение).
– СПб. Питер Пресс, 1997. – 608 с.
48.Фельденкрайз М. Осознание через движение. – М.: Наука, 1994 – 256 с.
49.Шкурко Т.А. Танец как средство диагностики и коррекции отношений в группе.// http://bodywork.chat.ru/dance 5htm
50.Шурухт С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникации и ответственности. — СПб.: Речь, 2006.
список литературы
