Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты организации взаимодействия ДОУ и семьи по развитию лексико-грамматической стороны речи детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Особенности развития лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Состояние проблемы взаимодействия ДОУ и семьи в психолого-педагогической литературе 17
Выводы по 1 главе 27
Глава
2. Опытно-экспериментальная работа по организации взаимодействия ДОУ и семьи по развитию лексико-грамматической стороны речи детей старшего дошкольного возраста 28
2.1. Задачи и содержание опытно-экспериментальной работы 28
2.2. Реализация комплекса методических мероприятий организации взаимодействия ДОУ и семьи по развитию лексико-грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста 34
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 44
Выводы по 2 главе 47
Заключение 48
Библиографический список 50
Приложение 53
Выдержка из текста
Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течении которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Поэтому ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжёлым последствиям в будущем.
Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи.
Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов, прежде всего, зависит от того, как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным в том случае, если педагоги и родители станут равноправными, так как они воспитывают одних и тех же детей. Но не все родители откликаются на стремление педагогов к сотрудничеству с ними и не проявляют особого интереса к объединению усилий по воспитанию и обучению своего ребенка.
Родителям необходимо помнить, что детский сад – только помощник в воспитании ребенка, и поэтому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и уходить от воспитательного процесса. Ведь родители – первые и главные воспитатели и учителя своего ребенка с рождения и на всю жизнь.
Задача педагога – построить работу с родителями с учетом новых форм ………
Список использованной литературы
1. Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 118 с.
2. Бойкова С.В. Содержание работы по развитию лексико-грамматического строя речи у дошкольников // Логопед в детском саду. – 2005. — № 5-6. – С.76-82.
3. Большакова С.Е. Работа логопеда с дошкольниками, игры и упражнения. – М.: АПО, 1996. – 417с.
4. Глухов В.П., Труханова Ю.А. Наши дети учатся сочинять и рассказывать. – М., 2013.
5. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы: Сб. методических рекомендаций. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
6. Забродина Л.В. Тексты и упражнения для коррекции лексико-грамматических нарушений речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста / Л.В.Забродина, Е.С.Ренизбрук. – М.: АСТ, 2006. – 159 с.
7. Залмаева Р.Я. Сам себе логопед: пособие для родителей. — СПб.: Петербург-XXI век, 1996. — 93 с.
8. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80 с.
9. Коноваленко В.В. Родственные слова. Лексико-грамматические упражнения и словарь для детей 6-8 лет. Выпуск
2. пособие для педагогов. – М.: Гном и Д, 2005. – 24 с.
10. Кудрова Т.И. Как сделать увлекательными занятия дома // Логопедия. — 2006. — № 3. — С.59-61.
11. Леонова М.А. Дидактический материал по логопедии: Методические рекомендации. — М.: Школа-пресс, 1999. — 16 с.
12. Лямина Г. Учимся говорить и общаться // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 4. — С.105-112.
13. Максакова А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей дет. сада. — М.: Просвещение, 1982. — 159с.
14. Максакова А.И., Туманова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1979. – 127 с.
15. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под ред. Г.В.Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2005. – 240 с.
16. Микляева Н.В. Изменение родительских установок на процесс коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с общим недоразвитием речи // Логопед. – 2008. — № 5. – С.119-123.
17. Микшина Е.П. Методика формирования и развития устной речи: Практикум для подготовки специалистов по коррекции слуха и речи. — СПб.: Изд-во РПУ им. А. И. Герцена: СОЮЗ, 2011. — 159 с.
18. Нищева Н.В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 240 с.
19. Обогащение и активизация словарного запаса. Старшая группа / Автор-сост. О.И.Бочкарева. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008. – 96 с.
20. Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей. – М., 2008.
21. Панфилова Н. К логопеду или в песочницу? // Обруч: образование, ребенок, ученик. — 2005. — № 5. — С.39-41.
22. Парамонова Л.Г. Развитие словарного запаса у детей. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 80 с.
23. Свободина Н.Г. Логопед и родители: как правильно строить взаимоотношения // Логопед. – 2007. — № 2. – С.4-9.
24. Ткаченко Т.А. В первый класс без дефектов речи. – СПб.: Детство-Пресс, 1999.
25. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Детство-пресс, 1999. – 112 с.
26. Ткаченко Т.А. Обогащаем словарный запас: Рабочая тетрадь. – Екатеринбург: ООО «Издательский дом Литур», 2008. – 24 с.
27. Хватцев М.Е. Логопедия: Работа с дошкольниками: Книга для родителей. — М.: АСТ, 2012. — 266 с.
28. Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1988. – 128 с.
29. Шашкина Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками. — М.: Академия, 2013. — 240 с.
30. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. — М., 1996.
