Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ МЕТОДОМ АППЛИКАЦИИ
1.1.Формирование личности дошкольника в дошкольном возрасте
1.2.Характеристика детей младшего дошкольного возраста
1.3.История, виды и методика обучения аппликации детей
ГЛАВА
2. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1.Цель, задачи и организация исследования
2.2.Методики исследования
2.3.Анализ результатов исследования
ГЛАВА
3. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ОБРЫВНОЙ АППЛИКАЦИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
3.1.Содержание работы с дошкольниками по применению метода обрывной аппликации
3.2.Анализ эффективности проведенной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Содержание
Выдержка из текста
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что процесс развития личности детей дошкольного возраста методом аппликации обрыва будет проходить наиболее эффективно при соблюдении следующих условий: если воспитатель хорошо подготовлен и использует соответствующие возрасту дошкольников методы и приёмы (метод наглядности; словесный; практический; мотивационный; включение в структуру занятий игровых и сюрпризных моментов); если создана благоприятная психологическая обстановка, проявляющаяся в уважении к личности ребенка, доброжелательности, взаимопомощи; если у детей будет соответствующая мотивация к творческой деятельности (организована выставка творческих аппликационных работ дошкольников, знакомство родителей с достижениями детей).
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что процесс развития личности детей дошкольного возраста методом аппликации обрыва будет проходить наиболее эффективно при соблюдении следующих условий: если воспитатель хорошо подготовлен и использует соответствующие возрасту дошкольников методы и приёмы (метод наглядности; словесный; практический; мотивационный; включение в структуру занятий игровых и сюрпризных моментов); если создана благоприятная психологическая обстановка, проявляющаяся в уважении к личности ребенка, доброжелательности, взаимопомощи; если у детей будет соответствующая мотивация к творческой деятельности (организована выставка творческих аппликационных работ дошкольников, знакомство родителей с достижениями детей).
Развитие – это процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека. Оно связано с постоянными, непрекращающимися изменениями, переходами из одного состояния в другое, восхождением от простого к сложному, от низшего к высшему, от количества к качеству. Развитие личности – сложнейший процесс объективной действительности. Это одна из главных категорий в психологии и педагогике. Психология объясняет законы развития психики, педагогика разрабатывает теории о том, как целенаправленно руководить развитием человека. Цель исследования: проанализировать различные факторы развития личности школьника. Объект исследования: личность школьника. Предмет исследования: факторы развития личности школьника. Сформулированные нами цель, объект и предмет исследования обусловили постановку следующих задач исследования:
1. Изучить и проанализировать педагогическую литературу по теме реферата. 2.Составить научный аппарат исследования по заявленной теме. 3.Выделить основные теории и законы развития личности. 4.Изучить факторы развития личности. Методами исследования являются теоретический анализ педагогических источников, реферирование, цитирование, составление библиографического списка, цитирование. Структура реферата. Реферат состоит из введения, основной части (где рассматриваются и освещаются наиболее важные вопросы по теме исследования), заключения и библиографического списка.
Список источников информации
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Академия, 1999. – 364 с.
2.Алексахин Н. Постичь цветовую гармонию сердцем и умом. Ознакомление с культурой цвета на занятиях по изобразительному искусству // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 3. — С.23-27.
3.Аппликация. Виды аппликаций. [Электронный ресурс]
/ Режим доступа: http://www.liveinternet.ru.
4.Афанасьева С. Мозаичные аппликации // Дошкольное воспитание. – 2006. — № 7. – С. 73.
5.Афонькин С.Ю. и др. Оригами и аппликация. — СПб: Кристалл, 1998. — 48с.
6.Богатеева З.А. Занятие аппликацией в детском саду: Книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1989.
7.Венгер Л.А. Психологическая характеристика деятельности ребенка – М., 1968.
8.Виниченко В. Методические рекомендации по оценке результатов детского изобразительного творчества // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 5. — С.41-43.
9.Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста. – М.: ТЦ «Учитель», 2001. – 392с.
10.Выготский Л.С. Психология развития ребенка. — М.: Эксмо, 2003. — 512 с.
11.Вышеславцева В.В. Развитие детского творчества средствами разнообразных техник аппликации // Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические аспекты: материалы научно-практической конференции. — М.: МПГУ им. В.И. Ленина, 1998. — С.152-154.
12.Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2008. — 96с.
13.Генезис сенсорных способностей / Под ред. Венгера Л.А. – М.: Педагогика, 1976. – 256 с.
14.Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2005.
15.Гусакова М. Из истории аппликации // Дошкольное воспитание. — 1980. — № 10. — С.64-67.
16.Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 1997.
17.Данилова Е.А. Раннее развитие ребенка. М. : Айрис-пресс, 2003.
18.Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре. – М., 1992.
19.Дубровская Н. В.Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа: Методическое пособие. — М.: Детство-Пресс, 2002. — 128с.
20.Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа: Методическое пособие. – СПб.: «Детство-Пресс», 2004.
21.Жарова Т. Развивающий эффект аппликации // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 1. – С. 87.
22.Жарова Т.В. Особенности развития творческих способностей дошкольников и младших школьников в условиях освоения символических средств художественной аппликации: Дис. … канд. пед. наук. – М., 2007.
23.Камаровская Е.В. Раннее развитие ребенка с рождения до 6 лет: все, что нужно знать родителям. СПб. : Питер, 2010.
24.Каптерев П. О природе детей. — М.: Карапуз, 2005. – 288с.
25.Ковалицкая Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. — М.: Аркти, 2008.
26.Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение, 1991.
27.Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях. – Ростов Н/Д: Феникс, 2002.
28.Косминская В. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. — М.: «Просвещение», 1977.
29.Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет. М.: Изд-во РОУ, 1996.
30.Маслова И.В. Аппликация. Наглядное пособие для дошкольников. Часть 1. — М.: Баласс, 2012. -64 с.
31.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Academia, 2009. – 640 с.
32.Никитина И.Н., Замураева М.А., Филиппова Л.В. Комплексные занятия по интеллектуально-художественному развитию детей 5-7 лет средствами конструирования и аппликации. — Н.Новгород, 2006.
33.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. — 304 с.
34.Палагина Н.Н. Ребенок в раннем и дошкольном детстве / Н.Н.Палагина, Л.В. Ахромеева. М., 2002.
35.Петровский А.В. Введение в психологию. М., 1995. — 496 с.
36.Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. Новый взгляд на дошкольное детство. — М.: Речь, 2010.
37.Прокопович О. Своими руками // Дошкольное воспитание. – 2001. — № 6. – С. 38.
38.Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию – М.: Просвещение, 1979.
39.Сапелкина Л. А.Ознакомление с декоративно-прикладным искусством детей дошкольного возраста // festival.1september.ru
40.Современные стратегии образования, проблемы развития, воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста : сб. материалов / Всероссийская конференция / отв. редактор проф. А.Д. Маклаков. СПб. : ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2010.
41.Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 2007.
42.Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2006. — 368 с.
43.Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.
список литературы
