Введение
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7
1.1 Научные аспекты изучения развития мелкой моторики в отечественной и зарубежной педагогике 7
1.2 Особенности развития у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 12
1.3 Игровые упражнения, как средство развития мелкой моторики пальцев рук у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 21
Глава 2. Опытно экспериментальная работа по развитию мелкой моторики пальцев рук у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи . 27
2.1 Диагностика мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. 27
2.2. Основные направления коррекционной работы по развитию мелкой моторики рук в группе дошкольников с общим недоразвитием речи 40
2.3 Динамика развития мелкой моторики рук у детей с общим недоразвитием речи 51
Заключение 62
Список литературы 65
Приложение 70
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования: значимость игровых упражнений для развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.Цель исследования: выявить особенности развития мелкой моторики пальцев рук у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в игровых упражнениях.Гипотеза исследования: развитие и коррекция мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитие речи будет эффективной при выполнении следующих условий:
2. исследовать особенности самооценки и уровня притязания дошкольников с общим недоразвитием речи; 3. подобрать методы и провести эксперимент по выявлению уровня самооценки и уровня притязаний детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи;
1) Исходя из психолингвистической теории (А.А. Леонтьев, М.А. Лисина) о структуре и организации речевой деятельности, и представлений о структуре общего недоразвития речи третьего уровня (Р. Е. Левина) формировать средства, формы, функции речевой деятельности, используя модели речевого общения в игровой и предметно-развивающей деятельности.
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
В работах многих авторов (Л.Н. Ефименкова, Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, В.П. Глухов и др.) отмечается, что становление связного высказывания у детей с ОНР осуществляется замедленными темпами и характеризуется качественными особенностями. Они длительное время задерживаются на этапе вопросо-ответной и ситуативной речи. В процессе порождения связных высказываний они нуждаются в постоянной стимуляции со стороны взрослого, в систематической помощи, которая проявляется либо в виде вопросов, либо в подсказке. Особенно трудной для этих детей является контекстная форма речи. Ситуативная речь, т.е. с опорой на наглядность, на конкретную ситуацию, осуществляется ими гораздо легче [22, 24, 13 и др.].
Список литературы
1. Аверина, И.Е. Физкультурные минутки в детском саду: Практическое пособие. – М.: АЙРИС-ПРЕСС, 2011. – 112с.
2. Антонова, О.В. Умные игры – Умные дети: Развивающие игры и упражнения для детей. – Новосибирск: Сиб.унив.изд-во, 2008. – 153с. – (Умница).
3. Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. – М.: Астрель, 2007. – 319 с.
4. Бабина, Г.В. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. – М.: Книголюб, 2005. – 96 с.
3. Балобанова, В.П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / В.П. Балабанова, Л.Г. Богданова, Л.В. Венедиктова. – СПб.: Детство-пресс, 2001.
4. Белая, А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов / А.Е. Белая, В.И. Мирясова. –М., 2006. – 384 с.
5. Белякова Л.И. Методика развития речевого дыхания. – М.: Книголюб, 2010. – 56 с.
6.Большакова, С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64с.
7. Вавилова, А. В. Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи // Молодой ученый. — 2014. — №5. — С. 495-497.
8. Волковская, Т.Н. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи / Т.Н. Волковская, Г.Х. Юсупова. — М.: Книголюб, 2004. — 104 с.
9. Выготский, Л.С. Проблемы развития психики: Проблемы общей психологии. Соб.соч. Т.3, Т.5. – М.: Педагогика, 1993. – 346с., 420с.
10. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб: Союз, 2008. – 458 с.
11. Гонеев, А.Д., Мифенцева Н.И. Основы коррекционной педагогики. – М.: Академия, 2009. – 180с.
12. Дефектология: Словарь-справочник/Авт. сост. С.С. Степанов; Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Новая школа, 2006. – 680с.
13. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.- Екатеринбург: Изд-во АРДЛТД, 2008. – 360с.
14. Зайцева И.А., Кукушин В.С.. Ларин Г.Г., Румега Н.А., Шатохина В.И. Коррекционная педагогика/ Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов. н/Д: МарТ, 2012. – 390с.
15. Епифанцева, Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 576 с.
16. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2012. – 416 с.
17. Крупенчук, О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005.
18. Крупенчук, О.И. Стихи для развития речи. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.
19. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М.: 2011. – 274 с.
20. Левченко, И.Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: метод, пособие / И.Ю. Левченко, В.В. Ткаченко. — М.: Просвещение, 2008. — 239 с.
21. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Владос, 2007. – 703 с.
22. Лопухина, И.С. Логопедия: Ритм, речь, движения. – М.: Изд-во Корона-век, 2008. – 280с.
23. Лопухина, И.С. Логопедия: 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.: Аквариум, 2005. – 120с.
24. Любина, Г. Игра – это работа ребёнка над самим собой / Г. Любина, М. Монтиссори, Е.Субботский// Дошкольное воспитание. — 2002. — № 6. – С.100.
25. Мальцева, И.В. Пальчиковые игры для детей. – СПб.: ИД Азбука-классика, 2010. – 80с.
26. Мухина, В.С. Детская психология: Учебное пос. для студентов пед. институтов / Под.ред. Венгера А.А. — М., 2005. – С.34..
27. Мухина А. Я. Речедвигательная ритмика. – М.: АСТ: Астрель 2009. С. 23
28. Науменко, О.А. Коррекционно-развивающая работа по формированию различных форм замещения у дошкольников с общим недоразвитием речи // Коррекционная педагогика. – 2008. — № 4. – С. 57- 62.
29. Овчинникова, Т.С. Анализ психомоторного развития детей дошкольного возраста с нарушениями речи // Актуальные вопросы оториноларингологии и логопатологии. – СПб., 2012. – 190с.
30. Поволяева, М.А. Справочник логопеда. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 445с.
31. Понятийно-терминологический словарь логопеда/ Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 2007. – 190с.
32. Рузина, М.С. Страна пальчиковых игр / М.С. Рузина, С.Ю. Афонькин. – СПб., 2006. – 145с.
33. Савельева, Е. А. Пальчиковые жестовые игры в стихах для дошкольников – СПб. :Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. – 158с.
34. Сертакова Н.М. Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: методическое пособие. СПб.: ООО Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 3013.–80с.
35. Смирнова Е.А. Система развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. – СПб.: ООО Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. – 144с.
36. Солдатова, В.С. Игровые методы диагностики и коррекции для дошкольников / В.С. Солдатова. – М.: Университет славянской культуры, 2009. – 136с.
37. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Академия, 2002. – 312 с.
38. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Академия, 2005. – 400 с.
39. Специальная семейная педагогика / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 2009. – 358 с.
40. Степанова, Е.В. Организация работы с родителями детей логопедической группы детского сада // Коррекционная педагогика. – 2008. — № 4. – С. 74 – 78.
41. Урунтаева, Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М.: «Владо Филичева Т.Б., с», 2010. – 195с.
42. Филичева, Т.Б. Программа коррекционного воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Т.Б. Филичева, Г.А. Каше. – М., Просвещение,2012. — 319 с.
43. Филичева, Т.Б. Логопедия: Методическое наследие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Л.С. Волкова, Т.В. Туманова. – М., Владос, 2007 . — 479 с.
44. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Владос, 2007. — 224 с.
45.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи: Воспитание и обучение. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2010. – 140с.
46. Флоренская Ю.А. Избранные работы по логопедии / Ю.А. Флоренская. – М.: Астрель, 2007. – 223 с.
47. Хамская Е.Д. Нейропсихология. – СПб.: Питер, 2005. – 496 с.
48. Цвынтарный В.В. Радость правильно говорить. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2004. – 96с.
49. Чернова Т.Л. 500 оригинальных пальчиковых игр. – Харьков – Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2012. – 253с.
50. Шанина Л. Ю. Развитие мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи / Л. Ю. Шанина, Ю. В. Хамидулина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы IV междунар. науч. конф. — Пермь: Меркурий, 2013. — С. 66-68.
51. Шевцова Е.Е., Воробьева Е.В. Развитие речи ребенка от 1 года до 7 лет. – М.: Секачев, 2006. – 186с.
52. Янге Е. Ролевые игры для детей. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013. – 174с.
53. Яшина В.И. Теория и методика развития речи детей. – М.: Просвещение, 2007. – 192 с
список литературы