Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Подходы к проблеме развития мелкой моторики в психолого-педагогических исследованиях
Значение мелкой моторики для дошкольников
1.2. Динамика развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
1.3. Методики развития мелкой моторики
Заключение
Библиография
Содержание
Выдержка из текста
Ранний детский аутизм может быть спровоцирован осложнениями, сопутствующими развитию ребенка, в частности теми из них, которые были актуальны в период беременности матери, в процессе родовой деятельности или в рамках периода младенчества.Проблема диагностики и коррекции РДА у ребенка в настоящее время должна занимать одну из ведущих ниш в процессе взаимодействия педагогов и родителей, так как данный синдром во многом будет препятствовать полноценному развитию ребенка в школьном и в более зрелом возрасте, становясь причиной психосоматических заболеваний. Вполне естественно, что развитие мелкой моторики играет огромную роль при развитии ребенка.
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями
Развитие мелкой моторики ребенка — тонких движений кистей и пальцев рук в психологии имеем большое значение и расценивается как один из показателей психического развития ребенка. И.М. Сеченов писал, что движения руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодействия с окружающей средой [23, с.127].
Изобразительная деятельность ребенка в дошкольном возрасте является одним из естественных специфически детских видов деятельности.Работа по образовательному направлению предназначена для того, чтобы развить у детей пятого, шестого, седьмого года жизни двигательную координацию кистей и пальцев рук; научить изображать предметы, явления природы используя средства нетрадиционных художественных техник рисования. у детей слабо развита мелкая моторика пальцев рук и тонкая двигательная координация кистей рук;
Теоретические обоснование проблемы развития мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста в процессе использования пальчиковых игр 61.3 Значение пальчиковых игр в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста
1. Эмпирическое исследование проблемы эффективности развития мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста в процессе использования пальчиковых игр 19
Цель исследования — теоретически обосновать эффективность занятий по развитию речи и мелкой моторики детей раннего возраста с использованием пальчиковых игр (на примере пальчикового театра).
Объект исследования — процесс развития речи и мелкой моторики детей раннего возраста.Предмет исследования – пальчиковый театр как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Общий принцип выявления зоны ближайшего развития — определение способностей дошкольников в решении совместно с педагогом задач и выявлении широты возрастного диапазона за пределами его умственного возраста.
Методы исследования: для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и практических методов исследования: анализ психологической, педагогической, научно-методической литературы по проблеме исследования; опытно-экспериментальные методы исследования: тесты, сравнительный метод; методы математической обработки: t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ Пирсона.
Библиография
1.Аркин Е.А. Дошкольный возраст. М.: Логос, 2003.
2.Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму. Конспекты занятий по развитию мелкой моторики и графических навыков у детей 5-7 лет. – М.: Гном, 2004.
3.Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н. Карандаш и волшебный клубочек: Раздаточный материал для индивидуальных упражнений по развитию мелкой моторики рук и подготовки детей 5 — 7 лет к рисованию и письму. – М.: Гном и Д., 2005.
4.Богомолова А. И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. — М.: Триада, 2003.
5.Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Учебно-методическое пособие. – М.: Гном-Пресс, 2002.
6.Буцыкина Т.П., Вартапетова Г.М. Развитие общей и мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков у дошкольников//Логопед. – 2005. — № 3.
7.Вилюнова В. Прописи для малышей: Развитие мелкой моторики у детей от 3 до 4 лет. – М.: Мозаика-Синтез 2006.
8.Волкова Л. С. Логопедия. – М.: Софткей, 2004.
9.Галкина Г.Г., Дубинина Т.И. Пальцы помогают говорить: Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей.– М.: Гном и Д, 2006.
10.Громова О.Н., Прокопенко Т.А. Игры — забавы по развитию мелкой моторики. – М.: Гном-Пресс, 2005.
11.Гриншпун Б.М. Логопедия. – Нижний Новгород: НКИ, 2001.
12.Гулевская А.М. Развитие мелкой моторики у детей. – Новгород: НРЦРО, 2008.
13.Ермакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб.: Литера, 2006.
14.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. – М.: Логос, 2004.
15.Иншакова О. Б. Логопедическое обследование. – М.: РИОР, 2005.
16.Кривояз И. С. Пути коррекционно-педагогической работы с детьми младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М.: ДРОФА, 2004.
17.Кривояз И. С. Психолого-педагогическое изучение детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними. – М.: Проспект, 2005.
18.Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. – М.: Наука, 2004.
19.Леонова Р.И. Продуктивная деятельность в детском саду. – Тверь, 2004.
20.Люблинская А. А. Детская психология. – М.: Смысл, 2002.
21.Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию/Под ред. Н.П. Сакулиной, Т.С.Комаровой. — М.: Просвещение, 1979.
22.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология Детская (возрастная) психология. – М.: Российское педагогическое агентство. 1996.
23.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.
24.Специальная педагогика/ Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
25.Стребелева Е.А., Венгер А.Л. и др. Специальная дошкольная педагогика /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
26.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Сборник. – Краснодар: Советская Кубань, 1991.
27.Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковая гимнастика: Упражнения на развитие мелкой моторики: Пособие для занятий с детьми дошкольного возраста. – М.: Корона Принт, 2004.
28.Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.
29.Успенская Л. В., Успенский М. Б. Сборник речевого материала для логопедических занятий с дошкольниками. – М.: Знание, 2001.
30.Фомин Н.А. Физиологические основы двигательной активности. – М.: Высш. шк., 1991.
31.Хватцев М.Е. Логопедия. М.: Проспект, 2003.
32.Шишкина Г. Р. Состояние моторики дошкольников. — М.: БЕК, 2005.
33.Шевелев К.В. Графические диктанты. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. – М.: Ювента, 2006.
34.Щеповских Е. Развитие мелкой моторики// Дошкольное воспитание. – 2000. — № 2.
35. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 г.).
– М.: Мозаика, 2007.
список литературы
