Содержание
Речь — это система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации [1]. Одним из основных отличий человека от животного мира, отличием, отражающим закономерности его физиологического, психического и социального развития, является наличие особого психического процесса, называемого речью. Основной функцией слова является аннотативная (обозначающая) функция [4]. В психологии эту функцию слова принято обозначать как предметную отнесенность, как функцию представления, замещения предмета. Благодаря языку происходит удвоение мира человека и появляется возможность иметь дело с предметами даже в их отсутствие
Выдержка из текста
Актуальность нашего исследования заключается в том, что исследование речи и мышления в дошкольном детстве, определение характеристики разных уровней развития, закономерности его проявления — один из важнейших объектов исследования в детской психологии, задачей которой является разработка содержания и методов развития речи и мышления детей
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. – М., 1994.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб, 2000.
3. Запорожец А.В. Психология. – М., 1953.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1982.
5. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. – М., 1994.
6. Звегинцев В.А. Предложение и его отношение к языку и речи. – М., 1976.
7. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000.