Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………….3
Глава I. Теоретические основы исследования мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.1 Понятие и сущность мышления, его виды……………………………………………….6
1.2Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития………………………………………………………………………………12
1.3 Развитие мышления в онтогенезе в норме……………………………………………. 22
1.4 Особенности формирования мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………………………………….30
Глава II. Эмпирическое исследование развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
2.1 Организация эмпирического исследования развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития………. 36
2.2 Результаты эмпирического исследования развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития…………45
Глава III. Психокоррекционная работа по развитию мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
3.1Организация психологической коррекции для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………………………………….52
3.2Программа по развитию мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………………………………………………..58
Заключение……………………………………………………………………………………………….68
Список использованной литературы…………………………………………………………..71
Приложени
Выдержка из текста
Актуальность исследования заключается в том, что изучение развития мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития представляет собой большой теоретический и практический интерес. Многочисленные наблюдения педагогов показали, что если ребенок не овладевает примерами мыслительной деятельности в детском саду, то в школе он обычно переходит в разряд неуспевающих.
Список использованной литературы
1. Аксенова Л.И. Специальная педагогика. — М., 2011. – 400 с.
2. Актуальные проблемы диагностики ЗПР у детей. — М., 2012. — 126 с.
3. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. – М.: АСТ, 2008. – 222 с.
4. Власова Т. А. О детях с отклонениями в развитии. — М., 2013. – 421 с.
5. Власова Т.А. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М., 2011. — 206 с.
6. Власова Т. А., Лебединская К. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей // Дефектология. 2010. — № 5
