Содержание
Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нормальным и нарушенным зрением
1.1. Развитие навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нормальным зрением
1.2. Особенности развития навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушенным зрением
1.3. Роль дидактических игр в развитии навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нормальным и нарушенным зрением
Глава 2. Экспериментальное изучение навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушением зрения
2.1. Характеристика контингента, цель и организация эксперимента
2.2. Методика изучения навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушением зрения
2.3. Описание результатов изучения
2.4. Рекомендации для педагогов по развитию навыков ориентировки в пространстве у старших дошкольников с нарушением зрения
Заключение
Список литературы
Приложения
в работе 17 Приложени
Выдержка из текста
Под ориентировкой в пространстве подразумевают умение ребенка ориентироваться на себе, на другом человеке, на предметах, на плоскости, т.е. в условиях ограниченного пространства, а также на территории детского сада, дома. Умение ориентироваться в пространстве складывается на протяжении всего дошкольного детства.
Нарушения зрения оказывают негативное влияние на формирование навыков ориентировки в пространстве, вызывая ряд особенностей развития дошкольников, на это указывали в своих работах: Л.И. Плаксина, Л.И. Солнцева, Е.Н. Подколзина, В.З. Денискина. Они отмечают, что…
Список использованной литературы
66 наименований, все ссылки реальные, проставлены в тексте
С этим материалом также изучают
... навыками ориентировки на микроплоскости детьми с нарушениями зрения 21 Глава 2. Изучение особенностей развития ориентации в пространстве детей дошкольного возраста с нарушениями зрения ... в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. М.: Владос, ...
... ориентировки в пространстве детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения и детей с нормальным зрением Гипотеза: ... Список использованной литературы Всего:20 источников. 1. Акопова, А.Ф. Деятельность дошкольников с нарушениями зрения ...
Откройте для себя исчерпывающий анализ темы для курсовой работы. Рассматриваем теоретические основы, структуру исследования, особенности детей с ЗПР и эффективные игровые методики, включая игры Воскобовича.
... зрения. Таким образом, для детей с нарушениями зрения, предасположенность к сниженному уровню речевого развития изначально выше, чем для детей с нормальным зрением ... изучение навыков письма у школьников с сохранным и нарушенным речевым развитием ...
... пространстве и навыков ориентировки в нем у детей с нарушениями интеллекта, касающихся изучения особенностей этих представлений и навыков ... особенности развития связной монологической речи у старших дошкольников с ... быстрее, чем у нормальных детей [25, 26, ...
... исследование по изучению социальных навыков детей с нарушением слуха; - выработать практические рекомендации по использованию игровых занятий для развития социальных навыков у детей с нарушением слуха. Объект ...
... формирования социально-бытовых навыков детей 2.1. Особенности развития социально-бытовых навыков дошкольников…………………………………………………………………14 2.2. Специфика владения социально-бытовыми навыками детьми нормального развития, представленная в литературе ...
... изучение навыков письма у школьников с сохранным и нарушенным речевым развитием ... ряде случаев педагоги считают нарушение навыка письма и дисграфические ошибки ... Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития: Кн. Для учителя. ...
... речи и у детей с нормальным речевым развитием. Одним из распространенных нарушений речевого развития у детей является дизартрические ... восприятия устной речи у дошкольников со стёртой дизартрией // Методы изучения и преодоления речевых рас- ...
Углубленное исследование особенностей внимания у дошкольников с дизартрией, представленное в формате дипломной работы. Материал охватывает теоретические основы проблемы, детальное описание методик обследования, количественный и качественный анализ данных, а также конкретные методические рекомендации для коррекционной работы.
