Содержание
Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нормальным и нарушенным зрением
1.1. Развитие навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нормальным зрением
1.2. Особенности развития навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушенным зрением
1.3. Роль дидактических игр в развитии навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нормальным и нарушенным зрением
Глава 2. Экспериментальное изучение навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушением зрения
2.1. Характеристика контингента, цель и организация эксперимента
2.2. Методика изучения навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушением зрения
2.3. Описание результатов изучения
2.4. Рекомендации для педагогов по развитию навыков ориентировки в пространстве у старших дошкольников с нарушением зрения
Заключение
Список литературы
Приложения
в работе 17 Приложени
Выдержка из текста
Под ориентировкой в пространстве подразумевают умение ребенка ориентироваться на себе, на другом человеке, на предметах, на плоскости, т.е. в условиях ограниченного пространства, а также на территории детского сада, дома. Умение ориентироваться в пространстве складывается на протяжении всего дошкольного детства.
Нарушения зрения оказывают негативное влияние на формирование навыков ориентировки в пространстве, вызывая ряд особенностей развития дошкольников, на это указывали в своих работах: Л.И. Плаксина, Л.И. Солнцева, Е.Н. Подколзина, В.З. Денискина. Они отмечают, что…
Список использованной литературы
66 наименований, все ссылки реальные, проставлены в тексте