Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста средствами сюжетно – ролевой игры
1. Пояснительная записка
1.1. Квалификационные характеристики
1.2. Особенности развития общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста
1.3. Сюжетно-ролевая игра как средство обеспечивающие развитие общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста
1.4. Частичная апробация сюжетно-ролевых игр в ходе практики их результаты
Выводы
Глава II. Проектная часть. Комплект сюжетно – ролевых игр по развитию общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста
2.1. Пояснительная записка
2.2. Методика организации сюжетно-ролевых игр для развития общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста
2.2.1. Игры с куклой как условия развития сюжетно-ролевых игр
2.2.2. Игры с игрушками и предметами как условия развития сюжетно-ролевых игр
2.2.3. Сюжетно-ролевые игры – средство развития общения со сверстниками
Выводы
Заключение
Литература
Приложение
Выдержка из текста
Предмет проектирования – структура, содержание сборника сюжетно-ролевых игр для развития общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста.
Цель проектирования – подобрать, составить и частично апробировать в практической деятельности комплект сюжетно-ролевых игр как средства развития общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста.
Поставленной целью обусловлены задачи проектирования:
1. Рассмотреть в психолого-педагогической литературе понятия «общение», «сюжетно-ролевая игра».
2. Выявить возможности использования сюжетно-ролевой игры как средства развития общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста.
3. Разработать структуру и содержание сюжетно-ролевых игр как средства развития общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста.
4. Провести частичную апробацию сюжетно-ролевых игр в ходе практики и предоставить результаты.
Методы проектирования
Теоретические: анализ психологической, педагогической и методической литературы
Практические: моделирование структуры пособия
Эмпирическая проба
Прикладная ценность проекта: повышение эффективности используемых в дошкольном образовательном учреждении сюжетно – ролевых игр в развитии общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста.
Практическая значимость:
- для дошкольных образовательных учреждений предложен методически обоснованный и апробированный в МДОУ № «» г.Саянска сборник сюжетно – ролевых игр по развитию общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста.
- для профессионального становления будущего педагога в ходе работы над проектом был получен опыт знаниевых и деятельностных образцов создания сборника, его внедрения и презентации.
Список использованной литературы
1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства. [Текст]
/В.В. Абраменкова. — М.: ПЭР СЭ, 2008.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., Аспект Пресс, 1996.
3. Гогоберидзе, А.Г. Портрет современного ребенка дошкольного возраста: методика изучения [Текст]
/ А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская // Современный детский сад. — 2010.- № 1.
4. Иванова, Н.В. Особенности и значение детской субкультуры [Текст]
/ Н.В. Иванова // Педагогика — 2005. — № 7- С.65-77.
5. Краснощекова, Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста [Текст]
/ Н.В. Краснощекова. — Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
6. Краткий психологический словарь [Текст]
/ Л.А. Карпенко, А.В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – Ростов-на Дону: «ФЕНИКС», 1998. – 431 с.
7. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики [Текст]
/А.Н. Леонтьев. – М.: 1982.
8. Майорова-Щеглова, С.Н. Детство: методы исследования [Текст]
/ С.Н. Майорова-Щеглова. — М.: Социум,1999.- С.43-45.
9. Меремьянина О.Р. Вместе с куклой я расту [Текст]
/ О.Р. Меремьянина. – Волгоград, «Учитель», 2012.
10. Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: [Текст]: пособие для воспитателя / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова – М.: «ГНОМ и Д», 2001.
11. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: учебник для студ.вузов / В.С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
12. Немов, Р. С. Психология [Текст]
/ Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 2003. – 117с.
13. Новейший философский словарь [Текст]
/ А. А. Грицанов. – Минск: Книжный Дом, 1999.
14. Осорина, М.В. О некоторых традиционных формах коммуникативного поведения детей в книге «Этнические стереотипы поведения») [Текст]
/ М.В. Осорина. — Л.,1985, с.45-81
15. Павлова Л. Раннее детство в системе вариативного дошкольного образования [Текст]
/ Л. Павлова, В. Сотникова. – М., «Обруч», 2013г.
16. Петровский В. А., Калиниченко В. К., Котова И. Б. Личностно-развивающее взаимодействие. Ростов-на-Дону, 1995. 88 c.
17. Писаренко, В. И. Педагогическая этика [Текст]
/ В.И. Писаренко. – М.: 2007. – 48с.
18. Программа Радуга [Текст]
/ Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьева, Т.И. Гризик, В.В. Гербова. Научный руководитель Т.Н. Доронова. – М., Просвещение, 2010.
19. Психологический словарь. 2000
20. Ребенок третьего года жизни [Текст]
/ под ред. С.Н.Теплюк, Москва, «Мозаика-Синтез», 2011г.
21. Смирнова Е. О. Детская психология. Учебник для педвузов и педучилищ. – М., 2008.
22. Смирнова Е. О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. – № 6.
23. Смирнова, Е.О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками [Текст]: учебное пособие / Е.О. Смирнова. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 94 с.
24. Странички психолога. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://nat-malchyonkova.narod.r
25. Фришман И. Коммуникативные, ситуационно-ролевые игры, конкурсы // Воспитательная работа в школе. – 2005. – № 2. – С. 119– 126.
26. Хрестоматия по возрастной психологии [Текст]
/ Л. М. Семенюк. − М.: Институт практической психологии, 1996. − 304 с.
27. Эльконин, Д.Б. Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии [Текст]
/ Д.Б. Эльконин. − М. 1981. – 62с.
28. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст]
/ Д.Б. Эльконин. – М.: 1978.
