Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
В современном мире успешному человеку требуется масса личных качеств, среди которых организаторские способности занимаю далеко не последнее место. Они позволяют ориентироваться в ситуации и принимать решение быстро и продуктивно. Развитые организаторские способности – необходимая составляющая современного успешного человека, они востребованы везде.
Для современного старшеклассника одной из самых важных является потребность в значимых для жизненного успеха знаниях. Именно в этом возрасте происходит формирование мировоззрения, убеждений, характера и жизненного самоопределения, система ценностей становится более адекватной. На первый план выходит не физическая сила, а ум, сообразительность и быстрота реакции на проблему. Поэтому развитие организаторских способностей в этот период не только необходимо, но и особенно эффективно и востребовано.
Собственно организаторские способности как комплекс способностей, необходимых для лидера (руководителя, менеджера), может быть полезен любому человеку, хоть сколько-нибудь придающему значение росту своей карьеры. Без этих способностей продвижение вперед невозможно, так как в современном мире очень ценится умение не только работать с группой, но и управлять ей. Имея сложную структуру, организаторские способности охватывают широчайший круг способностей, каждая из которых на сегодняшний день является востребованной.
Традиционная вечерка в данном контексте является уникальным средством развития организаторских способностей, так как всегда проходит увлекательно, требует от участников активного действия. Подготавливать вечерку всегда приятно, поэтому воздействие развивающих факторов происходит незаметно для организатора. Таким образом, вечерка не только погружает нас атмосферу старины, она дает массу положительных эмоций и полезных поведенческих навыков, и, что самое главное, приносит пользу для жизни современного человека. Стоит напоследок отметить, что очень часто в старину на вечерке формировались пары, эта сторона может быть особенно притягательна для юношей и девушек, поэтому организация и проведение вечерки будет всегда желанным для них.
Результаты данной работы могут быть полезны учителям музыки, педагогам дополнительного образования, классным руководителям, школьным психологам, преподавателям детских образовательных центров.
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современное быстро меняющееся общество требует от своих членов и особенно молодежи активного раскрытия и проявления собственного потенциала в различных сферах жизни, творческого использования знаний с учетом особенностей ситуации, нахождения эффективных способов приобретения новых качеств личности. Среди базовых качеств современного специалиста в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» (2002 г.), «Федеральном законе о высшем и послевузовском профессиональном образовании» (2001 г.) называются способности, в том числе организаторские, которые влияют на эффективность принимаемых решений, обеспечивающих подъем отечественной экономики и реализацию различных социальных программ.
Сформированные организаторские способности обеспечивают организацию индивидуальной и групповой деятельности, содействуют выстраиванию межличностного взаимодействия и общения, позволяют планировать краткосрочные и долгосрочные действия, эффективно действовать в стандартных и нестандартных ситуациях, оптимально использовать временные, материальные, психологические и кадровые ресурсы. Организаторские способности становятся востребованными вне зависимости от занимаемой должности и характера основной профессиональной деятельности. Таким образом, можно сделать вывод об актуальности данной работы.
Цель – развитие организаторских способностей старшеклассников;
Объект – развитие организаторских способностей старшеклассников;
Предмет – вечерка как средство развития организаторских способностей;
Задачи:
1) Изучить литературу по теме исследования
2) Провести диагностику уровня развития организаторских способностей учащихся
1. класса
3) Провести практическую работу
4) Провести итоговую диагностику, сделать выводы о результативности проделанной работы
5) Составить методические рекомендации для старшеклассников по организации традиционной вечёрки, с памяткой для классного руководителя
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алимкулов Я.Р. Организаторские качества личности, их структура и проявление в деятельности временных студенческих трудовых коллективов. Я.Р. Амикулов – Дис. канд. психол. наук. Джизак, 1989.
2. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. М.:Наука, 1977. 183с.
3. Виноградова Ю.В. На молодежной тусовке. http://www.syntone.ru/library/books/content/3846.html ?current_book_page=1
4. Волков Г. Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 168 с..
5. Драница А.Г. Этикет современного молодого человека. Минск 2010. http://revolution.allbest.ru/ethics/00282696_0.html
6. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.: Лантерна Вита, 1995. 150 с.
7. Иващенко Г.М. Педагогические проблемы формирования у старшеклассников организаторских качеств. Дисс. . канд. пед.наук. М., 1972.
8. Кон Л.С. Психология ранней юности: книга для учителя. М.: Просвещение, 1989.-255 с.
9. Кондратьева С.В. Организаторские способности. Киев, 1970.
10. Конюхов Н.И., Прикладные аспекты современной психологии: термины, законы, концепции, методы. М.: 1992.-119 с.
11. Крахалева О. В. Традиционные зимние собрания молодежи Енисейского района (Красноярского края).
По материалам В. С. Арефьева и экспедиций второй половины XX века. Составление, нотирование, примечания О. В. Крахалевой. – Новосибирск: Книжица, 2006. – 92 с., с илл.
12. Мангутов И.С., Уманский Л.И. Организатор и организаторская деятельность. Л.: Изд-во ЛГУ, 1975. — 312 с.
13. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
14. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1992.-С. 353, с. 786.
15. Петровский А.В. Общая психология – М.: Просвещение, 1986.
16. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Просвещение, 1972. — 112 с.
17. Платонов, К.К., Голубев, Г.Г. Психология. / К.К. Платонов, Г.Г. Голубев. – М.: Высшая школа, 1977. – 253с.
18. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.
1. Общие основы. Процесс обучения. – 576с.: ил. – с. 117-120.
19. Столяренко Л.Д, Самыгин С.И. « 100 экзаменационных ответов по психологии» экзаменационный экспресс-справочник. – Ростов-на-Дону. Издательский центр «МарТ», 2001
20. Теплякова P.M. Формирование организаторских умений пионеров. Дисс. канд. пед. наук. — М., 1987.
21. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1980.-160 с.
22. Баранов Д. А., Баранова О. Г., Зимина Т. А., Мадлевская Е. Л. и др. Мужики и бабы. Мужское и женское в русской традиционной культуре. Иллюстрированная Энциклопедия. СПб.: Искусство-СПБ, 2005.-719 с.
23. Большая Энциклопедия нефти и газа http://www.ngpedia.ru/id 469602p 1.html
24. Ефремова, Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка. В 3 томах // Т.Ф. Ефремова. — М.:АСТ, 2006 г. — 1168 стр.
25. Педагогика. Интернет-сборник материалов по педагогике. http://paidagogos.com/?p=33
26. Педагогический словарь. http://enc-dic.com/pedagogics/Narodnaja-Pedagogika-1124.html
27. Психологическая энциклопедия http://enc-dic.com/enc_psy/Organizatorskie-Sposobnosti-17625.html
28. Рефераты, курсовые, книги, дипломы, диссертации. http://www.coolreferat.com/Возрастная_периодизация_Эльконина
29. Субкультура/твой форум. Русские вечерки. http://www.sibculture.ru/magazine/2011-1/bagrintseva
