Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. НАУЧНО – ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОСНОВАМ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ
1.1. Понятие коллектива и его характеристики
1.2. Социально – психологический подход к развитию коллектива ДОУ
1.3. Формы и методы развития педагогического коллектива
ГЛАВА
2. ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ДОУ
2.1. Диагностика уровня развития педагогического коллектива
2.2. Методические рекомендации по развитию педагогического коллектива ДОУ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
К ним относятся: концептуализация жизнедеятельности дошкольного учреждения, ее самоопределение как нужной окружающему социуму образовательно воспитательной структуры, способной влиять на социокультурную среду и взявшей на себя миссию культурного развития не только детей, но и взрослых; формирование общих ценностных оснований деятельности педагогов, детей, родителей; создание оптимального режима жизнедеятельности дошкольного учреждения; проективность, научная обоснованность, открытость, опора на творческие достижения педагогов, детей и др.; включенность дошкольного учреждения в лице ее наиболее творческих педагогов и творческих групп в разработку нового содержания обучения и воспитания; регулирование содержания и стиля управления дошкольным учреждением (переход от управления функционированием к управлению развитием).
Они определяют управленческий потенциал руководителя и направление деятельности педагогического коллектива, ориентируя на инновационный путь обеспечения качества дошкольного образования и поиск социальных партнеров в создании оптимальных и эффективных условий развития личности дошкольников.Цель работы – охарактеризовать педагогический коллектив дошкольной образовательной организации.4) Охарактеризовать педагогический коллектив ДОУ.
- информационно-технологическая модель системной оценки эффективности инновационной деятельности основывается на принципах, гарантирующих получение разносторонней и полной информации о ходе инновационной деятельности и ее эффективности;
В школах жесткая регламентация, идеологические схемы. Несмотря на то, что целью воспитания декларировалось всестороннее развитие личности, на самом деле готовились послушные исполнители, «винтики» системы, «кадры социализма». Все эти тенденции сохранялись на протяжении всего существования советской школы, хотя в 50-60 гг., после разоблачения культа личности Сталина, появились интересные и продуктивные педагогические теории (развивающего обучения, проблемного обучения, коллективных творческих дел).
идеи великих педагогов 1920-30-х гг., связанные с развитием педагогического коллектива, получили свое развитие в опыте таких руководителей школ, как В. Учитывая это противоречие, мы выбрали тему нашего исследования: «Педагогические условия для формирования сплочённости коллектива ДОУ», проблема которого сформулирована следующим образом: выявить, теоретически обосновать и проверить на практике педагогические условия формирования сплоченности педагогического коллектива ДОУ.Гипотеза исследования: Для формирования сплоченности педагогического коллектива ДОУ необходимо соблюдать следующие педагогические условия:
Гипотеза исследования: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами в современном дошкольном образовательном учреждении способствует повышению эффективности деятельности ДОУ, повышает уровень личностного и профессионального развития педагогов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Андреева, Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 1999 — 375 с.
2.Аралова, М.А. Формирование коллектива ДОУ: Психологическое сопровождение. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64 с.
3.Афанасьева, Т.П. Технология развития педколлектива, или как без проблем управлять педагогическим коллективом школы: практическое пособие/ Т.П. Афанасьева, И.А.Елисеева.- М.: АРКТИ, 2007.- 168 с.
4.Басаков, М.И. Управление персоналом. конспект лекций. Пособие для подготовки к экзаменам / М.И. Басаков.- Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 160 с.
5.Боброва, М.П. Дидактическая подготовка педагогических кадров дошкольных учреждений в контексте профессиональной деятельности: Методическое пособие. -Барнаул: Изд-во БГПУ, 1997. — С. 48— 57.
6.Виноградова, Г.А. Психологические основы управления педагогическими коллективами: учебное пособие/ Г.А.Виноградова, В.К.Елманова, И.А.Скопылатов.- Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000. — 142 с.
7.Виноградова, Н.А., Родионова, Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. — М.: Айрис-Пресс, 2008. – 192 с.
8.Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. М.: ТЦ «Сфера», 2003. – 108 с.
9.Гончарова, Н.Е. Теория управления: конспект лекций / Н.Е.Гончарова. – М.: Приор-издат, 2006. — 224 с.
10.Данилина Т.А. Должностные инструкции работников дошкольного образовательного учреждения: Практическое пособие для руководителей ДОУ. — М.: АРКТИ, 2006. — 94 с.
11.Доценко, Е. В. Диагностическая работа в ДОУ. — Волгоград: Учитель, 2007. – 224 с.
12.Езопова, С.А. Менеджмент в дошкольном образовании. М., АСАDЕМА, 2003. – 142 с.
13.Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 362 с.
14.Кабаченко, Т.С. Психология управления: учебное пособие/ Т.С. Кабаченко.- М.: Педагогическое общество России, 2005.- 384 с.
15.Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учебник/ Г.М.Коджаспирова.- М.:Гардарики, 2004.- 528 с.
16.Колодяжная, Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: практическое пособие/ Т.П. Колодяжная.- Часть 1.- М.: ЦГЛ, 2004.- 160 с.
17.Комендант, А.Г. Психологические проблемы профессиональной деятельности руководителя/ А.Г. Комендант, Г.С.Михайлов.- М.: Народное образование, 2001.- 192 с.
18.Корочкина, М.Л. Самоаттестация дошкольного образовательного учреждения. — М.: Айрис-Пресс, 2007. – 56 с.
19.Кузнецова, Е.Б. Инновации в управленческой деятельности руководителя ДОУ // Управление ДОУ. 2009. № 4. – С. 10-19.
20.Лазарев, В.С. Руководство педагогическим коллективом : модели и методы: пособие для руководителей образовательных учреждений / под редакцией В.С Лазарева, Т.П Афанасьевой, И.А Елисеевой, Т.И Пуденко. — М.: Центр социальных и экономических исследований, 1995. — 158 с.
21.Ломов Б.Ф. Психическая регуляция деятельности: Избранные труды / под ред. Барабанщикова В.А., Журавлева А.Л., Кольцовой. — М: Ин-т психологии РАН, 2006. – 246 с.
22. Малаева Е.В. Конструктивное планирование (реальные планы ДОУ).
Научно-практический журнал «Управление ДОУ» № 3, 2002. С. 21— 27.
23.Микляева, Н.В. Диагностика и развитие профессионального мастерства педагогов ДОУ. Методическое пособие. — М.: Айрис-Пресс, 2007. – 144 с.
24.Микляева, Н.В. Инновации в детском саду. Пособие для воспитателей. — М.: Айрис-Пресс, 2008. – 160 с.
25.Микляева, Н.В., Микляева, Ю.В. Правовые основы управления ДОУ. Практическое пособие. — М.: Айрис-Пресс, 2007. – 192 с.
26.Минаева, В.М. Психолого-педагогический практикум: учебное пособие для вузов/ В.М Минаева.- М.: Академический Проект; Трикста, 2004.- 128 с.
27.Морозов, А.В. Управленческая психология: учебник/ А.В.Морозов. — 3-е изд.- М.: Академический Проект, 2006.- 288 с.
28.Пеленев, А.Ф. Система управления педагогическим коллективом. Учебное пособие для руководителей образовательных учреждений/ А.Ф. Пеленев.- Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 1999.- 342 с.
29.Петровский, А.В. Социальная психология коллектива. — М. 1981. — 240 с.
30.Пинигина, Г.В. Психология управления коллективом: учеб. пособие/ Г.В. Пинигина. – Кемерово: Б.и., 1997.-125 с.
31.Практикум по теории управления: учебное пособие / под ред. Ю.В. Васильева, В. Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого.- 2-е изд., доп.- М.: Финансы и статистика, 2007.- 304 с.
32.Проскокова Н.В. Современный подход к управлению в ДОУ.// «Педагогический вестник ЕАО». — № 2. – 2005. – С.12-13.
33.Пугачев, В.П. Руководство персоналом: Учебник. – М., Аспект Пресс, 2008. — 416 с.
34.Семиков, В.Л. Организационное поведение руководителя/ В.Л. Семиков.- М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2004.- 224 с.
35.Солодянкина, О. В. Система планирования в дошкольном учреждении. Методическое пособие. — М.: АРКТИ, 2008. – 92 с.
36.Социальная психология: Учебное пособие / Под общ. ред. А.Л.Журавлева. — М.: Форум, 2008. – 413 с.
37.Третьяков, П.И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам/ П.И. Третьяков, К.Ю. Белая — М.: ТЦ Сфера, 2007. – 232 с.
38.Троян, А.Н. Управление дошкольным образованием: учебное пособие/ А.Н. Троян.- М.: ТЦ Сфера, 2005.-160 с.
39.Удальцова, М. В. Социология управления: учебное пособие/ М.В. Удальцова. — М.: ИНФРА;
- Новосибирск: НГАЭиУ , 2001. – 144 с.
40.Уманский, Л.И. Критерии и характеристики общественной активности личности и контактной группы как коллектива // Социально-психологические аспекты общественной активности личности и коллектива. — Ярославль, 1998. — С. 35-38.
41.Управление дошкольным учреждением: словарь- справочник/ С.Д. Сажина.- М.: ТЦ Сфера, 2008.- 128 с.
42.Управление педагогическим коллективом: менеджмент персонала: методическое пособие.- Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. — 68 с.
43.Управление персоналом: учебник для вузов/ под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Ерёмина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ, 2006. – 560 с.
44.Фалюшина, А.И. Зависимость стиля управления от степени зрелости коллектива/ Л.И. Фалюшина// Управление ДОУ. — 2006. — № 7. — С. 15-19.
45.Фалюшина, Л.И. Технологии менеджмента и маркетинга в системе дошкольного образования. Учебно-методическое пособие. — М.: АРКТИ, 2006. – 144 с.
46.Федосеев, В. Н. Управление персоналом : учебное пособие / В.Н. Федосеев.- М.: ИКЦ “ МарТ” , Ростов н/ Д : Издательский центр “ МарТ” , 2006. — 528 с.
47.Шакуров, Р.Х. Психология управленческой деятельности в ССУЗ/ Р.Х. Шакуров, Б.С. Алишев.- Казань: ИССО РАО, 1997.- 124 с.
48.Шакуров, Р.Х. Психология руководства коллективом: учебное пособие для педвузов/ Р.Х. Шакуров.- М.: Магистр, 1995.- 183 с.
49.Шапарь, В.Б. Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов: учеб. пособие/ В.Б. Шапарь.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006. — 448 с.
50.Шекшня, С.В. Управление персоналом современной организации. Учебно- практическое пособие/ С.В. Шекшня.- Изд. 4-е.- М.: ЗАО « Бизнес- школа», « Интел- Синтез», 2000.- 368 с.
список литературы
